劉力凌

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，人們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活，開始通過一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來增加財(cái)富，其中最為典型的表現(xiàn)就是理財(cái)，在一定程度上可以深刻揭示社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。理財(cái)有助于提升人們的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目的，在增加財(cái)富總量的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)財(cái)富的安全，履行個(gè)人所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，這些均是理財(cái)中所需要考慮的問題。理財(cái)并非是富人專有的，財(cái)富總量較少的人仍然可以通過科學(xué)理財(cái)來規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，創(chuàng)造更大的財(cái)富。尤其是大學(xué)生，人均物質(zhì)生活水平顯著提升，給予學(xué)生每月的生活費(fèi)用也在不斷增長(zhǎng)，即將踏入社會(huì)，如何能夠更加合理有效的支配這些費(fèi)用，對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有十分深遠(yuǎn)的影響。本文主要就通過經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)和能力進(jìn)行分析，尋求合理的應(yīng)對(duì)措施，提升教學(xué)成效。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人均物質(zhì)生活水平顯著提升，大學(xué)生每月的生活費(fèi)金額也在不斷增長(zhǎng)。除了滿足日常生活所需以外，還會(huì)有很多的剩余，而如何更有效的利用這些剩余生活費(fèi)，對(duì)于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用。經(jīng)濟(jì)生活作為政治教學(xué)中重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中有助于幫助學(xué)生樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀和價(jià)值觀，在教師的引導(dǎo)下合理支配生活費(fèi)用，潛移默化中養(yǎng)成良好的理財(cái)意識(shí)和能力，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。由此看來，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價(jià)值。

大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀

大學(xué)生即將踏入社會(huì)展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生消費(fèi)較為敏感，學(xué)生的身心不斷成長(zhǎng)，自身消費(fèi)欲望和支付能力之間的矛盾愈加突出，面對(duì)花花世界中撲面而來的誘惑，部分學(xué)生會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中，利用學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)移自身的注意力，希望通過自身的努力獲得一個(gè)更加舒適的未來；部分學(xué)生則是通過自身合理的財(cái)務(wù)管理，將平時(shí)的生活費(fèi)用和零花錢盡可能的節(jié)省下來，有些學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)來獲得獎(jiǎng)學(xué)金，或是利用周末，節(jié)假日，寒暑假打工獲得一定的報(bào)酬，滿足自身所需。此外，還有很多學(xué)生將父母當(dāng)做是提款機(jī)，無論想要什么都向父母要，不達(dá)目的不罷休，嚴(yán)重情況下可能誤入歧途，千方百計(jì)的來滿足自身的欲望，對(duì)于學(xué)生的未來生活產(chǎn)生不利的影響。

除此之外，由于很多學(xué)校的學(xué)生屬于寄宿生，所以每月家中均會(huì)給予學(xué)生一定數(shù)額的生活費(fèi)用，由于擔(dān)心子女在外受苦，家中會(huì)盡可能的提供給學(xué)生多的生活費(fèi)用，但是由于很多學(xué)生自身的理財(cái)意識(shí)不高，平時(shí)花錢大手大腳，在每個(gè)月前半段沒多久就已經(jīng)花的差不多，剩下的日子變得十分拮據(jù)，甚至可能需要向其他的學(xué)生或者老師借錢來周轉(zhuǎn)，下個(gè)月的生活費(fèi)則是償還欠下的債務(wù)，如此形成了一種惡性循環(huán)。針對(duì)此類情況，不難看出，大多數(shù)的大學(xué)生自身缺乏足夠的理財(cái)意識(shí)，對(duì)日常生活費(fèi)和零花錢缺少合理規(guī)劃意識(shí)，其中存在一系列問題，有待進(jìn)一步完善?；诖祟惙N種問題，有必要培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

通過經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)和能力

深入挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容，通過經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)內(nèi)容組織開展理財(cái)教育課，幫助學(xué)生樹立更高水平的理財(cái)意識(shí)。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解一些投資知識(shí)，潛移默化中養(yǎng)成良好的投資理財(cái)意識(shí)，并在教師的引導(dǎo)和幫助下組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解到如何運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)靈活開展投資活動(dòng)，在多種投資環(huán)境和投資條件下來培養(yǎng)學(xué)生合理投資的能力，提升理財(cái)水平。

首先，教師應(yīng)該明確自身職責(zé)所在，憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能夠全身心投入其中，明確投資理財(cái)并非是一門很困難的學(xué)問，而是一門存在于人們?nèi)粘Ｉ钪械膶W(xué)問，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)即可掌握。

