莫友繼

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的根基，是學(xué)校生存的關(guān)鍵。幾年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體是下滑趨勢(shì)，確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。中國(guó)，泱泱大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口總數(shù)的50.32%，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行，不容怠慢，長(zhǎng)期從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的我，談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

一、改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件

現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校的校園布局相對(duì)落后，學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地、體育場(chǎng)地較小，校園設(shè)施不夠健全，各功能室沒(méi)有開(kāi)設(shè)，遠(yuǎn)程教育沒(méi)有落實(shí)，辦公條件較差，落后的教學(xué)設(shè)施直接影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。因此，政府及教育部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，改變農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后的現(xiàn)狀。

二、加大農(nóng)村學(xué)校寄宿制

農(nóng)村人口居住分散，學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，教師配置嚴(yán)重不足，實(shí)行以小拼大，讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生實(shí)行寄宿制。寄宿制不僅解決路途較遠(yuǎn)，上學(xué)困難的學(xué)生，還能讓一些留守學(xué)生在集體生活中感到合作愉快，還解決了師資配置不足現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)師資力量，提高教師素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)的教師配備不足，由于農(nóng)村小學(xué)路途遙遠(yuǎn)、偏僻，學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施落后，工作環(huán)境較差，生活條件也較差。有一定工作能力的教師想方設(shè)法調(diào)到公路沿線的學(xué)校任教，只有極少數(shù)教學(xué)能力較強(qiáng)，素質(zhì)較高的本村教師，其余是老弱病殘，素質(zhì)相對(duì)稍低的，教學(xué)能力有限的教師。特別是教學(xué)點(diǎn)的教師嚴(yán)重不足，有些教師要擔(dān)任三、四科主科，這些教師只能靠晚上或雙休日等時(shí)間編寫(xiě)教案。他們沒(méi)有時(shí)間外出參觀、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，甚至沒(méi)有時(shí)間去研究教學(xué)，只憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)水平難以提高。要提高這些學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須逐步足額配備教師，讓部分優(yōu)秀教師交流到教學(xué)點(diǎn)任教，使原來(lái)的教師有樣可學(xué)，相互交流。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，另外，各級(jí)教育部門(mén)要向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教師傾斜，評(píng)優(yōu)名額的比例要比城市的名額多，并要解決這些教師的交通問(wèn)題，增設(shè)一些交通費(fèi)用補(bǔ)助。此外，還要幫助這些教師解決食宿問(wèn)題，改善生活條件，讓他們安心在教學(xué)點(diǎn)任教。

四、家、校教育配合不夠緊密

目前，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大部分外出打工，把孩子托付給爺爺、奶奶或者親朋戚友，這些孩子缺少親情，缺少父母的嚴(yán)格督促，造成一些不良的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，甚至有個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違反了學(xué)校紀(jì)律，教師想聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行共同教育都難以實(shí)現(xiàn)。本來(lái)，教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)一體的教育。家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，嚴(yán)重影響了這一環(huán)節(jié)的教育，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多家長(zhǎng)為了改善生活條件，只好外出賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，不得不把孩子交給學(xué)校教育，孩子沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，自覺(jué)性往往很差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。

五、主管教育的領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行定期或不定期的教學(xué)常規(guī)檢查

要形成對(duì)農(nóng)村的教學(xué)常規(guī)監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理。

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈，上級(jí)教育部門(mén)要督促做好教學(xué)常規(guī)工作，建立教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，制定各項(xiàng)制度，教師要明確工作性質(zhì)，工作任務(wù)和教學(xué)方法，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象，另外，教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研員要多下鄉(xiāng)，結(jié)合實(shí)際情況，采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。開(kāi)學(xué)時(shí)，檢查開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作和教學(xué)秩序，學(xué)校開(kāi)學(xué)情況，此外還要檢查教學(xué)工作。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校，檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教師的批改情況，教研活動(dòng)記錄。引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的指導(dǎo)建議，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，教研員要深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。此外，還要制定一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循，學(xué)校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的制度，并將落實(shí)情況與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效等掛鉤，充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取社會(huì)、政府、村居委會(huì)及家長(zhǎng)的支持，形成教育合力，共同教育學(xué)生，力爭(zhēng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量邁進(jìn)一個(gè)新臺(tái)階。

六、把握課堂管理，向四十分鐘要質(zhì)量

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；好動(dòng)、家務(wù)事較多，課外學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。那么，教師就要精心備好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂上，教師要合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體、教師為主線，引導(dǎo)學(xué)生合作探索、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，使所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也要不斷提高教學(xué)意識(shí)，抓好教學(xué)反思，讓教師反思自己的教學(xué)過(guò)程，反思自己的教學(xué)方法及教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，并要善于總結(jié)教學(xué)方法、工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展的需要，是當(dāng)今時(shí)代的要求，是學(xué)校發(fā)展的需要。作為農(nóng)村小學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)。需要國(guó)家教育部門(mén)、地方政府等部門(mén)的大力支持，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，不斷改變農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，改善農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，讓廣大農(nóng)村小學(xué)教師積極、無(wú)私奉獻(xiàn)，農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高。