養(yǎng)成好習(xí)慣，輕松學(xué)語(yǔ)文

李靜

葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！绷?xí)慣是一個(gè)人行為的最無(wú)形的動(dòng)力，是最不需要理由的原因，它一樣可以運(yùn)用在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我們?cè)陂L(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的檢驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式和思維習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，從某種角度說(shuō)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程。只要有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么好的成績(jī)，強(qiáng)的能力，好的素養(yǎng)隨即而來(lái)。在此，筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)就正于方家。

一、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

我和我的學(xué)生有一句座右銘“讓閱讀成為你生命的一部分”，我堅(jiān)持每月給他們推薦一本好書(shū)，讀完之后定時(shí)及時(shí)地討論交流，談?wù)摃?shū)中喜歡的文字、人物、情節(jié)，交流讀完之后的感思與心得。人生不可以沒(méi)有書(shū)籍，因?yàn)樽x書(shū)，就是讓每個(gè)人可以跨越時(shí)空的界限，突破自己的經(jīng)歷限閾，望見(jiàn)更多，思考更多；著名作家余秋雨先生說(shuō)“閱讀的目的是為了讓人告別平庸?！睋Q句話說(shuō)，閱讀就是為了遇見(jiàn)，遇見(jiàn)美好的人，美好的心靈，和美好的人一起成長(zhǎng)，最終遇見(jiàn)更加美好的自己。讀書(shū)就是要?dú)缒莻€(gè)因?yàn)槿鄙贂?shū)香而不夠優(yōu)秀的自己，塑造一個(gè)更加完善的自我。毀滅內(nèi)心因無(wú)知而產(chǎn)生的膽怯與淺薄，因無(wú)法行萬(wàn)里路而帶來(lái)的局促與焦躁，因視野狹窄而帶來(lái)的自私與狹隘，因看不到其它世界而形成的封閉和執(zhí)念……當(dāng)然摧毀的目的是為了重建，重建一個(gè)自信的、陽(yáng)光的、豁達(dá)的、豐富的、細(xì)膩的、高貴的、相信遠(yuǎn)方的自我?？傊?，只要你喜歡閱讀就不會(huì)感到孤獨(dú)，翻開(kāi)書(shū)本，除了書(shū)香撲鼻，還有益友相伴，沉浸在書(shū)的寂靜里，心理能開(kāi)出繁花，熱鬧似三月的春天；只要你喜歡閱讀，你就不會(huì)覺(jué)得無(wú)暇閱讀，古就有歐陽(yáng)修的“枕上、馬上、廁上”，今人又何至于無(wú)時(shí)間來(lái)讀書(shū)？那一句“擠一擠，總是有的”可以提醒你時(shí)刻保持閱讀的狀態(tài)。一旦閱讀成為了你生命的一部分，你的氣質(zhì)也就隨之改變，這就是腹有詩(shī)書(shū)氣自華吧。三毛說(shuō)“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儭保x書(shū)雖然不能改變?nèi)松脑庥?，卻可以改變?nèi)松臍庀?。但作為學(xué)生一定要有選擇的閱讀，一是因?yàn)闀r(shí)間有限，二是因?yàn)闆](méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分辨書(shū)的品質(zhì)以及書(shū)中的眾多觀點(diǎn)，所以最好在老師和家長(zhǎng)的推薦下讀經(jīng)典，讀美文，切不可隨意亂讀。

二、養(yǎng)成思考、推敲的習(xí)慣

我們的教材其實(shí)就是一個(gè)例子，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，積累經(jīng)驗(yàn)，再利用經(jīng)驗(yàn)去閱讀更多的文章。在平常的閱讀中，可能會(huì)遇到我們不太理解的地方或者有疑惑的地方，不論是詞句本身，還是文章理法，或者文章觀點(diǎn)，這都需要我們多思考、多推敲，要知道智慧的起點(diǎn)就是思考。思考是問(wèn)題的起點(diǎn)，也是答案的終點(diǎn)。當(dāng)然，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，在閱讀過(guò)程中需要把自己的不同理解即時(shí)寫(xiě)下來(lái)，自然也就養(yǎng)成了做批注的習(xí)慣。閱讀中的圈點(diǎn)勾畫(huà)和實(shí)時(shí)地做旁批，把自己對(duì)文章的理解和自己的即時(shí)感悟在閱讀的過(guò)程中寫(xiě)下來(lái)，便于回過(guò)頭來(lái)再次思考，也及時(shí)記錄下思維的瞬間火花。

