張敏

摘要：對俄羅斯小學(xué)體育課程設(shè)置進(jìn)行研究，分析其對我國小學(xué)體育課程設(shè)置的啟示。研究表明：俄羅斯小學(xué)體育課程在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上有著優(yōu)點(diǎn)。俄羅斯體育課程的內(nèi)容要更加豐富并更具針對性，其主要特點(diǎn)是重視體育課程地位、運(yùn)動技能要求高、技能與知識運(yùn)用能力、課程設(shè)置統(tǒng)一與靈活結(jié)合、注重學(xué)生的全面發(fā)展等特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)自身情況借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國小學(xué)體育課程的良好開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 小學(xué)體育 課程設(shè)置 啟示

小學(xué)階段是學(xué)生身體素質(zhì)提高最重要的時(shí)期，對人的一生進(jìn)行體育鍛煉產(chǎn)生很大的影響。根據(jù)2016年教育部的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)生僅有17%經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動，物質(zhì)生活的極大豐富使得肥胖的青少年人數(shù)年年攀升，青少年缺乏運(yùn)動、體質(zhì)下降的問題受到社會的高度關(guān)注。近幾屆奧運(yùn)會上取得的成績已經(jīng)充分證明了我國成為了金牌大國，而在學(xué)校體育和大眾發(fā)展上弱，讓我國還難以稱之為體育強(qiáng)國，要成為真正的體育強(qiáng)國我國還有很長的路要走。小學(xué)體育處于青少年體育興趣培養(yǎng)和身體素質(zhì)發(fā)展的起步階段，是人的一生中終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育課程的開設(shè)效果直接關(guān)系到我國小學(xué)體育的開展效果。解放以后，我國的學(xué)校教育制度一直師從前蘇聯(lián)，其學(xué)校體育體制也基本參照蘇聯(lián)模式。而近20年我國與俄羅斯學(xué)校體育方面的聯(lián)系漸行漸遠(yuǎn)，俄羅斯不論是大眾體育和競技體育等方面都可以稱之為世界體育強(qiáng)國。我國小學(xué)體育課程的設(shè)置與俄羅斯相比在學(xué)生的能力培養(yǎng)、知識運(yùn)用等很多方面都存在著不足。因此，本文主要對俄羅斯小學(xué)體育課程設(shè)置進(jìn)行分析，為我國小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展提供借鑒。

1俄羅斯小學(xué)體育課程目標(biāo)

俄羅斯現(xiàn)行國家教育標(biāo)準(zhǔn)是在2001年提出，經(jīng)俄聯(lián)邦政府批準(zhǔn)，教育部工作人員和俄教育科學(xué)院主席團(tuán)表決，最終于2004年由教育部正式頒布，其目的是改善以前課程標(biāo)準(zhǔn)中不合理的部分，更好的促進(jìn)學(xué)校體育改革和發(fā)展。俄羅斯的小學(xué)學(xué)制為1-4年級，其體育課程目標(biāo)是：（1）增進(jìn)健康，促進(jìn)身體和諧發(fā)展和全面鍛煉身體；（2）發(fā)展生活中重要的運(yùn)動技能、技巧，形成運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)；（3）掌握普遍發(fā)展的和矯正身體練習(xí)動作，并能運(yùn)用到日常生活中；（4）培養(yǎng)鍛煉身體認(rèn)知自覺性和興趣，培養(yǎng)社交能力，使學(xué)習(xí)和游戲相互促進(jìn)。

我國的《課程目標(biāo)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)5個(gè)領(lǐng)域?？梢钥闯鰞蓢隗w育課程目標(biāo)的設(shè)置上雖然在具體細(xì)節(jié)上有所差異，但是都從注重技能向著注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展上，更體現(xiàn)出了人文主義關(guān)懷。在課程目標(biāo)的不同之處主要在于俄羅斯小學(xué)體育課程目標(biāo)中增加了通過體育課程開展從而達(dá)到預(yù)防自然和人為危險(xiǎn)的目標(biāo)。

