幼兒園家長工作的方式及策略

伍莉

家長工作的重要性在幼兒園的越來越重。家園共育對幼兒的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。做好家長工作，有利于家園同步，共促幼兒成長。一般來說，幼兒園家長工作主要有集體方式和個別方式。

一、集體方式

幼兒園家長工作集體方式是指對家長群體進行工作的方式，集體方式的家長工作與個別的家長工作方式必須結(jié)合進行。家長工作的集體方式大致有如下幾種。

⒈家長會

它是幼兒園普遍采用的一種工作方式。有全園性、班級性的。

（1）全園性的家長會一般安排在學(xué)期初和學(xué)期末，這種家長會的內(nèi)容大多是向家長報告幼兒園的工作計劃、發(fā)展規(guī)劃及向家長提出一些相關(guān)要求等。（2）班級家長會相對全園性的家長會更具有針對性，便于家長與教師互動交流，共同研討有關(guān)孩子的發(fā)展教育問題。班級家長會召開應(yīng)注重實效并注重活躍的氛圍，讓家長更多的參與到班級管理工作中來。

⒉家長學(xué)校

幼兒園開設(shè)家教講座，必須做到理論聯(lián)系實際，內(nèi)容貼進實際，深入淺出，多以實例打動家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑；既要提高家長的認(rèn)識，又要幫助家長解決操作性的問題，只有這樣才能受到家長歡迎，收到良好的效果。

⒊家園聯(lián)系欄（家教園地）

面向全體家長的家園聯(lián)系欄一般都是介紹家教新觀念、保健常識、季節(jié)性傳染病的預(yù)防、幼兒園教育教學(xué)活動等等。

4.家長開放日

家長開放日是讓家長了解幼兒在園活動的一種直觀方式，家長在開放這一天可以觀摩和參加幼兒的一日生活，親眼看到自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。幼兒園利用“六一”、“讀書節(jié)”、藝術(shù)節(jié)等活動，讓家長參加親子活動，增進親子關(guān)系。親子共讀，讓家長、幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，減少“低頭玩手機”一族壞習(xí)慣。

5.設(shè)立家長閱讀區(qū)

在幼兒園走廊設(shè)置簡單的書架，將對家教有益的書籍或資料投放，讓家長能共享。

6.家長助教、義工

幼兒園家長的職業(yè)都有不同特點，班級教師可以特邀一些有特色職業(yè)的家長來為孩子授課，比如：警察、醫(yī)生、消防員、藝術(shù)家，這樣可以讓我們的孩子學(xué)到的知識更豐富，眼界更廣、更闊。家長義工活動，能讓家長近距離接觸幼兒的一日生活，了解教師的工作情況。更能讓家長更能體諒老師的辛苦。

二、個別方式

個別方式是指教師與幼兒家長間一對一的聯(lián)系進行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實行家園共育有著十分重要的作用。每個孩子都是一個獨特的個體，他們的個性特點及發(fā)展水平都存在差異。孩子的家庭經(jīng)濟狀況、家長的素質(zhì)與教養(yǎng)方式的不同對幼兒的發(fā)展和個性養(yǎng)成都會有影響，教師必須針對每個幼兒和家長的不同情況，區(qū)別對待，進行有針對性的工作。

1.電話

對于長期在外地工作的幼兒家長，雖然平時家中有祖輩、親戚作為孩子的監(jiān)護人，教師仍應(yīng)設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用電話方式讓家長了解孩子的成長情況。對于生病缺勤的孩子，教師通過電話聯(lián)系家長并詢問原因，會讓家長看到教師對孩子的關(guān)愛。不但能增進家長與教師之間的和諧關(guān)系，也讓不在孩子身邊的家長了解到孩子的發(fā)展情況，起到家園共育的作用。

2.個別談話

個別談話是進行家長工作最有效、最常用、最及時的方法，教師可以利用家長到園接送孩子的時間與家長交談有關(guān)孩子在園的情況，向家長反映幼兒存在的問題，提出建議，與家長達成解決問題的共識。這種談話，時間比倉促，因此，內(nèi)容宜簡，在交談時，教師不僅態(tài)度要誠懇，還應(yīng)該設(shè)法營造寬松的氛圍，使家長消除思想顧慮，輕松地參與交談。

3.家訪

家訪應(yīng)明確目的、重點。家庭訪問通常在下列情況下進行：

（1）對新入園幼兒的家訪。教師了解新入園的幼兒在家中的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的作息時間和一日生活。教師根據(jù)報名登記材料，重點選擇體質(zhì)較弱、性格特殊或單親家庭的幼兒先訪問，其余幼兒則在隨后一一家訪。

（2）當(dāng)幼兒發(fā)生意外事故或發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時，教師應(yīng)向家長詳細介紹事情發(fā)生的經(jīng)過，以親切關(guān)愛的態(tài)度，穩(wěn)定家長的情緒，討論和尋找解決問題的辦法。

（3）孩子智育發(fā)展快，自理能力強，家庭教育良好。能做老師的小助手，可以通過家庭訪問幫助家長總結(jié)經(jīng)驗并分享到班級家長工作中，讓大家互相探討學(xué)習(xí)。

（4）幼兒長期因病、因事缺勤或家中發(fā)生變故時，教師應(yīng)及時了解，并對幼兒給予特殊關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

（5）對留守兒童要進行生活上的關(guān)心，了解他們的需要，給予適時的幫助。

4.微信、QQ

對于工作繁忙無暇接送孩子的家長或長期在外地工作的家長，教師可以利用微信、QQ和家長溝通聯(lián)系。教師可以把幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活用手機拍攝圖片的方式生動的呈現(xiàn)給家長。讓家長更加直觀的了解到幼兒的在園學(xué)習(xí)和生活。教師還可以通過微信、QQ告知家長幼兒園的一些重要活動、放假通知，家長也可以在群里互相分享和交流好的家教文章、教育方法。

5.幼兒成長紀(jì)念冊

幼兒成長紀(jì)念冊靈活方便，反饋給家長的信息及時。家長可從紀(jì)念冊中看到孩子的進步、了解孩子的問題。教師則可從紀(jì)念冊中了解幼兒在家中的表現(xiàn)，得知家長的意見和要求。

任何家長工作方式，都是幼兒園管理人員和老師在實踐中創(chuàng)造的，采取哪種方式來密切家園聯(lián)系，幫助家長提高科學(xué)育兒水平，促進家園合作教育孩子，應(yīng)根據(jù)情況，從實際出發(fā)，講求實效。

教師在開展家長工作時要真誠相待，用專業(yè)技能指導(dǎo)家長，進一步開拓家園合作的廣度和深度，讓家長工作在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用。endprint