三、養(yǎng)成積累和記憶的習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)授之以漁的過(guò)程，所謂“不積跬步無(wú)以至千里”，學(xué)生們需要積累平常遇到的好文章，好的表達(dá)方式，亦或者一個(gè)好詞，更要積累好的學(xué)習(xí)方法和技巧。并在積累的過(guò)程中形成記憶，鞏固在自己的大腦里，可以在運(yùn)用的時(shí)候隨時(shí)提取。大腦首先必須要有材料的積累，才可能有創(chuàng)造的源泉。但同時(shí)也必須有自己的通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的適合自己的方法，才能在學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)前進(jìn)。前者是“魚(yú)”，后者是“漁”，只有將兩者完美的結(jié)合，才能始終保持學(xué)習(xí)創(chuàng)造的源頭活水。

四、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣

語(yǔ)文的直接目的就是表達(dá)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，好的表達(dá)是圍繞話題娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，這就需要同學(xué)們平常在練習(xí)中不斷學(xué)習(xí)和提高，可以根據(jù)每天的生活經(jīng)歷，選取感受最深的、最想表達(dá)的話題，圍繞它寫(xiě)一個(gè)小短文，如此由淺入深，步步為營(yíng)的訓(xùn)練，一定可以寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。絕對(duì)不要把日記寫(xiě)成流水賬，這樣的練筆除了浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有任何意義。只要下筆，一定要有主題，要有自己的情感和觀點(diǎn)，要有完成一幅作品的決心和魄力。

五、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大功能就是讓一個(gè)人變得文明、高雅。這種文明和高雅主要體現(xiàn)在一個(gè)人的舉止和說(shuō)話中。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們平常要好好聽(tīng)別人說(shuō)，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，養(yǎng)成清晰、明了、簡(jiǎn)練、得體表達(dá)的習(xí)慣；如果遇到說(shuō)的機(jī)會(huì)，一定不能放過(guò)，更不能敷衍浪費(fèi)，要知道說(shuō)包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種形式，兩者都非常重要，缺一不可。

六、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)就是在老師授課之前學(xué)生先對(duì)文本教材進(jìn)行自行學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)階段里，學(xué)生具體要做三項(xiàng)工作：閱讀、查閱和思考。閱讀文本，對(duì)文本有一個(gè)初步的了解，具體到文章中寫(xiě)了些什么，是怎么寫(xiě)的，為什么這么寫(xiě)……這些問(wèn)題肯定想不徹底，想不全面，但是一定要提醒自己朝這幾個(gè)方面去思考；查閱生難字詞，查閱相關(guān)背景資料，文章中出現(xiàn)的生難字詞，可以要借助工具書(shū)，明白其讀音和意義，進(jìn)而幫助理解文章的內(nèi)容，這也是字詞積累的一個(gè)過(guò)程；思考文本中的疑難點(diǎn)，自己首先有個(gè)文本預(yù)知，聽(tīng)課的時(shí)候可以有的放矢。這樣，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從容的聽(tīng)課，可以有選擇有重點(diǎn)的解決問(wèn)題，可以讓課堂的效果加倍。

七、養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生雖然有了充分的預(yù)習(xí)，但是課堂的聽(tīng)講這個(gè)環(huán)節(jié)是最不能錯(cuò)過(guò)的。老師的表達(dá)對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)撥很關(guān)鍵，可能幫助學(xué)生開(kāi)啟思維的一扇新窗戶，同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自己也可以起到啟發(fā)的作用，那是思想的火花迸射之后形成的良好效應(yīng)。讓學(xué)生真正的體會(huì)到課本教材就是一個(gè)例子，一個(gè)引子，由此及彼的學(xué)習(xí)，由淺入深的探究，不斷生發(fā)，這是對(duì)學(xué)生最大的促進(jìn)。切不可認(rèn)為課本知識(shí)簡(jiǎn)單，預(yù)習(xí)基本解決，就忽視了課堂，這是舍本逐末的表現(xiàn)。聽(tīng)課中尤其重要的環(huán)節(jié)就是參與，參與到老師的思維環(huán)節(jié)里和課堂的展示環(huán)節(jié)中，這樣知識(shí)方能從運(yùn)用中得到鞏固。

八、養(yǎng)成溫故知新的習(xí)慣

古語(yǔ)有云“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，都在說(shuō)明復(fù)習(xí)的重要性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本就是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，更需要不斷的復(fù)習(xí)，加深對(duì)已有知識(shí)的鞏固和理解，即便是同樣一篇文章，由于時(shí)間和地點(diǎn)的不同，由于經(jīng)歷的增加和情緒的變化，都會(huì)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，所以，書(shū)讀百遍，不僅不會(huì)生厭，反而有常瀆常新的感覺(jué)，這是其它學(xué)科沒(méi)有的樂(lè)趣。在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，可以采用聯(lián)想的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，既可以歸納出相似的知識(shí)點(diǎn)，也可以找到相似知識(shí)點(diǎn)的不同之處，進(jìn)而有效的區(qū)別記憶。

經(jīng)驗(yàn)告知我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就，需要恒心、信心、毅力，要堅(jiān)持養(yǎng)成良好習(xí)慣，有了好習(xí)慣，就能輕松學(xué)語(yǔ)文，成就好人生。