白石

2017中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)金融論壇暨第四屆普惠金融論壇將在2016年12月23日于北京召開，其將會對互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展多個方面的相關(guān)議題進(jìn)行討論，對我國互聯(lián)網(wǎng)金融的未來發(fā)展方向具有指導(dǎo)性的作用。在這樣的背景下，高職院校金融專業(yè)教育作為向金融業(yè)培養(yǎng)并提供優(yōu)質(zhì)人才的一個重要場所，必須立足互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的實(shí)際情況，在金融專業(yè)教育上實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，使其向互聯(lián)網(wǎng)金融方向轉(zhuǎn)變，才能提高人才培養(yǎng)的成效，使之符合金融行業(yè)的要求。

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育表現(xiàn)出的一些問題

互聯(lián)網(wǎng)思維缺乏。互聯(lián)網(wǎng)金融就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托所開展的金融活動，其中互聯(lián)網(wǎng)是一個關(guān)鍵因素。在互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)既是金融活動開展的載體途徑，也是金融活動展開的方法，同時也是金融活動的風(fēng)險威脅。互聯(lián)網(wǎng)憑借其立體化、交互性和無障礙性，突破了傳統(tǒng)金融活動的諸多限制。互聯(lián)網(wǎng)時代催生了互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維就是從互聯(lián)網(wǎng)的角度看待其他事物。就當(dāng)前的高職院校金融專業(yè)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)思維缺乏的現(xiàn)象是比較明顯的。一方面是教師自身缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，雖然在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，但是實(shí)際并沒有接觸到互聯(lián)網(wǎng)金融的實(shí)質(zhì)。男一方面是學(xué)生缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，對互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展認(rèn)識不足，導(dǎo)致教育活動的成效不高。

教育活動脫離互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融就是金融和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，在這種情況下進(jìn)行金融專業(yè)教育，需要和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，依托互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)活動。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來說，教育活動和互聯(lián)網(wǎng)脫離的情況是比較明顯的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)脫離，當(dāng)前高職院校金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容還局限在書本教材之上，對互聯(lián)網(wǎng)上的金融素材涉及甚少，尤其是對互聯(lián)網(wǎng)上的一些金融案例缺乏挖掘開發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)活動的有效性不高。第二，教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)脫離。在信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，一系列以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型教育手段，比如在線教育平臺、即時教育通訊、金融模擬等軟件在教學(xué)中的使用較少，教學(xué)手段相對單一。第三，教學(xué)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng)相脫離?；ヂ?lián)網(wǎng)金融下要求學(xué)生具備良好的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐操作能力，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行金融活動的能力。但是目前從高職院校的教學(xué)實(shí)踐來說，基本上還是以傳統(tǒng)的金融模式為主，與互聯(lián)網(wǎng)金融關(guān)系不大，學(xué)生無法從實(shí)踐中增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融方面的專業(yè)能力，與社會需求不符合。

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職院校金融專業(yè)教育改革的對策建議

強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，想要改革金融專業(yè)教育，使其符合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，就需要教師和學(xué)生都形成互聯(lián)網(wǎng)思維，并且不斷強(qiáng)化，如此才能為改革活動的推進(jìn)和成效取得打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師需要對互聯(lián)網(wǎng)金融展開全面調(diào)研，對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展形勢、未來走向等作出分析研究，由此加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)金融的關(guān)注，在金融教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教學(xué)活動。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維。學(xué)生是教育活動的主體，學(xué)生的需求對教育活動具有很大的影響。因此，教師要在日常金融教學(xué)上向?qū)W生潛移默化地滲透互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維水平的不斷提升。

加強(qiáng)教育活動與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。在金融專業(yè)教育改革上，需要加強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，才能確保金融專業(yè)教育符合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢。

加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展凸顯出了互聯(lián)網(wǎng)2.0時代下互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大作用；所以，實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)教育的改革，就需要在教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。具體而言，教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要跳出教材課本，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多新穎的、典型的互聯(lián)網(wǎng)金融案例和素材，將其作為教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生教授互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的知識理論，必然可以取得顯著的效果。

加強(qiáng)教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)2.0時代催生了許多基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段，利用這些手段進(jìn)行金融專業(yè)教育，和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展原理是一致的。比如，可以通過在線教育平臺進(jìn)行教學(xué)，教師通過教學(xué)終端向?qū)W生講解金融相關(guān)知識，這樣就從某種程度上實(shí)現(xiàn)了一對一教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效果。還可以通過金融模擬軟件，讓學(xué)生在這些模擬軟件上進(jìn)行金融活動實(shí)踐，也可以大大提升教學(xué)效果。

加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)就是要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融方面的教學(xué)實(shí)踐。比如，教師可以組織P2P平臺發(fā)展及其風(fēng)險的專題調(diào)研活動，也可以組織互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)銀行博弈的辯論會，還可以組織電子商務(wù)和實(shí)體商務(wù)的未來演講比賽。通過這些實(shí)踐活動，不僅僅可以調(diào)動學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行研究分析，同時也在和傳統(tǒng)金融相互對比的情況下，了解到互聯(lián)網(wǎng)金融的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而在金融專業(yè)的學(xué)習(xí)上做到有的放矢，促進(jìn)金融專業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展推動了我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，促使許多傳統(tǒng)行業(yè)都開始變革創(chuàng)新。高職院校金融專業(yè)教育在這種大背景下，也需要對教育活動進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐等方面加強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合與聯(lián)系，保證金融專業(yè)教育和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展形勢達(dá)成一致。

（作者單位：甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）endprint