其次，在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極投入其中，敢于表達(dá)自身的見解，在思維碰撞中產(chǎn)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到在當(dāng)前時(shí)代背景下掌握一門理財(cái)技能已經(jīng)成為必然選擇，掌握更加豐富的理財(cái)知識(shí)，積極投入到經(jīng)濟(jì)生活對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)影響較為深遠(yuǎn)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該充分明確自身引導(dǎo)性作用，在當(dāng)前社會(huì)階段對(duì)于學(xué)生而言不太適合投資，通過教師的引導(dǎo)和幫助讓學(xué)生明白當(dāng)前階段不適合投資，只需要掌握一定的理財(cái)能力即可。

再次，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)意識(shí)和能力，可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，模擬實(shí)際生活中的投資情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，積極投入其中，扮演不同的角色，設(shè)身處地的從投資者角度去考慮設(shè)計(jì)投資方案，如何能夠獲得更大的利益。這樣的活動(dòng)有助于提高學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力，潛移默化中養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生帶著問題參與其中，通過整合自身所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性進(jìn)行對(duì)比和篩選，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，獲得更加深刻的感悟和體驗(yàn)，加深對(duì)理財(cái)投資的理解。在這樣的教學(xué)氛圍中，可以最大限度激發(fā)學(xué)生的潛在價(jià)值，通過學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，多種角度來衡量學(xué)生理財(cái)中存在的缺陷和不足，進(jìn)一步完善，提升自身的理財(cái)能力。

最后，結(jié)合國(guó)外理財(cái)教育內(nèi)容，幫助學(xué)生了解到更大范圍的理財(cái)情況，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)見聞，激發(fā)理財(cái)意識(shí)，了解到理財(cái)并非是多么高深、多么困難的學(xué)問，是實(shí)實(shí)在在存在于我們身邊的，從小做起，從基本的生活費(fèi)用管理做起，突出學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生將自身所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中鍛煉邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的理財(cái)意識(shí)和理財(cái)習(xí)慣，在不斷積累和完善中提升自身的理財(cái)能力。此外，教師可以為布置一份課外作業(yè)，為家庭設(shè)計(jì)一份理財(cái)方案，將自身所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的理財(cái)能力。

學(xué)生可以通過寒暑假和周末外出兼職，通過自身的努力來獲得報(bào)酬，這樣不僅可以為父母承擔(dān)一些經(jīng)濟(jì)壓力，還可以購(gòu)置自己需要的物品，或是交給家中父母，留作日常使用資金。對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)意識(shí)具有十分重要的作用，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)校和家庭聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念。為了能夠從小培養(yǎng)學(xué)生良好的理財(cái)意識(shí)及能力，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)如何管理自己的零花錢，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣；促使學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，將零花錢分類管理，一部分存儲(chǔ)起來，另一部分則是用作日常的生活開銷，預(yù)計(jì)在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，利息逐漸提升，確保資金能夠穩(wěn)定增值；也可以將部分資金投資，諸如期貨、基金、債券和藝術(shù)品等等；引導(dǎo)學(xué)生了解到父母掙錢的辛苦和不容易，應(yīng)該懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，樹立正確的消費(fèi)觀和經(jīng)濟(jì)觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在日常生活中規(guī)劃需要購(gòu)買的東西，在哪里購(gòu)買和如何購(gòu)買更加劃算，真正的了解到金錢的本質(zhì)價(jià)值。

組織理財(cái)主題活動(dòng)，營(yíng)造良好的理財(cái)環(huán)境。學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況，組織投資理財(cái)主題活動(dòng)，諸如，理財(cái)知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富金融知識(shí)，尋求合理的理財(cái)途徑，設(shè)計(jì)更為合理的投資理財(cái)方案，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力及理財(cái)能力。與此同時(shí)，還可以組織主題班會(huì)，成立理財(cái)社團(tuán)，培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立正確的理財(cái)意識(shí)。從多種角度開展理財(cái)活動(dòng)，促使學(xué)生可以潛移默化中養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念和良好的理財(cái)能力。除此之外，教師還應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)職責(zé)，比如成立理財(cái)工作室，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，培育學(xué)生的理財(cái)觀念，為學(xué)生今后的投資理財(cái)做好指導(dǎo)規(guī)劃，為學(xué)生合理的支配零用錢提出合理的建議，如剩余的壓歲錢就可以交學(xué)費(fèi)或是購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，也可以幫助家里承擔(dān)資金壓力，盡可能的節(jié)約，有助于拉近和父母之間的關(guān)系；可以購(gòu)買學(xué)習(xí)資料以及課外資料，拓寬視野，增長(zhǎng)見聞，潛移默化中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，掌握良好的理財(cái)意識(shí)及能力對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生積極參與到經(jīng)濟(jì)生活中，營(yíng)造良好的理財(cái)環(huán)境，為后續(xù)的理財(cái)投資打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。