曹德勤

摘要：隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開(kāi)思維的大門(mén)，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來(lái)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0132-01

數(shù)學(xué)最重要的就是數(shù)學(xué)精神、思考和方法，而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的。因?yàn)閺哪撤N意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識(shí)，也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念：“數(shù)學(xué)地”思考、處理問(wèn)題的思想方法。不論一個(gè)人今后從事什么工作，哪怕他對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘得一干二凈，或者不再會(huì)解中學(xué)的題，只要他形成了一定的數(shù)學(xué)觀念他就會(huì)在自己的工作中自覺(jué)或不自覺(jué)的，或多或少的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和觀點(diǎn)思考問(wèn)題。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無(wú)形的作用。因此，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該把數(shù)學(xué)看作是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即看作某種思維活動(dòng)的數(shù)學(xué)。這樣我們才能教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，我們的教育才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.探究教材，找準(zhǔn)目標(biāo)

做好課前預(yù)設(shè)是每一節(jié)好課的前提，我民族地區(qū)“教材”是教學(xué)的主要依據(jù)，也是教學(xué)的根源。新課標(biāo)指出教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)活用教材，靈活性地使用教材，充分利用現(xiàn)有條件和地區(qū)特色開(kāi)發(fā)課程資源。教師要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，深層理解編者的意圖，過(guò)去是這樣，現(xiàn)在依然應(yīng)當(dāng)這樣做。只有這樣，教師才能根據(jù)自己學(xué)生年齡特點(diǎn)及生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷去開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能讓教學(xué)鮮活生動(dòng)，使每個(gè)孩子在有限的時(shí)間內(nèi)都有所得。

今年春季我縣開(kāi)展了青年老師教學(xué)比賽。每個(gè)學(xué)校精心選出來(lái)的代表課中仍存在著照本宣講和教學(xué)淺出的現(xiàn)象。例如人教版教材二年級(jí)的“方向和位置”就是一個(gè)較為典型的例子，教材通過(guò)操場(chǎng)上師生共同辨認(rèn)四個(gè)基本方向的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨認(rèn)判斷方向的方法以及對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向抽象到圖上的理解和應(yīng)用。作課教師卻沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是機(jī)械地、膚淺地在操場(chǎng)上熱熱鬧鬧熟記了一下方向，學(xué)生對(duì)其生活中東、南、西、北方向的絕對(duì)性與相對(duì)性并無(wú)真正的認(rèn)識(shí)。當(dāng)走出校園后，孩子們?cè)诖笞匀恢腥绾我砸粋€(gè)方向?yàn)閰⒄眨ヅ袛嗫臻g的其他的三個(gè)方向全然不知，這樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間的概念在此成為一句空話而已。

一節(jié)課的成功與失敗，與課前的教學(xué)預(yù)設(shè)有著及大的關(guān)系。備課時(shí)把握不準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生“東一榔頭西一棍子”的不良局面，對(duì)課堂上所生成的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教師束手無(wú)策。何時(shí)收、何時(shí)放，教師無(wú)法駕馭，教學(xué)如一盤(pán)散沙。只有心中有目標(biāo)，才能做出充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。每提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有幾種答案，會(huì)有幾種思考的角度，教師都要力求想全，并準(zhǔn)備好每種情況的應(yīng)對(duì)方法。只有胸有成竹，課堂才可以游刃有余?？梢?jiàn)，鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)，做好課前預(yù)設(shè)是上一節(jié)好課的前提。例如我在教學(xué)中，教材第一冊(cè)出現(xiàn)，可以使學(xué)生初步地直觀地知道第二個(gè)加數(shù)變化了，得數(shù)也隨著變化了。到中年級(jí)課本中還出現(xiàn)一些表格，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)（或被除數(shù)）變化，積（或商）是怎樣跟著變化的。這就為以后認(rèn)識(shí)事物是相互聯(lián)系、變化的思想積累一些感性材料。

2.游戲互動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在三年級(jí)的數(shù)學(xué)示范課《搭配衣服》上，教師利用先進(jìn)的“互動(dòng)工具”軟件進(jìn)行教學(xué)，該軟件把游戲、生活與知識(shí)融為一體，較好地實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、及其三者的互動(dòng)交流。上課一開(kāi)始，老師邊展示課件邊給出游戲規(guī)則：“今天小熊要去表演杰布，需要穿漂亮些，可是柜子里的衣服太多了，到底要怎么搭配穿才最靚呢》今天老師請(qǐng)你們做小熊的穿衣顧問(wèn)好不好？老師還特意請(qǐng)了一個(gè)小幫手，這個(gè)小幫手很神奇，老師先介紹一下?！苯處煼謩e示范了一件上衣，一條褲子，2種顏色的設(shè)置與搭配方法，學(xué)生很快掌握了操作方法，接著老師就設(shè)置問(wèn)題：“現(xiàn)在衣柜里有黃、紅2件上衣，黑、藍(lán)3條褲子，下面請(qǐng)你們幫小熊思考一下可以搭配出幾種穿法，哪種最靚”隨著問(wèn)題逐漸深入，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、寫(xiě)作學(xué)習(xí)、過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在富有情趣的游戲活動(dòng)中得出了“先穿衣服在搭配褲子”或者先穿褲子在搭配衣服的分類(lèi)、分步思想，得到了M件衣服、N條褲子可以有M×N種不同的搭配規(guī)律，鍛煉了學(xué)生自主探究能力，舉一反三，完成了常規(guī)教學(xué)難以企及的教學(xué)效果。

3.重視德育教育

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)?！睆囊欢ㄒ饬x上說(shuō)，情感是課堂教學(xué)的靈魂，是信息傳遞的傳送帶、催化劑。它不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、調(diào)節(jié)等作用。重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有益的。如在教學(xué)《加減法》的時(shí)候，我除了帶領(lǐng)孩子們到操場(chǎng)上撿小石頭學(xué)數(shù)學(xué)外，我還給學(xué)生們布置了課外教學(xué)任務(wù)，回去幫父母洗菜，在洗菜的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法，還讓學(xué)生體會(huì)了幫父母做事情的喜悅之情。在《認(rèn)識(shí)紙幣》教學(xué)中我教會(huì)孩子體會(huì)父母辛苦賺錢(qián)來(lái)之不易，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，并且要愛(ài)護(hù)紙幣等知識(shí)。把德育貫穿于教學(xué)之中，是各科教學(xué)工作的要求，也是素質(zhì)教育的需要。