李紅平

【摘 要】中國的教育方式一直存在很大的爭議，尤其是在英語教育這一塊，許多家長、孩子不認(rèn)同中國英語教學(xué)的方式方法，認(rèn)為英語課堂就只是聽寫單詞，讀課文而已。這確實是我們老師需要重視的問題，也是需要我們通過課堂上的調(diào)節(jié)來進(jìn)行改良和創(chuàng)新的。

【關(guān)鍵詞】高中英語 創(chuàng)新教育 提高效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.130

當(dāng)前許多城市，尤其是二三線內(nèi)地城市的教育仍然停留在傳統(tǒng)的教育方式。他們依舊用著老師在課堂授課，學(xué)生在教室聽課，課后布置作業(yè)的方式進(jìn)行著教學(xué)。這樣的方式自然有好處，但也有弊端。作為老師的我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育的教學(xué)效率是很低的，若是不創(chuàng)新，英語教育將無法跟上其他國家發(fā)展的速度而被時代拋棄。所以在科技高速發(fā)展的現(xiàn)在，教育也要緊跟時代，改變方式來培養(yǎng)下一代。

一、在課堂上創(chuàng)新來提高英語教學(xué)效率

（一）在課堂理念上的創(chuàng)新

以前的課堂理念可能只是為了讓學(xué)生有更高的成績，考上一個理想的大學(xué)。但是現(xiàn)在，這個理念已經(jīng)落后了。教師的職責(zé)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生了解到自己對家庭對國家的重要性；還要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)習(xí)英語絕對不是只為了考上大學(xué)，更是為了不與時代落伍。所以想要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，首先就要進(jìn)行課堂理念上的創(chuàng)新。

（二）在教學(xué)資源上的創(chuàng)新

時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及也進(jìn)入了全民化。教學(xué)資源也要更多元化。每個教室應(yīng)該放置一些英語書籍，包括英語雜志、英語小說等，提供學(xué)生課后閱覽，增加學(xué)生的閱讀面。一般的學(xué)校要與其他優(yōu)秀學(xué)校多溝通，讓學(xué)生知道自己與優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)生之間的差距，并且要保證學(xué)校之間的資源互享。教師要合理運用網(wǎng)上資源，可以在網(wǎng)上布置作業(yè)，或是讓學(xué)生下載一些有用的英語APP來學(xué)習(xí)。

（三）在課堂內(nèi)容上的創(chuàng)新

英語老師在教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)該只注重于課本。大家都知道，一個只會學(xué)習(xí)課本的學(xué)生不能算是優(yōu)秀的人才。英語是一門語言，而語言則是人與人溝通的工具。所以可以得出一個結(jié)論：學(xué)習(xí)英語的目的是可以順利地與外國人交流?，F(xiàn)在許多學(xué)生的通病就是會做英語題，但是不敢開口說英語，在外國人面前就什么都不會了。老師應(yīng)該重視這些問題，而不是只關(guān)注學(xué)生的成績，成績并不能代表學(xué)生的能力。教師要在課堂上多鍛煉一下學(xué)生的口語，多與學(xué)生用英語交流，多給時間讓學(xué)生之間自己練習(xí)對話。還可以在課堂上做延伸，普及一下外國的文化，讓學(xué)生多了解國外的先進(jìn)理念，在課堂上品味異國風(fēng)情。

（四）在課堂形式上的創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下延伸出來的翻轉(zhuǎn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)加教育等教育方式已經(jīng)被越來越多的人所熟知了?！胺D(zhuǎn)課堂”是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)，以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。但是在英語課上，我們?nèi)羰且眠@種方法也是有一定的弊端。例如學(xué)生若是發(fā)音、語法不正確將可能誤導(dǎo)其他學(xué)生。所以在翻轉(zhuǎn)課堂上，我們老師還要仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)言，及時糾正學(xué)生的錯誤，并做好相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充或延伸。而“互聯(lián)網(wǎng)加教育”將重新定義學(xué)校和老師?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，以信息為載體的優(yōu)質(zhì)教育資源不再聚集和局限在有限的幾所學(xué)校，而是可以近乎無成本地均勻分布在每個學(xué)校。這種方式現(xiàn)在還只是探索階段，當(dāng)前階段想做到學(xué)校與學(xué)?；ハ碣Y源還存在一定的難度，但是可以從我們做起，做到教師與教師之間的資源共享。那么英語課堂的內(nèi)容將不僅僅局限于書本上，這樣的英語也將更被學(xué)生接受。

