賴行通

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是幫助學(xué)生系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。因此，總復(fù)習(xí)是很重要的，我們老師要做到如下幾方面。

一、明確目標(biāo)任務(wù)

總復(fù)習(xí)的任務(wù)是整理、鞏固、查補(bǔ)知識(shí)和提高能力。其中，提高能力，是指訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.整理知識(shí)

就老師教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，要求把小學(xué)階段所學(xué)的零零散散的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，也就是要求老師把零零散散的的知識(shí)用一條線串連起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生記憶、理解和運(yùn)用。就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使知識(shí)構(gòu)成一個(gè)個(gè)整體。

2.鞏固知識(shí)

就是要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，使所學(xué)的知識(shí)從“理解掌握”提升到“熟練運(yùn)用”。在鞏固知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師要精講，學(xué)生要多練，真真正正做到“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。在講練中，不斷提高學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.查漏補(bǔ)缺

面對(duì)紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，在總復(fù)習(xí)時(shí)，師生都難免會(huì)緊張而產(chǎn)生“漏缺”現(xiàn)象，即是某方面知識(shí)全班學(xué)生都有缺漏，或某個(gè)學(xué)生在某方面知識(shí)有“缺漏”。查漏補(bǔ)缺是通過(guò)練習(xí)、測(cè)試的手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.提高能力

通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)之后，學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到系統(tǒng)的提升。提高能力是總復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要做到兩個(gè)“抓好”。一是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，熟練掌握各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系；二是抓好基本技能訓(xùn)練，熟練運(yùn)用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題。

二、做好時(shí)間安排

歸類(lèi)系統(tǒng)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、查漏補(bǔ)缺等各安排多少時(shí)間，測(cè)試多少次，規(guī)劃多少時(shí)間讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，等等，都要做好全盤(pán)的安排。這樣，總復(fù)習(xí)才不會(huì)“打亂仗”，才會(huì)有成效。

三、講究方式方法

無(wú)論做什么事情，都有方式方法可言。毋庸諱言，組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)，更須講究方式方法。方式方法使用得當(dāng)，就會(huì)事半功倍。

（一）“分合”循環(huán)

首先分章節(jié)進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)，再進(jìn)行整合性練習(xí)、測(cè)評(píng)，分析階段性復(fù)習(xí)情況。接著查漏補(bǔ)缺，分類(lèi)別重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣，不斷循環(huán)進(jìn)行，逐漸縮小難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題。

（二）不同知識(shí)類(lèi)型，方式方法不同

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)特別重視，要引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶和應(yīng)用。如基本概念、法則、性質(zhì)、公式、計(jì)量單位及其換算關(guān)系等。應(yīng)用題要著重訓(xùn)練審題、分析數(shù)量關(guān)系及其類(lèi)型，注重講練結(jié)合、歸納總結(jié)。其中，在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，要把借助圖表、線段的方法教給學(xué)生。又如，“數(shù)的運(yùn)算”，可以分散在平時(shí)的教學(xué)中，可采用“每日一練”的方式分散練習(xí)，便于學(xué)生掌握，重點(diǎn)放在運(yùn)算方法的靈活運(yùn)用方面。

（三）優(yōu)差生分別對(duì)待

對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目讓他們練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，接受能力差的學(xué)生，要為他們“開(kāi)小灶”，重點(diǎn)讓他們逐步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，慢慢學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都要降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他跳一跳就可以“摘到桃子”。

（四）研究考點(diǎn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

研究考點(diǎn)，就要根據(jù)往年小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)考試的試卷進(jìn)行詳細(xì)的卷面分析，揣摸現(xiàn)在的出題方向，從而找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在進(jìn)行往年的試卷分析時(shí)，要透切分析“畢業(yè)學(xué)年所學(xué)知識(shí)占考試分?jǐn)?shù)百分之幾，以下年級(jí)的知識(shí)又占百分之幾；題型題類(lèi)；分值安排如何；應(yīng)用題側(cè)重哪方面”等情況。

（五）培養(yǎng)學(xué)生能力

總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要克服如下不良現(xiàn)象：大量收集習(xí)題，讓學(xué)生浸泡在題海里，搞得學(xué)生頭昏腦脹；或是“炒冷飯”，機(jī)械重復(fù)，搞得學(xué)生厭倦不堪。我們要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是多方面的。教師著重抓住如下幾方面就行了。

1.評(píng)價(jià)能力

在老師的指導(dǎo)下，可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，使復(fù)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自我反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展提高的過(guò)程。

2.歸類(lèi)能力

任何知識(shí)，都要系統(tǒng)歸類(lèi)，形成一個(gè)個(gè)“知識(shí)塊”之后，才便于記憶、擴(kuò)展，進(jìn)而形成一種綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以歸類(lèi)為四大系統(tǒng)：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合運(yùn)用。

3.聯(lián)想能力

總復(fù)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)瀏覽課本、資料書(shū)的目錄，一章一節(jié)地回顧所學(xué)的知識(shí)，然后聯(lián)想到其他年級(jí)的知識(shí)，從而多本書(shū)（資料）的知識(shí)勾連在一起，形成系統(tǒng)，加深了理解。

4.調(diào)控能力

復(fù)習(xí)與考試都是很緊張的事情，要教會(huì)學(xué)生如何調(diào)控自己的情緒，從而學(xué)會(huì)細(xì)心、冷靜地處理問(wèn)題，克服粗心大意、做起試題來(lái)就漏這掉那的壞習(xí)慣。做計(jì)算題，尤其要細(xì)心。如直接寫(xiě)出得數(shù)1.2﹢8，就有很多學(xué)生寫(xiě)得數(shù)為2，那就是不小心造成的錯(cuò)誤。

畢業(yè)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，既要把零零散散的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力；既要教給學(xué)生復(fù)習(xí)考試的方法，又要根據(jù)學(xué)生的心理情況，適時(shí)調(diào)控他們的緊張情緒。但是，畢業(yè)總復(fù)習(xí)，既可以鞏固學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，教師要認(rèn)真研究教材、學(xué)生情況和考點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。