新時期大眾審美文化對影片題材選擇的影響

王艷雪

20世紀(jì)90年代至今，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，影視逐漸依托于受眾，其商業(yè)屬性更加突出。在大眾審美文化的影響下，它逐步走向后現(xiàn)代影視發(fā)展之路。大眾審美文化的影響深入高校教學(xué)，對于影視作品的創(chuàng)作，大學(xué)生雖因受課程時間設(shè)置、影片拍攝場地、資金和設(shè)備等方面制約，但本質(zhì)依然是創(chuàng)作受眾觀看的影視作品，因此，課程教學(xué)與影片拍攝實踐中的影片題材選擇尤為重要。

一、新時期大眾審美及其特點

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立以及不斷完善，影視發(fā)展逐步趨于全球化，具有多文化融合的特點。審美觀念也徹底從精英文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娢幕纬梢允鼙姙橹鲗?dǎo)的大眾審美文化。短短數(shù)年間，大眾文化就掌握了審美取向，并具有自身的特點。

（一）商業(yè)屬性突出

大眾審美文化是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的快速發(fā)展而誕生的，其中最核心的是受眾為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。以受眾為主導(dǎo)，是市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的最根本目標(biāo)，而市場經(jīng)濟(jì)體制下的受眾所具有的消費觀念導(dǎo)致影視創(chuàng)作也必須緊隨受眾追隨的審美文化。

（二）形式流行，娛樂至上

大眾審美文化是反精英文化的后現(xiàn)代消解意義的延伸，直接導(dǎo)致流行文化的產(chǎn)生，以及多元素、多樣性的影視創(chuàng)作形式的演變，最終是為了滿足受眾的觀賞及審美需求，即達(dá)到引起受眾娛樂消費的根本目的。

二、大眾審美文化對電影題材的影響

從影視百年的發(fā)展過程中，類型化發(fā)展至今有其必然的緣由，主要是因為其契合大眾審美文化的“期待視界”。首先，類型片中的英雄與觀眾期待視界中的“英雄情結(jié)”是相對應(yīng)的，容易形成“入片”狀態(tài)。其次，類型片的戲劇美學(xué)特點滿足觀眾“期待視界”中的“宣泄情感”，正義與邪惡的對弈使得觀眾認(rèn)同影片。最后，類型片中二元價值與觀眾的“道德訴求”是切合的，其意識形態(tài)涵蓋大眾所具有的倫理道德觀念。

但是，受以受眾為主體的大眾審美文化影響，類型片的發(fā)展呈現(xiàn)“亞類型”的發(fā)展趨勢，即一部電影具有多種類型元素，雜糅融合以吸引受眾。例如，馮小剛導(dǎo)演的諸多作品，如《非誠勿擾》系列，在喜劇片的外殼中加入愛情、劇情、心理等元素。從現(xiàn)今的影視創(chuàng)作中可以看出，大眾的喜好及審美取向可以直接影響影視的創(chuàng)作。這種影響可以分為兩個方面：一是間接影響電影創(chuàng)作的目標(biāo)及結(jié)構(gòu)方法。影視創(chuàng)作逐漸以獲取市場票房為最終目的，結(jié)構(gòu)方法以受眾喜好而進(jìn)行改變；二是直接影響電影題材的選擇和創(chuàng)作趨向，這直接關(guān)乎影視創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，也直接關(guān)乎影視作品的最終呈現(xiàn)，這就需要對影視創(chuàng)作的題材進(jìn)行認(rèn)真選擇。

三、大眾審美文化視域下大學(xué)生影片創(chuàng)作的題材選擇

影視創(chuàng)作是廣播電視編導(dǎo)學(xué)生在影視創(chuàng)作理論學(xué)習(xí)中必須進(jìn)行的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。《劇情片創(chuàng)作》的課程設(shè)置具有理論與實踐相結(jié)合的特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)具體影片拍攝理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行影片拍攝實踐。雖然它不是面向市場的，但高校培養(yǎng)的影視創(chuàng)作人才是面向社會的應(yīng)用型人才，因此在具體的影視創(chuàng)作實踐中，學(xué)生應(yīng)緊密結(jié)合社會情境進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

大眾審美文化的突出特點就是受眾主導(dǎo)，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，本就是大眾文化的核心組成部分。因此，在影視創(chuàng)作教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要分析電影題材的種類和特點，找出適合教學(xué)的題材種類，并將其合理地應(yīng)用到課程教學(xué)中，更要對影片拍攝實踐應(yīng)用進(jìn)行研究，分析學(xué)生影片題材的選擇趨向和興趣、適合新一代大學(xué)生拍攝的題材范圍、如何更好地運用課程理論知識的題材創(chuàng)作方式等。

《劇情片創(chuàng)作》課程是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)大三設(shè)置的課程，由于學(xué)生還處于課程創(chuàng)作階段，影片拍攝會受到拍攝場地、資金和設(shè)備等方面的限制，因此對于課程教學(xué)與影片拍攝實踐中的影片題材的選擇尤為重要。這就需要解決幾個關(guān)鍵性的問題。

（1）電影題材的種類頗多，如何選取合適題材，應(yīng)用到《劇情片創(chuàng)作》教學(xué)中，在諸多題材資料及影片作品的搜集和分析基礎(chǔ)上，找到更適合課程教學(xué)的題材范圍？這是大學(xué)生影視創(chuàng)作實踐指導(dǎo)最根本的一點。在大眾審美文化視域下，眾多的電影類型優(yōu)勝劣汰，但并不是淘汰即不存在，沒有存在的價值及以后發(fā)展的可能，應(yīng)該在眾多的影視題材中，挑選適合大學(xué)生、符合課程設(shè)置實踐的影視題材，才能達(dá)到鍛煉及實踐的根本目的。

（2）以《劇情片創(chuàng)作》課程教學(xué)為藍(lán)本，如何指導(dǎo)學(xué)生更好地在影片拍攝實踐中把握好影片題材的選擇？學(xué)生實踐地點是校園，時間是固定的課時數(shù)，限制了學(xué)生影片創(chuàng)作的題材寬度和選擇，但同時也會產(chǎn)生相應(yīng)的作用，如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行突破和創(chuàng)新，是十分關(guān)鍵的。

（3）《劇情片創(chuàng)作》課程目的在于鍛煉學(xué)生的影片拍攝動手能力，需要課程教學(xué)的指導(dǎo)，理論課程與實踐要做到相得益彰、互相補(bǔ)充，這是影視創(chuàng)作的實踐重點也是難點。

四、結(jié)語

大眾審美文化的影響深入高校教學(xué)，逐步影響大學(xué)生影視創(chuàng)作的趨向，這也是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才所必須面臨和解決的關(guān)鍵問題。大學(xué)生影視創(chuàng)作實踐在影片題材選擇上的探索，對大學(xué)生影視創(chuàng)作實踐指導(dǎo)具有重要的價值和意義。

（白城師范學(xué)院）endprint