提升地方本科院校公共藝術教育水平研究

方君亮　謝杭

【摘要】本文以湖州師范學院為例，探索了地方本科院校公共藝術教育水平提升的辦法：強化組織管理，重視公共藝術教育；優(yōu)化師資隊伍，抓好公共藝術教育；著眼學生需求，落實公共藝術教育。

【關鍵詞】地方本科院校；公共藝術；教育

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0004-02

一、研究背景及意義

（一）藝術教育獨特的教育價值和意義

面對著信息時代對高素質(zhì)人才的需求，高等院校藝術教育以它特有的育人功能，成為提高學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。法國著名史學家丹納認為：“有了藝術，人類才開始一種高級的生活，靜觀默想的生活，關心人所依賴的永久與基本的原因。”藝術作為人類認識世界的方式之一，用易于感受的方式，訴之于普通人的感官和情感，把最高級的內(nèi)容傳達給大眾。高校應該加強當代大學生藝術教育，高校藝術教育有其獨特的教育價值與實踐意義。對于地方本科院校而言，公共藝術教育問題的探討，不僅有助于教學改革與課程建設，而且也有助于其縱深推進大學生素質(zhì)教育，加速其向本科教育的全面轉型。

（二）省內(nèi)地方本科院校公共藝術教學現(xiàn)狀

近年來，隨著文化素質(zhì)教育的深入推進，大學的公共藝術教育大大加強，很多地方本科院校也開設了相關公共藝術課程。但從浙江省地方本科院校的教學情況來看，公共藝術課程教學還是滯后于人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的需求。筆者走訪臺州學院、麗水學院和衢州學院等幾所地方本科院校，公共藝術課程普遍存在不被重視、缺乏設計、質(zhì)量不高的現(xiàn)象，究其原因，主要是對藝術教育的目的及其重要性缺乏深刻的認識。我省地方本科院校公共藝術教學課程缺乏統(tǒng)一完善的大綱和培養(yǎng)計劃，其目標不明確，難以滿足素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的要求。課程設置比較單一，缺乏連貫性，也沒有相對穩(wěn)定的教材。教學方法還是以簡單的講解式為主，教學條件簡陋，缺少技法實踐場所。師資隊伍大部分教師為兼職教師，教師不穩(wěn)定。這都使公共藝術教育的實際效果距設想還存在相當?shù)牟罹啵恋K了地方本科院校公共藝術教育的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的進一步提高。

二、研究內(nèi)容及過程

（一）概念界定

1.地方本科院校

本科院校是指進行本科教育的高等院校，包括公辦本科院校和民辦本科院校。地方本科院校即省市級直屬的、進行本科教育的高等院校。

2.公共藝術教育

本研究的公共藝術教育是涵義是廣義上的，是指在大學生中廣泛開展審美教育的一種形式，既包括校內(nèi)開展的公共藝術教育課程，又包括校內(nèi)藝術節(jié)、音樂劇、藝術講座等手段對大學生進行的審美教育。

（二）研究內(nèi)容及預期目標

本課題研究以調(diào)查研究法和行動研究法為主，輔之以文獻研究法、資料分析法等，立足于本?，F(xiàn)有公共藝術教育的硬件和師資，對校內(nèi)的公共藝術教育進行評估分析，優(yōu)化師資結構，調(diào)整課程設置，借鑒其他公共藝術教育成功的高校經(jīng)驗，提升我校公共藝術教育水平，為省內(nèi)兄弟院校提供可借鑒經(jīng)驗。

（三）研究過程

1.調(diào)查本校公共藝術教育現(xiàn)狀

（1）狹義的公共藝術教育調(diào)查

課題組走訪了校內(nèi)14個二級學院，了解了各學院開展的相關的藝術公共課程，經(jīng)統(tǒng)計，本校開設的公共藝術教育課程數(shù)量十余門，內(nèi)容五花八門，有音樂鑒賞、舞蹈鑒賞、影視鑒賞、中國古典文學鑒賞等，形式大都是全校任意選修課、限選課或通識教育選修課，且上課時間大多在晚上。而我校教師若要開設公選課，首先，由開課教師填寫申請表，并將申請表上交課程所歸屬學院，其次，由學院上報給教務處，由教務處進行排課，最后，根據(jù)學生選課情況（人數(shù)過半）決定是否開設該課程。我校對公選課的課程內(nèi)容設置、教師的師資水平并未進行考察，導致部分公選課質(zhì)量不高。由此可見，學校藝術類公選課的上課質(zhì)量難以保證。

此外，課題組設計了《湖州師范學院大學生公共藝術教育調(diào)查問卷》，向大一、大二的部分在校非藝術類學生分發(fā)問卷并進行回收、統(tǒng)計，問卷下發(fā)500份，回收435份，回收率87%，調(diào)查結果顯示，22.1%的大學生認為學校的藝術氛圍讓他們較為滿意，只有6.7%的大學生表示很滿意。此外，65%的學生表示自己參加的藝術公選課輕松、愉悅，但對自身藝術知識的掌握、藝術鑒賞能力及藝術創(chuàng)作的提升幫助不大。