2俄羅斯小學(xué)體育課程內(nèi)容

俄羅斯是世界上體育運(yùn)動發(fā)展較好的國家之一，籃球、田徑等運(yùn)動項(xiàng)目都曾經(jīng)在奧運(yùn)會上取得過很好的成績，其大眾體育也開展的較好，這與學(xué)校體育的開設(shè)有著很大的關(guān)系，在2016年中國與俄羅斯小學(xué)生進(jìn)行的足球比賽中，中國隊(duì)派出最為優(yōu)秀的小學(xué)生，這些小學(xué)生大多比俄羅斯隊(duì)的隊(duì)員要高出一頭，但最終還是以0：15慘敗給了俄羅斯，雖然大比分失敗與很多因素緊密相關(guān)，但可以看出我國與俄羅斯之間學(xué)校體育上存在差距。迄今為止，俄羅斯小學(xué)體育課程的開展已經(jīng)有著很長的歷史，形成了具有一定特色的課程體系。俄羅斯小學(xué)階段各年級劃分與我國有所差異，共分為四個(gè)年級。

俄羅斯教育部批準(zhǔn)的《初級小學(xué)和完全小學(xué)體育》是指導(dǎo)俄羅斯小學(xué)體育課程設(shè)置的指導(dǎo)性文件，俄羅斯小學(xué)體育課程共有270個(gè)學(xué)時(shí)，差不多占據(jù)了整個(gè)小學(xué)課程總量的10%左右，課程的內(nèi)容主要分為體育理論知識、身體活動和身體完善三個(gè)方面。但是體育理論知識和身體活動所占的課程比重僅僅為整個(gè)課程體系9%的比重，而是將更多的課程設(shè)置在身體完善方面。其余體育教師可以根據(jù)自身能力和學(xué)生需要安排10%的自選課程。體育理論課程主要以講授一些簡單的體育知識為主，例如，奧運(yùn)會的起源、發(fā)展一些體育運(yùn)動的發(fā)展歷史等，身體活動以簡單的鍛煉為主。

俄羅斯小學(xué)體育課程的主要部分是身體完善方面，其開展項(xiàng)目主要是：韻律體操和舞蹈、輕競技運(yùn)動、雪上運(yùn)動、游泳、活動性游戲、競技游戲、一般性身體練習(xí)以及教師可以自由選擇的內(nèi)容。沒有降雪的地區(qū)可以改為韻律體操和舞蹈，輕競技運(yùn)動主要以簡單的身體練習(xí)為主。

3俄羅斯小學(xué)四年級畢業(yè)生體育水平標(biāo)準(zhǔn)

3.1具備的體育知識

俄羅斯小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的主要理論知識：奧運(yùn)會的起源與發(fā)展歷史，人進(jìn)行運(yùn)動的生理、心理特點(diǎn)；完成體育運(yùn)動時(shí)候骨骼、肌肉、心肺功能的簡單測試方法；人的正確身體姿勢，對人的錯(cuò)誤身體姿勢進(jìn)行有效糾正；對運(yùn)動損傷的產(chǎn)生機(jī)理和預(yù)防方法有所了解。而我國在體育理論知識的教學(xué)方面很少開設(shè)相關(guān)的課程。

3.2具備的能力

正確的組織進(jìn)行早操和一些身體鍛煉方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈活性和力量，培養(yǎng)正確的姿態(tài)一每天對身體發(fā)展和身體訓(xùn)練水平進(jìn)行自我監(jiān)督，根據(jù)外部特征、自我感覺和心率對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行控制組織進(jìn)行獨(dú)立身體練習(xí)一在體育課上與同班和同齡人相互配合。

3.3掌握的運(yùn)動技能標(biāo)準(zhǔn)

（1）基本運(yùn)動能力：7-9步助跑的跳遠(yuǎn)，跨3-5步障礙跑、7-9步助跑的跳高、跳起旋轉(zhuǎn)180-360度、25米游泳。（2）投擲能力：用不同的方式向遠(yuǎn)處投擲150克重量的器械，男生在10米距離的位置將球投入籃中，女生在7米左右位置將球投人籃中。（3）負(fù)重（0.5-1公斤重的杠鈴）的運(yùn)動一爬體操梯、體操壁和爬4米長繩，向前和向后翻跟頭，跳山羊和跳馬（100厘米高）在高50-100厘米的平衡木上完成走、站、坐，轉(zhuǎn)體90-180度的動作。（4）活動性游戲：能夠進(jìn)行跑、跳、投的游戲活動。掌握的球類游戲方法——在相應(yīng)的游戲活動中能夠完成持球，5米遠(yuǎn)的傳球，搶球，運(yùn)球，投球動作，能夠進(jìn)行籃球、足球等對身體有益的游戲。（5）掌握的競技運(yùn)動方法：進(jìn)行任意一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的競賽。身體練習(xí)時(shí)遵守有序、安全、衛(wèi)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，互相幫助和幫助老師，鼓勵(lì)支持弱者。游戲過程中做到有序、團(tuán)結(jié)、誠實(shí)守信并具有拼搏精神。endprint

