趙麗華

【摘 要】我國由56個民族組成，不同的民族有著不同的文化底蘊和歷史積淀，不同的民族擁有帶有其民族色彩的舞蹈，民族舞蹈是我國眾多燦爛文化中的瑰寶。在改革開發(fā)的新時代中，民間舞蹈的創(chuàng)新對民族文化的傳承和發(fā)揚有著重要的作用，在學習民族舞蹈的同時不僅要注重對民族文化的學習，還要注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】民間舞；教學；創(chuàng)造力

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）17-0187-02

文化對人的影響是潛移默化且深遠持久的，民間舞在歷史的長河中幾經(jīng)洗禮而最終流傳下來，不論是其舞蹈動作還是其舞蹈服飾都能夠體現(xiàn)出一個民族的特色，展現(xiàn)出一個民族的文化，在當今社會，培養(yǎng)并發(fā)揚與時俱進的創(chuàng)新思想已經(jīng)是大勢所趨，鑒于此，民間舞也要推陳出新并賦予其新的時代內(nèi)涵。為民間舞賦予時代內(nèi)涵，一方面需要教學的創(chuàng)新，另一方面要加強對學生創(chuàng)造力的培育，從而促進民間舞和學生的共同發(fā)展。

一、民間舞教學的不足之處

（一）層面單一。民間舞是一個民族文化底蘊的表達，其中包含了整個民族的精神內(nèi)涵。當前民間舞教學過程中依然存在教學方法單一的現(xiàn)象，老師在進行授課的過程中，只是對舞蹈動作進行分解教授，并沒有將此舞蹈背后的相關(guān)文化對學生進行宣揚，實際上民族舞和民俗學、藝術(shù)學等相關(guān)學科都有密切的關(guān)聯(lián)，然而目前民族舞的整個教學只注重肢體動作是否規(guī)范，一方面對于文化層面的學習少之又少，另一方面對于多媒體設(shè)備的運用也比較缺乏，這就使學生學習的層面非常單一。

（二）教材內(nèi)容單調(diào)。民間舞的學習不僅僅要注重舞蹈動作的練習，還要注重其相關(guān)理論及文化的學習。而在民間舞教材方面，很多教材的專業(yè)性都不強，僅僅只能作為參考[1]。其中關(guān)于民間舞文化的內(nèi)容還是比較匱乏的，此外在相關(guān)動作的結(jié)構(gòu)美學方面的教材也是少之又少。基于此，學生們學到的只是一個舞蹈框架，并不能很好地理解除舞蹈動作外的精神內(nèi)涵，不能在舞蹈的過程中進行充分的情感抒發(fā)，在舞蹈情感的抒發(fā)上存在一定的缺陷。

（三）教學理念過時。受傳統(tǒng)教學理念的影響，民間舞教學的理念大多是以培養(yǎng)舞蹈技能方面為主，對于學生的專業(yè)性動作和舞蹈功底十分重視，而在文化理念、民風民俗等相關(guān)方面都少有傳授，由此可見對于文化傳承方面是十分欠缺的。對于民間舞的教學應透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要求學生舞姿優(yōu)美、基本功扎實無可厚非，但更本質(zhì)的要提升到精神層面的體會，注重對文化的共鳴和傳承?？偠灾?，這種教學方法對民間舞的發(fā)展來說極具局限性。

二、組合式教學和創(chuàng)造力培養(yǎng)

（一）創(chuàng)造力培養(yǎng)。在對舞蹈動作和民族文化學習的基礎(chǔ)上，學生還應具備一定的創(chuàng)新思維，這就要求在教學的過程中對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。在現(xiàn)代文化的沖擊下，民族文化的宣揚受到了一定的阻礙，如何讓民間舞發(fā)揮出時代的氣息，這對民間舞學習者來說是一個挑戰(zhàn)，創(chuàng)造力和與時俱進的思想在這時候就顯得至關(guān)重要了。

在教學中注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學生的發(fā)展和民間舞的發(fā)展都極有裨益，將二者相互貫通，達到共贏的效果。其一，培養(yǎng)學生的獨立能力，獨立能力是創(chuàng)造力生長的基石，只有思想獨立才能夠擁有獨到的見解，才能推陳出新賦予民族舞新的時代內(nèi)涵；其二，培養(yǎng)學生的探索能力，探索能力是創(chuàng)造力生長的源泉，只有敢于探索才能夠與時俱進豐富民間舞表達形式；其三，培養(yǎng)學生的組織能力，組織能力是創(chuàng)造力生長的土壤，只有擁有良好組織能力才能多方面對民間舞進行分析，找到其創(chuàng)新思路；其四，培養(yǎng)學生的實踐能力，實踐能力是創(chuàng)造力生長的養(yǎng)分，只有敢于實踐才能夠把理論變?yōu)閷嶋H，進而推進民族舞的發(fā)展?？偠灾?，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力要從多方面入手，在教學中通過不同的教育形式和教育理念給學生廣闊的空間，促進學生和民間舞的共同發(fā)展。

