思品課與電化教學(xué)

張翠花

電化教學(xué)是教育教學(xué)的組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效益的有效途徑之一。電化教學(xué)往往能將枯燥的內(nèi)容化為美好的形象；把死板的記憶化為生動(dòng)的想象，學(xué)生在事理、情景相融中得到美的享受。 電化教學(xué)引入思品課堂，能夠促進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的結(jié)合，有效地提高思品課教學(xué)質(zhì)量，并且有力地促進(jìn)學(xué)生知、行的統(tǒng)一。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操是小學(xué)思品課的主要任務(wù)，但往往在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中極易陷入空洞的說(shuō)教，教學(xué)方法等易于成人化、抽象化，使思品課舉步維艱，從而影響思品課堂作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效果也刻不容緩。

尤其是小學(xué)生，由于他們活潑好動(dòng)，上課注意力不易持久集中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力相對(duì)較差，對(duì)新鮮事物富于濃厚興趣，但缺乏理解。這些生理及心理特點(diǎn)更要求我們?cè)谒计氛n堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接受高尚品德的熏陶、高尚行為的感染，進(jìn)而內(nèi)化為自己的言行。思品課上，引入電教媒體能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行統(tǒng)一。

一、運(yùn)用電化教學(xué)充實(shí)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不是死記硬背，而是生動(dòng)活潑的智力生活?！毙W(xué)思品課每課都是通過(guò)一兩個(gè)簡(jiǎn)短故事說(shuō)明道理，如果教學(xué)中僅是以本為本，教學(xué)手段單一，難以收到實(shí)效。而適時(shí)運(yùn)用電化手段充實(shí)、豐富課堂內(nèi)容，這樣常能收到事半功倍的效果。

我在教授二年級(jí)下學(xué)期《我做升旗手》一課時(shí)，課前先放一段天安門(mén)升旗的錄像，讓學(xué)生明白，天安門(mén)是我國(guó)的心臟，國(guó)旗是我們偉大祖國(guó)的象征，看到升旗手正在緊張、認(rèn)真地工作，迎著初升的朝陽(yáng)，萬(wàn)眾矚目下，伴隨著雄壯的國(guó)歌，國(guó)旗緩緩升起，讓學(xué)生感受到成為一名光榮的升旗手是多么的光榮?。】赐旰蠼Y(jié)合本校升旗情況讓學(xué)生談?wù)劯惺?，從而更激發(fā)其他們想成為一名光榮的升旗手的欲望。教學(xué)效果非常好。

二、運(yùn)用電教媒體，學(xué)文悟道，曉之以理

抽象的事物不能引起學(xué)生的注意，在腦子里沒(méi)有映象，當(dāng)然進(jìn)行的一系列明理的思維活動(dòng)也很難活躍，因此，有必要借助電教媒體化抽象為形象。

在五年級(jí)下冊(cè)《不同的環(huán)境 多彩的生活》這一單元包括四個(gè)內(nèi)容，分別是：1.林海雪原；2.江南水鄉(xiāng)；3.黃土高原；4.雪域高原。對(duì)于這些內(nèi)容如果不是身臨其境的話，單憑想象是不可能想象出他們的環(huán)境、生活等情況。這就必須借助幻燈片，讓它縮短地域的距離，讓同學(xué)們不用抽象的想象，圖文并茂，尤其是圖片的呈現(xiàn)對(duì)于某些對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有陌生感的學(xué)生來(lái)講具有很強(qiáng)的提示性，是很好的學(xué)習(xí)興趣催化劑。

在導(dǎo)入新課播放歌曲《在松花江上》，教師投影中國(guó)地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國(guó)家最北最東的的地方。學(xué)生根據(jù)地圖和過(guò)去所學(xué)的知識(shí)分析一下東北地區(qū)的位置和氣候特點(diǎn)。通過(guò)投影讓“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的圖片，投影當(dāng)時(shí)松花江污染的現(xiàn)場(chǎng)圖片認(rèn)識(shí)東北的工業(yè)等等，再加上文字材料，幫助學(xué)生對(duì)北國(guó)風(fēng)光形成感性認(rèn)識(shí)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種技能運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，品德與社會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)該是孩子們自己探索的一個(gè)過(guò)程。接下來(lái)的幾節(jié)課中我充分放手讓學(xué)生分組探索自己感興趣的內(nèi)容，做成幻燈片、網(wǎng)頁(yè)、電子報(bào)等形式，課上推薦優(yōu)秀講解員為大家認(rèn)真地講解。將知識(shí)的挖掘放手于孩子們，讓他們自己去探尋所需要的知識(shí)，更是孩子們自主的一種體現(xiàn)。這種方式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更形象直觀地了解到了更多自己想了解的知識(shí)，知道了社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，也增強(qiáng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、運(yùn)用電教手段作結(jié)，提高學(xué)生辨析能力，強(qiáng)化主題，導(dǎo)之以行

二年級(jí)下冊(cè)《我是中國(guó)人》這一單元中第二課《我愛(ài)我的祖國(guó)》，雖然學(xué)生早就知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是我們祖國(guó)的象征，尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌就是尊重我們的祖國(guó)。如果上課時(shí)再這樣空洞的說(shuō)教，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可能不高，覺(jué)得自己早就知道不用再聽(tīng)。所以這一課的教學(xué)時(shí)我繼續(xù)運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生更直觀、更形象、更深入的了解我們?yōu)槭裁匆鹬貒?guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。課上，先給學(xué)生放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，讓他們從歌詞中感受到我們中國(guó)人那種英勇不屈的精神。播放視頻《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生認(rèn)真看那盛大的場(chǎng)面，用心感受那份激動(dòng)，那份高興。教師適當(dāng)講解：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立了，這代表我們自己可以當(dāng)家作主了。我仿佛聽(tīng)到了大江南北的中國(guó)人民的歡呼聲。結(jié)下來(lái)播放現(xiàn)在慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面，讓他們更加感受到祖國(guó)的偉大，她像母親一樣，我們應(yīng)該尊敬她。在這基礎(chǔ)上我趁熱打鐵接著說(shuō)：但是為了新中國(guó)的建立和富強(qiáng)，無(wú)數(shù)中華兒女做出了巨大的貢獻(xiàn)，有的人甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。同時(shí)播放革命先驅(qū)李大釗，寧死不屈的江姐，黨的好干部孔繁森等人的英雄事跡。讓學(xué)生明白真是他們這些人的大義凜然、視死如歸、無(wú)私奉獻(xiàn)才換來(lái)我們今天的幸福生活，所以我們更應(yīng)該愛(ài)自己的祖國(guó)。有好多同學(xué)積極發(fā)言：為了我們的祖國(guó)，今后應(yīng)該怎么做。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)更深了，在行為方面也能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

總之，思品課的教學(xué)與多媒體是密不可分的，只要我們勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，定有成效。