4俄羅斯體育課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)

4.1重視體育課程地位

俄羅斯體育課程被作為學(xué)生培養(yǎng)的主要課程之一，與其他課程是平等的地位，體育課程的標(biāo)準(zhǔn)比較完善。這讓小學(xué)體育的開展有了更好的依據(jù)，而在我國小學(xué)體育只是被當(dāng)做一門輔助課程，其地位與語文、數(shù)學(xué)、英語等根本無法相提并論，體育成績的優(yōu)異與否和升學(xué)或者評優(yōu)評獎(jiǎng)處于相互隔離的狀態(tài)，在很多小學(xué)里體育課程內(nèi)容也比較模糊，沒有明確的教學(xué)大綱和內(nèi)容要求，學(xué)校所開設(shè)的課程主要以廣播操、各種球類運(yùn)動為主，還存在各個(gè)學(xué)校內(nèi)容各有所異，也導(dǎo)致了小學(xué)體育被邊緣化的狀態(tài)，學(xué)科的弱勢地位和課程內(nèi)容的模糊化使得我國小學(xué)體育與俄羅斯地位有著天壤之別。

4.2運(yùn)動技能標(biāo)準(zhǔn)較高

運(yùn)動技能標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上對于運(yùn)動技能的掌握和考核做出了參考，有著督促學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的作用。俄羅斯小學(xué)四年級畢業(yè)生的體育標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生的運(yùn)動技能要求還是比較高，例如10歲男生的30米跑達(dá)到5秒鐘才算優(yōu)秀，女生30米跑達(dá)到5.2秒才屬于優(yōu)秀，10歲的男生立定跳遠(yuǎn)達(dá)到優(yōu)秀的成績是1.8米，女生優(yōu)秀水平是1.7米，10歲男生的引體向上要達(dá)到5次以上才算優(yōu)秀，其他運(yùn)動項(xiàng)目的要求也不遑多讓。從這些標(biāo)準(zhǔn)來看要求還是很高，很多運(yùn)動水平在我國連很多大學(xué)生都很難達(dá)到。而我國小學(xué)體育課程中大多以游戲等為主，對于體育運(yùn)動技能的要求并不高。加上俄羅斯開設(shè)的項(xiàng)目方面有著游泳與自由滑雪等豐富多彩的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了課程的全面性，有利于學(xué)生各個(gè)方面的能力培養(yǎng)。

4.3技能與知識運(yùn)用能力

俄羅斯小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的運(yùn)動技能得到發(fā)展，并且在開設(shè)的課程內(nèi)容十分豐富，包含了走跑跳投等基本能力，也有負(fù)重攀爬、獨(dú)立進(jìn)行早操等練習(xí)，同時(shí)還對學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能后的運(yùn)用能力有著很高的要求，不僅僅讓學(xué)生掌握體育技能，還要求學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的過程中使自己的動手、動腦能力，以及人際交往等方面都得到提升，對于體育知識的掌握和了解也有著很高的要求，并在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)生要能夠掌握一項(xiàng)運(yùn)動的規(guī)則，能夠?yàn)樾聦W(xué)者介紹一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等，還特別要求學(xué)生在體育游戲的過程中積極互助、恪守誠信方面就突出了通過體育對于人的全面發(fā)展的影響。而我國小學(xué)體育中對于學(xué)生的技能要求與之相比尚有差距，在技能與知識運(yùn)用能力相結(jié)合方面就沒有足夠的重視，體育知識的傳授上基本被忽略了，同時(shí)對學(xué)生人格發(fā)展方面的重視程度也還不夠。

