張金玲

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；多媒體；必要性；輔助；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0070—01

在新課程背景下，教育教學(xué)工作越來越豐富而靈活，幼兒教學(xué)借助東風(fēng)也得到了相應(yīng)的變革機(jī)遇，不再拘泥于傳統(tǒng)模式。運(yùn)用多媒體輔助方式對(duì)幼兒教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，已經(jīng)成為了目前幼兒教學(xué)的重要發(fā)展方向。將多媒體運(yùn)用到課堂中來，可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，提高幼兒理解世界的能力和了解世界的興趣，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，配合不同的多媒體資料，成為目前幼兒教學(xué)課堂上的亮點(diǎn)，這也是當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育發(fā)展要求的重要研究課題。

一、多媒體教學(xué)運(yùn)用于幼兒教學(xué)中的必要性

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，讓孩子過早接觸知識(shí)性的教學(xué)，課上由教師帶著背誦唐詩(shī)宋詞，過早開始學(xué)習(xí)書寫文字、數(shù)字，超越年齡學(xué)習(xí)各種小學(xué)知識(shí)，知識(shí)量大且灌輸方式單調(diào)枯燥，和小學(xué)教學(xué)沒什么區(qū)別。未能考慮到幼兒的身心特征，無法引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，損傷了幼兒接觸和理解外界世界的好奇心，不符合目前社會(huì)對(duì)于提高素質(zhì)教育的要求。在新課程改革的背景下，幼兒教育強(qiáng)調(diào)在課堂上與教師建立起相互信任。幼兒對(duì)教師有著足夠的依賴感，期待自己的內(nèi)心感受得到重視，自己被當(dāng)作一個(gè)有復(fù)雜情緒的人去對(duì)待。采用多媒體在課堂上培養(yǎng)幼兒的心理健康，提高教學(xué)的趣味性，關(guān)注幼兒的內(nèi)心，加強(qiáng)與幼兒的溝通，能夠讓幼兒更快更好地理解世界，提升其獨(dú)立能力和自信心。

二、用多媒體輔助幼兒教學(xué)的策略

1. 運(yùn)用多媒體提升課堂教學(xué)的樂趣。幼兒教育須根據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)去設(shè)置課程。幼兒的天性可以在玩耍中得以釋放，那么課堂教學(xué)要尊重幼兒的需求，設(shè)計(jì)趣味性更強(qiáng)的教學(xué)情境。多媒體課件的使用，可以將幼兒的注意力一直吸引在課堂上，激發(fā)幼兒對(duì)世界的探索欲望和求知欲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到課堂中去，配合教師，同時(shí)成為課堂的主體，探索和發(fā)現(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)教師教授“天氣”這一主題的時(shí)候，對(duì)于風(fēng)雨雪霧，用語(yǔ)言描述或者用掛圖介紹都顯得較為單調(diào)。教師可引入多媒體課件，用動(dòng)畫和真實(shí)拍攝片段兩種視頻，將各種天氣情況展示給幼兒，讓幼兒充分聯(lián)想起自己都見過哪些天氣現(xiàn)象，以及在當(dāng)時(shí)的天氣下周圍環(huán)境發(fā)生了什么變化，自己又做了什么。這能讓幼兒非常直觀地了解了各種天氣現(xiàn)象，當(dāng)再次遇到這些天氣的時(shí)候，幼兒會(huì)立即想起那堂有趣的觀影課程，加深對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

再如，在學(xué)習(xí)小動(dòng)物這一課的時(shí)候，教師引入課件，充分利用互動(dòng)白板與幼兒互動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)小狗的時(shí)候，幼兒用手一點(diǎn)小狗的嘴巴，小狗就會(huì)汪汪叫；點(diǎn)小狗的尾巴，小狗就會(huì)搖尾巴；點(diǎn)小狗的腿，小狗就會(huì)奔跑起來。課件非常富有趣味性，提高了幼兒的參與度，讓幼兒成為了課堂的主體。當(dāng)學(xué)習(xí)下一個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)先恐后參與課程，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。多媒體課件的引入，提升了效果，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

2. 運(yùn)用多媒體加強(qiáng)對(duì)幼兒思想道德情操的培養(yǎng)。幼兒階段是培養(yǎng)孩子思想品德的大好時(shí)光，如何讓孩子在未來生活中樹立正確的道德觀念，不走歪路是非常重要的，教師在現(xiàn)階段可以采用多媒體教學(xué)加以影響。

在課堂上，教師運(yùn)用電影剪輯視頻讓幼兒看到在當(dāng)今社會(huì)什么是真正的內(nèi)心美，得到人間自有真情的感悟，豐富情感體驗(yàn)。對(duì)于處于社會(huì)秩序敏感期的幼兒，教師可制作幻燈片，將生活中正確的行為和錯(cuò)誤的行為列舉出來，讓孩子們通過對(duì)比加深印象。例如，過馬路要看紅綠燈，不看交通信號(hào)直接橫穿，會(huì)威脅到自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全；亂扔垃圾是錯(cuò)誤的，要謹(jǐn)記垃圾丟進(jìn)垃圾桶，或者隨身帶著垃圾袋。在公共場(chǎng)合大聲喧嘩是不對(duì)的，要注意自己便利的同時(shí)不能影響他人……運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行恰到好處的配合教學(xué)，可有利于幼兒對(duì)未知世界的探索和接受，從而提高幼兒的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓幼兒不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是調(diào)動(dòng)起所有感官，帶著興趣去接觸新鮮事物，多媒體教學(xué)讓幼兒在潛移默化中成為了學(xué)習(xí)的主體，為幼兒上學(xué)后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將多媒體應(yīng)用在課堂上，教師能夠動(dòng)情愉悅地去教授知識(shí)，幼兒也能縱情地玩耍，開心學(xué)習(xí)。

編輯：王金梅