（2）廣義的公共藝術教育調(diào)查

通過對部分學生的訪談，課題組了解到大多數(shù)學生希望學校多組織全校性的藝術活動，比如校園藝術節(jié)、高雅藝術進校園、藝術講座等。學生還提出，邀請藝術家或藝術團體進校園演出往往一票難求，有些學生甚至大學四年都沒有觀看過一次此類演出，希望學校能夠多舉辦此類活動，并且讓大多數(shù)熱愛藝術的學生有機會參加活動。此外，受訪部分學生表示，還希望學校能組織大學生參觀校外的藝術場館或參加校外的藝術活動。

2.指導本校藝術社團，提升學校非專業(yè)組藝術水平

為豐富大學生的業(yè)余生活，提高大學生藝術修養(yǎng)，1984年至今，學校成立了紅柳藝術團、影視協(xié)會、攝影協(xié)會、書畫協(xié)會、街舞社、遠方詩社等近20個藝術社團。課題組與學?！皩W生社團聯(lián)合會”利用“社團巡禮周”及“星級社團評比”活動，激發(fā)各藝術社團舉辦豐富多彩、吸人眼球的藝術活動，以此豐富大學生藝術生活。此外，課題組借助校內(nèi)大型藝術活動，如“校園歌手大賽”、“校元旦文藝晚會”等大型文藝活動，鼓勵并指導藝術社團積極承辦或參與演出。如，指導紅柳藝術團承辦“紅五月歌唱比賽”，指導書畫協(xié)會舉辦“書畫交流會”，帶隊參觀沈行楹聯(lián)藝術館，指導FC街舞社參加“校園歌手大賽”開場舞秀等。此類活動，不僅讓更多非藝術專業(yè)學生在實踐演出中提高自身的藝術表演水平，更讓其他大學生感受到了濃厚的校園藝術氛圍，提升對藝術作品的鑒賞能力。

三、研究結論

（一）強化組織管理，重視公共藝術教育endprint

近年來，高校的公共藝術教育逐漸被重視，《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中提出：普通高等學校應設立專門的公共藝術課程管理部門和教學機構。就我校公共藝術教育的現(xiàn)狀來看，管理不到位是一個突出問題。我校在《方案》出臺后，成立了專門的公共藝術指導委員會，但形同虛設，作用不大。2015年，學校又成立了美育委員會，由校黨委副書記、副校長擔任組長，學生處、團委、教務處、各學院辦公室等負責人都參與其中，形成了科學、合理的管理機制，為學校各類藝術活動的開展提供組織保障。（下轉140頁）

（上接4頁）（二）優(yōu)化師資隊伍，抓好公共藝術教育

高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊伍是學校教學質(zhì)量的保證，建立一支專職、兼職相結合、優(yōu)秀的公共藝術教育師資隊伍是抓好高校公共藝術教育的重要方面。因此，要充分發(fā)揮學校教務處職能，對各個公共藝術公選課申報課程進行檢驗，確保申報教師有資格、有水平開課。此外，教務處還需組織相關教師進行師資培訓，提高教師業(yè)務水平，保證公共藝術課程的順利開展。在專職教師的配備上要兼顧不同的藝術門類，如聲樂、舞蹈、攝影、文學等，也可以聘請校外知名的藝術家作為兼職教師指導大學生開展藝術活動。

（三）著眼學生需求，落實公共藝術教育

從調(diào)查可以看出，一半以上的大學生對學校目前的校園藝術氛圍并不十分滿意，在藝術教育的形式上學生更希望有藝術家進校園演出、藝術講座等活動多于藝術公選課。目前，我校已經(jīng)在這方面做了一些嘗試，比如，我校的“校園藝術節(jié)”、“高雅藝術進校園”項目已經(jīng)取得了一些成效，“校園藝術節(jié)”每學期一次，由藝術學院主辦、承辦，對整個校園的藝術氛圍建構起著十分重要的作用。在今后的藝術節(jié)活動中，吸納其他學院優(yōu)秀節(jié)目參與其中，對非專業(yè)的學生藝術水平的提升也十分重要?！案哐潘囆g進校園”每學期兩次，曾邀請浙江省歌舞劇團、浙江省話劇院等優(yōu)秀藝術團體來校演出，高雅的活動潛移默化地影響著學生的藝術素養(yǎng)。但這并不滿足大學生的需求，故學校要充分利用當?shù)氐纳鐣Y源，與本市、本省的藝術家、藝術機構保持良好的聯(lián)系，創(chuàng)造機會讓學生和藝術家面對面接觸。此外，學校也應組織學生參觀當?shù)厮囆g博物館、美術館，與本地大劇院合作推出大學生優(yōu)惠活動等豐富大學生參加藝術教育的形式。

參考文獻

[1]李萬斌.高校文化藝術素質(zhì)教育與校園文化建設方略初探[J].西南科技大學學報，2003.

[2]莫莉.通識教育視野下高校公共藝術教育課程體系建設研究[J].文教資料，2011.

[3]馮元元.試論大學通識教育目標下的藝術教育[J].黑龍江高教研究，2009.

[4]陳曉艷.通識教育理念下高校公共藝術教育的實踐創(chuàng)新[J].江蘇高教，2010.endprint