4.4課程設(shè)置統(tǒng)一與靈活結(jié)合

俄羅斯是一個(gè)地域廣闊，民族眾多的國家，其國土面積居世界第一位，各個(gè)地方的地域文化和民族特色各有所異，在這種情況下俄羅斯在課程開設(shè)上采用了既統(tǒng)一又靈活相結(jié)合的方式。然而，由于國家地域廣闊、各個(gè)地方的地理?xiàng)l件和人文環(huán)境有所差異，全國體育課程不可能一刀切，出于這個(gè)角度的考量俄羅斯教育主管部門在大部分課程全國統(tǒng)一后，將一部分課程的開設(shè)權(quán)利留給了各個(gè)地方的部門，讓其可以設(shè)置結(jié)合地方特色的地方課程，讓體育課程開設(shè)內(nèi)容更加豐富多彩。在課程的設(shè)置中體育教師也可以根據(jù)自身和學(xué)生的實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)一定的比例。在這方面我國小學(xué)體育課程的設(shè)置也兼具了統(tǒng)一與靈活相結(jié)合的特點(diǎn)，開設(shè)了國家課程、地方課程和校本課程三類。

4.5注重學(xué)生的全面發(fā)展

生存能力是學(xué)生的基本能力，我國很多媒體就曝出國內(nèi)名牌大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而缺乏自主生活能力而導(dǎo)致退學(xué)的例子，這樣的例子不勝枚舉，這和家庭教育和學(xué)校教育有著很大的關(guān)系，家庭教育中過分對孩子溺愛導(dǎo)致了孩子在長大后缺乏自主生存能力，連簡單的生活起居都無法自理，又怎能回報(bào)社會。與我國小學(xué)學(xué)校體育課程相比，俄羅斯小學(xué)體育課程在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)十分注意學(xué)生生存能力和自主能力的培養(yǎng)，其中最為突出的就是課程的設(shè)置中增加了野外生存等鍛煉學(xué)生獨(dú)立能力的科目，這對于學(xué)生獨(dú)立能力的提高有著很大的好處，而我國的體育課程主要集中在對學(xué)生的身體鍛煉和體育興趣的培養(yǎng)上，從根本上忽視了學(xué)生獨(dú)立生存能力和應(yīng)對特殊環(huán)境的能力培養(yǎng)。

5俄羅斯小學(xué)體育課程對我國的啟示

我國小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)與俄羅斯相比存在一定差異。我國很多運(yùn)行機(jī)制在特定的時(shí)期都有著前蘇聯(lián)的影子，學(xué)校體育課程的設(shè)置也不例外，最初從蘇聯(lián)的體育課程設(shè)置中得到了很多的借鑒，這些借鑒成為了我國學(xué)校體育初創(chuàng)階段各級各類學(xué)校開設(shè)課程的基礎(chǔ)。隨著我國改革開放以后經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展逐步探索出了一條適合我國的體育課程之路，但是從目前我國青少年體育課程的開展效果看，我國小學(xué)體育課程應(yīng)該向俄羅斯借鑒與學(xué)習(xí)：（1）要提高體育課程的地位。健康的體魄是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的重要基礎(chǔ)，我國應(yīng)該向俄羅斯學(xué)習(xí)將體育課程的地位與其他課程放在同等重要的地位。（2）注重運(yùn)動技能與體育知識的培養(yǎng)。我國小學(xué)體育課程中應(yīng)該在注重體育技能的培養(yǎng)同時(shí)加強(qiáng)體育知識的傳授，在技能和知識的考核中要更加嚴(yán)格。（3）課程開設(shè)更具靈活性。在國家標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，應(yīng)該給予各個(gè)學(xué)?；蛘唧w育教師一定的課程制定權(quán)利。（4）要重視學(xué)生的全面發(fā)展。我國小學(xué)體育課程必須要與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來，不能僅僅擔(dān)負(fù)著傳授體育技能的責(zé)任，更要重視學(xué)生人格特性和全面發(fā)展。（5）擴(kuò)大小學(xué)體育課程內(nèi)容體系。在小學(xué)體育課程中增加逃生避難、自救、野外生存等教育內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生在應(yīng)對特殊情況下的能力提高。只有結(jié)合我國實(shí)際情況不斷吸收國外先進(jìn)課程理念，才能讓我國小學(xué)體育的改革向著正確的方向發(fā)展。endprint