品德與生活教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)探析

于麗華

摘 要：現(xiàn)實(shí)生活中一些破壞水環(huán)境、浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象令人痛心。而學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，承載著實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛的重任，教師讓他們樹(shù)立節(jié)約用水的觀念，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的意識(shí)，對(duì)他們成長(zhǎng)有積極的意義。文章從提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，劇情反轉(zhuǎn)、引導(dǎo)學(xué)生深思，構(gòu)建節(jié)約用水的氛圍三方面，探析在品德與生活教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

關(guān)鍵詞：品德與生活；節(jié)水意識(shí)；環(huán)境；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0008-01

節(jié)約用水，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。學(xué)生年齡小，可塑性極強(qiáng)，教師培養(yǎng)他們良好的節(jié)約用水意識(shí)，對(duì)他們的發(fā)展有促進(jìn)作用。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約每一滴水做起，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士，既利民又利國(guó)。下面，以第五單元“水和我們的生活”為例，探析如何提升學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)。

一、提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)

水是人類(lèi)的生命之源，對(duì)人們的生活有著重要的意義。因此，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用水的基本前提是讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)水，認(rèn)識(shí)水的重要性。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人類(lèi)不可或缺的東西。例如，教師在教授二年級(jí)上冊(cè)第五單元相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知，可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。一是將課前準(zhǔn)備的多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，展示小水滴圖片。二是巧設(shè)問(wèn)題情境：“這個(gè)圖片像什么？”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。三是讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法。（有的學(xué)生說(shuō)圖片看起來(lái)像朝露，有的學(xué)生說(shuō)像水，有的學(xué)生說(shuō)像一滴眼淚……學(xué)生們對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)有不同的看法）。四是教師順勢(shì)在圖片的周?chē)蛏弦粋€(gè)“水”字，告訴學(xué)生無(wú)論是朝露還是眼淚，這些都跟水有著密切的聯(lián)系。五是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水在生活中的應(yīng)用。（有的學(xué)生說(shuō)游泳池中要有水，有的學(xué)生說(shuō)洗澡必須用水，有的學(xué)生說(shuō)跑完步必須喝水和沖澡，也有的學(xué)生說(shuō)做飯拖地都得用水……）教師讓學(xué)生說(shuō)出水的用處，能讓學(xué)生明白水對(duì)于人類(lèi)的重要意義，提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知。同時(shí)，能讓學(xué)生明白水就在身邊，就在實(shí)際的生活當(dāng)中。

二、劇情反轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深思

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要意義之后，教師繼續(xù)利用多媒體播放圖片。教師先為學(xué)生播放一些關(guān)于旱災(zāi)、河流污染、污水排放的圖片，并配上一首憂(yōu)傷的音樂(lè)烘托課堂氣氛，再用一張留著眼淚的圖片收尾。在播放時(shí)，教師要緩慢控制幻燈片的進(jìn)度，留給學(xué)生思考的空間。同時(shí)，教師要順勢(shì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些都是日常生活中浪費(fèi)水、污染水帶來(lái)的后果，看到這些圖片你們會(huì)想些什么？”然后，教師將學(xué)生合理分組，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，談一談自己應(yīng)當(dāng)怎樣去節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。討論后，教師再挑選幾個(gè)小組進(jìn)行回答。以下是班級(jí)中優(yōu)秀小組的討論成果，以成果報(bào)告的形式呈現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)中，浪費(fèi)水資源、破壞水資源的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，保護(hù)水資源，節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。因此，節(jié)約用水，要從我做起。一是無(wú)論是家中還是學(xué)校中，在洗手時(shí)不要全部打開(kāi)水龍頭，并且不能不關(guān)水龍頭就離去。同時(shí)，看到有同學(xué)不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行提醒，監(jiān)督他們節(jié)約用水。二是在家中要做到水的循環(huán)利用。洗澡的過(guò)程中，不可長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著花灑；家中的洗菜水，可以用來(lái)洗衣服，也可以倒入拖把桶中用來(lái)拖地。三是監(jiān)督自己住的小區(qū)里有無(wú)浪費(fèi)水資源和破壞水資源的行為，如發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的水龍頭損壞及有樓層漏水的現(xiàn)象，要及時(shí)向小區(qū)物業(yè)反映，以便及時(shí)維修和維護(hù)。這樣，學(xué)生們通過(guò)反思自己日常行為，對(duì)節(jié)約用水有了全新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

三、構(gòu)建節(jié)約用水的氛圍

要提升學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，教師就要營(yíng)造節(jié)約用水的氛圍，用身邊的小事對(duì)他們進(jìn)行滲透。教師可以在班級(jí)中張貼節(jié)約用水的名言警句和圖片，讓學(xué)生潛移默化地受到節(jié)約用水思想的熏陶，逐步培養(yǎng)他們節(jié)約用水的思想。學(xué)校也可循環(huán)播放關(guān)于節(jié)約用水的廣播，使節(jié)約用水的理念遍布整個(gè)校園。對(duì)于校園中存在浪費(fèi)水資源以及破壞水資源的現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)，以警示其他學(xué)生。此外，學(xué)校還可以定期舉辦以“節(jié)約用水”為主題的演講會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中滲透節(jié)約用水思想，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，喊出“節(jié)約用水”的心聲，并落實(shí)到行動(dòng)上。教師還可以給學(xué)生留課下作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生記錄自己日常生活中是如何節(jié)約用水的。學(xué)生在日記中可以記錄自己家的一周是如何用水的、有沒(méi)有存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，還可以記錄校園中自己看到的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在日記中去感悟、去思考自身該如何做到節(jié)約用水，會(huì)逐步培養(yǎng)起節(jié)約用水的思想觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，水是生命之源，節(jié)約用水人人有責(zé)。在品德與生活教學(xué)中，教師要注重知識(shí)的教授，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，逐步培養(yǎng)他們節(jié)約用水的意識(shí)，讓他們成為愛(ài)護(hù)水資源、保護(hù)水資源的小衛(wèi)士。

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