左子揚

電子競技不能說是打游戲……吧。

這是筆者在問他喜歡電競是因為喜歡玩什么游戲時，小磊下意識的回答。他看著我，慢慢的吐出了最后一個“吧”字，也許是因為筆者是一位電競從業(yè)者，他的話語有些猶豫。

“電競當然不是打游戲?！甭牭竭@話，小磊一下放松了下來。在他看來，旁人可以不了解電競，但卻不能誤解電競。

“我本來是美術生，當時在鼎豐培訓的時候，恰巧他們和恒一聯(lián)合辦學，就來問有沒有人想報考南廣的電競專業(yè)，他們可以給我們做考前培訓。我想都沒想就同意了，自己從初二接觸游戲到現(xiàn)在也有幾年了，算是一直有個電競夢。”相比較其他幾位受訪的學生，小磊能夠結緣南廣完全是他自己努力的結果。

也許是因為時代在進步，又或許是得益于系主任的新生第一課，以小磊為代表的這些受訪學生對于電競的認識普遍都比較深刻，想法也更成熟，鮮有天馬行空不切實際的考慮，更沒有人認為電競專業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)電競選手的。

但是當電競和電競教育進入到大眾的視野中，更多人看待電競還是帶有一種有色眼鏡，即“電競教育不就是教人打游戲么”，更有甚者在電子競技剛起步的那幾年，社會輿論充斥著“電子競技就是不務正業(yè)和壞學生的代名詞”。對于這些看法，小磊也承認“盡管現(xiàn)在更多人開始關注電競，但是確實還是存在很大一部分人不了解電競。如果別人誤解我學的專業(yè)我會盡力和他們講，但其實心里還是會不太開心?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/10/19/dzjj201718dzjj20171809-1-l.jpg" style="">

“當時和我一起的一個同學，因為家里人不同意，所以就沒和我一起參加南廣的考試。他當時也是和家里人說了很久，但是他父母可能還是不太理解吧，覺得電競專業(yè)就是教人打游戲，最后他自己也是覺得特別遺憾?！毙±趥兪切疫\的，能夠坐在這件電競教室里上課，這些學生的家長們大多都是支持且理解他們所學的電競專業(yè)。但不可否認的是，依然存在著許多不了解電競和電競教育，甚至對此嗤之以鼻的人。

當談及未來規(guī)劃的時候，小磊說他畢業(yè)后想從事賽事方面的工作，策劃、執(zhí)行都是他喜歡的方向。一方面能夠更加貼近賽場，另一方面也是想做出好的電競賽事來改變大眾對于電競的認知。

“我最敬佩的人是sky，他為中國電競做出了很大的貢獻，很大程度上也是因為他，許多人才慢慢改變了對電競的看法?！北鶅鋈叻且蝗罩?，四年后作為電競專業(yè)第一批走向社會畢業(yè)生，小磊他們也許真的有機會為電競和電競教育正名。