（二）“樂舞組合式”教學。在民間舞的教學中，對舞蹈的伴奏音樂進行解析，使動作和音樂能夠做到緊密結(jié)合[2]。做到更全面地授課，培養(yǎng)學生對舞蹈的整體認同感，提高學生身體表達能力，同時加深學生對民族文化的繼承和傳揚。

結(jié)合風格性組合訓練對學生進行樂舞組合教學。首先，民間舞所用音樂大多是民歌，不同民族的民歌表達方式也不盡相同，有些舒緩典雅，有些粗狂豪放，教師可以根據(jù)音樂音調(diào)的不同組織學生進行感受，使用肢體和表情來帶動學生的情感；其次，民族音樂的旋律也各有不同，在進行民族舞的教學中老師可以根據(jù)不同的旋律進行分類，讓學生主動感受并自主編排動作，使學生有更深刻的體會；再次，有些民族的音樂中存在鑼鼓的部分，教師可以引導學生對鼓點頻率進行研究，使舞姿和鼓點的強弱相結(jié)合，進而將感情發(fā)揮到極致，最終呈現(xiàn)出由內(nèi)而外的舞蹈；最后，做到音腔和舞姿相互融合，教師對不同風格的音腔進行講解，學生深刻體會之后進行展現(xiàn)，在其中讓音腔與舞姿展現(xiàn)出相得益彰的效果，讓舞蹈更生動活潑，更具感染力。除此（下接第189頁）之外，在進行樂舞組合教學的方法時，多注重學生的體會，讓其切身進行感受，激發(fā)其創(chuàng)造力，使舞蹈更具活力。

（三）更新教學理念。在當前市場經(jīng)濟的大背景下，民族舞的教學理念也應順應時代的改變作出相應的革新，在遵循優(yōu)良教學傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，賦予其時代的含義。在教學中要對文化層面多加注重，民間舞的專業(yè)性固然重要，但其也應在時代的潮流中進行相應的創(chuàng)新。在當今開放的校園中，可以充分利用學校資源[3]，給舞蹈專業(yè)加入一些民俗學、人文學等知識，加深學生認識。民間舞蹈的展現(xiàn)需要由心而發(fā)，更新教學理念，使民間舞成為具有靈魂的展示。

（四）完善教材。民間舞的最大特征是其所包含的民族文化種類繁多，呈現(xiàn)形式也是多種多樣，面對紛繁復雜的民族舞題材，對其的選取和應用是十分重要的[4]。對各種民間舞進行歸納總結(jié)，然后根據(jù)不同的種類對其進行分類，例如分為婉約類和豪放類，最重要的是要在其中加入民族文化，對民族文化的加入是至關(guān)重要的，綜合來說，教材必須體現(xiàn)民族文化的內(nèi)核又要具有現(xiàn)代精神。各地院校還可以根據(jù)本校不同的地域?qū)ο嚓P(guān)的民俗文化進行實地考察并將考察內(nèi)容編入教材，這樣不僅能夠做到理論與實踐的有機統(tǒng)一，還能在調(diào)查中切身感受民俗文化，除此之外還可以多增加一些影像類的教材來對文字類教材進行補充，使民間舞教材更加完善。

（五）豐富教學方法。良好的教學方法能夠使學生更好地理解，在民間舞教學中可以使用實踐的教學方法，通過多媒體對各個民族的文化進行學習，有條件的學校還可以組織學生進行實地學習，對各個民族的風土人情、人文歷史進行多方位的了解。對于民族的歷史進行講解，此處可以由教師引導，由學生進行講解，這樣對學生學習積極性的提高也是有幫助的。在進行教學時還可以通過民族服飾來對民族的文化進行宣揚，讓學生自主地參與到其中，感受民族文化的魅力，進而能夠?qū)γ褡逦枳鞒龈羁痰睦斫?，在感情表達方面也更加豐富。

三、結(jié)束語

綜合民間舞教學的現(xiàn)狀來看，對其教育模式的革新刻不容緩。舞蹈對藝術(shù)的表達不僅僅是通過肢體，更是要從內(nèi)而外，從心靈深處來舞蹈，借由肢體表現(xiàn)出來。對民族舞進行不斷創(chuàng)新，在教學中推出新的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，師生共同努力激發(fā)創(chuàng)新靈感，讓民間舞的表達更具靈魂震撼力和文化感染力，把中華民族的民間舞蹈和文化發(fā)揚光大，提高我國文化影響力，進而使我國綜合國力得以提升。

參考文獻：

[1]劉桂蓮.關(guān)于當代民族民間舞蹈教育的幾點思考[J].攀登，2007，（2）：176.

[2]劉芳，曹麗坤.普通高校民間舞教學法探究[J].文藝傳媒，2015，（5）：182-183.

[3]葉凌飛.論民族民間舞教學改革與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].北京舞蹈學院學報，2011，（2）：19-22.

[4]潘志濤.中國民族民間舞教學法[M].上海：上海音樂出版社，2004.endprint