二、在課間創(chuàng)新來提高英語教學(xué)效率

許多老師會忽略課間的重要性。課間時間可能對其他學(xué)科，例如數(shù)學(xué)、物理這樣的科目重要性不大，但是對于語文、英語這種語言類學(xué)科則有不可小瞧的作用。但是課間的利用絕對不是拿來做題背課文的。學(xué)生經(jīng)過幾十分鐘的長時間學(xué)習(xí)，需要時間來對剛學(xué)到的知識起鞏固記憶的作用。因此，課間休息能消除腦力的疲勞，能更快恢復(fù)大腦的工作能力。

課間休息還起到消除由于上課時久坐所產(chǎn)生的肌肉的靜力性緊張的作用。所以把課間時間拿來學(xué)習(xí)，剝奪學(xué)生的休息時間是很不明智的。但是如果把時間全給學(xué)生也是浪費課間的一種行為，因為大多數(shù)學(xué)生并不會合理有效地安排時間。這時候就需要有老師的安排，使課間十分鐘有著承上啟下的作用。英語老師可以在課間放一兩首英文歌，既可以讓學(xué)生放松心情，也可以讓學(xué)生有一個語言環(huán)境；還可以給學(xué)生看幾分鐘的英語新聞，讓學(xué)生可以潛移默化地學(xué)習(xí)英語，并且了解國家實事。

三、在課后創(chuàng)新來提高英語教學(xué)效率

有些老師會有這樣的想法：曾經(jīng)我過得有多慘，我就會讓你們過得多慘；我以前做過多少作業(yè)，我就要讓你們加倍做。這樣的病態(tài)心理是存在的，而且不占少數(shù)。在我看來，這樣的心理會讓自己內(nèi)心扭曲，讓自己的學(xué)生生活痛苦并且厭惡學(xué)習(xí)。英語這門課程不像數(shù)學(xué)、物理那樣，可能多刷幾套題成績就會有大幅度提高。英語這門語言學(xué)科更多在于平時的積累，不是臨時抱佛腳、一朝一夕的努力就有用的，所以讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)是最不明智的。然而這并不意味著要取消家庭作業(yè)，而是要用正確的方法，了解學(xué)生需要什么，對癥下藥。我們應(yīng)該減少學(xué)生書面的作業(yè)；多讓學(xué)生聽聽英語廣播；看看適合他們年齡階段和英語水平的英文書籍；也可以讓他們回家教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)英語，讓他們從中找到英語的樂趣和成就感……這樣的方式會讓孩子在課堂上更加認(rèn)真，從而達(dá)到提高課堂水平的目的。

四、在活動中來創(chuàng)新來提高英語教學(xué)效率

現(xiàn)在的學(xué)校中雖然有很多活動，但是有關(guān)于英語方面的活動還是很單一，數(shù)量很少。我們做老師的應(yīng)該重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。英語不單單是在課堂上用到，更要運用到生活中。英語教師可以組織更多的活動，例如英語單詞拼寫大賽、英語朗誦比賽、英語電影配音比賽等。這些比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生和老師的關(guān)系。師生關(guān)系的良好發(fā)展的必然結(jié)果就是學(xué)生在課堂上更加認(rèn)真，提高英語課堂效率。

英語就是連接國內(nèi)與外國的工具，而連接國外的目的便是學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和理念來為國家做貢獻(xiàn)，因此學(xué)習(xí)英語變成了一個重要的任務(wù)。社會和家長把這個重要的任務(wù)給了我們，就表明了他們對我們的信任。這個光榮而艱巨的使命促使著我們用創(chuàng)新教育來培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。endprint