陳亮

[摘 要] 隨著中國國力的提升，全民理財(cái)?shù)拇髸r(shí)代背景下，投資與理財(cái)專業(yè)人才需求還會大幅提升。通過研究國內(nèi)投資與理財(cái)專業(yè)標(biāo)桿院校浙江金融職業(yè)學(xué)院與廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的投資與理財(cái)人才培育模式，提出其對全國其他高職院校投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)的借鑒啟示。

[關(guān) 鍵 詞] 特色培育；投資與理財(cái)；高職

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0026-01

投資與理財(cái)專業(yè)是一個(gè)非常實(shí)用、接地氣的專業(yè)。高職類院校在培養(yǎng)投資與理財(cái)專業(yè)人才方面更需要與時(shí)代接軌，建設(shè)特色鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制，為社會培育優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的理財(cái)規(guī)劃人才。

一、浙江金融職業(yè)學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)特色

浙江金融職業(yè)學(xué)院是全國金融職業(yè)教育先進(jìn)集體，其投資與理財(cái)專業(yè)在全國高職院校中整體實(shí)力強(qiáng)、影響力大，可以作為全國示范性品牌標(biāo)桿專業(yè)，在特色辦學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其特色體現(xiàn)在四大方面：

1.搭建核心平臺：浙商理財(cái)學(xué)院在該平臺的基礎(chǔ)上開展人才培養(yǎng)模式、校企合作機(jī)制、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及“雙師”隊(duì)伍打造等專業(yè)建設(shè)改革。在浙商理財(cái)學(xué)院平臺上實(shí)現(xiàn)共享學(xué)校與行業(yè)專家（教師）資源，共享教學(xué)改革與建設(shè)成果，共享培訓(xùn)與職業(yè)資格提升成果，共享實(shí)訓(xùn)基地，共同提高社會影響力，共享社會聲譽(yù)的目標(biāo)。

2.在“樂學(xué)驅(qū)動(dòng)、課賽證融合、教學(xué)與社會服務(wù)一體”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革基礎(chǔ)上，提出了“六個(gè)一”的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)新思路?！傲鶄€(gè)一”分別是：一種特色明顯、可復(fù)制性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式，一支人才培養(yǎng)與社會服務(wù)一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)校企深度合作平臺的合作體制，一個(gè)立體開放式的、能全面服務(wù)于教師教學(xué)理財(cái)技術(shù)服務(wù)與知識普及的專業(yè)教學(xué)資源庫，一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地體系以及一個(gè)綜合性的社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與平臺。

3.構(gòu)建了詳細(xì)具體的建設(shè)監(jiān)測指標(biāo)。根據(jù)投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、社會服務(wù)能力、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、社會滿意度等方面構(gòu)建具體指標(biāo)并加以監(jiān)測。專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵指標(biāo)包括：“雙師”素質(zhì)教師比例等；社會服務(wù)能力指標(biāo)包括：808理財(cái)工作室重要服務(wù)項(xiàng)目等；學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)包括：訂單培養(yǎng)學(xué)生比例等；社會滿意度指標(biāo)包括：用人單位滿意率等。

4.將通識教育理念融入投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)中，并形成一套獨(dú)特的教學(xué)體系。為強(qiáng)化通識教育在投資與理財(cái)專業(yè)方面的應(yīng)用，浙江金融職業(yè)學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)是這樣做的：（1）開發(fā)《理財(cái)一本通》系列讀本；（2）構(gòu)建大學(xué)生理財(cái)通識教育資源體系，建立大學(xué)生理財(cái)通識教育資源體系。

二、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)特色

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1993年，也是國家示范性高職院校建設(shè)單位，其投資與理財(cái)專業(yè)在全國高職院校中整體實(shí)力較強(qiáng)，具有一定的特色。特色包括兩個(gè)方面：

1.大數(shù)據(jù)+投資建設(shè)投資與理財(cái)專業(yè)。在投資市場方面，形成了證券、期貨、外匯、基金等多市場、多領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析以及配套課程；在市場分析方法方面，引入量化分析的方法，利用大數(shù)據(jù)來對投資策略進(jìn)行分析；在數(shù)據(jù)來源方面，直接按照華爾街金融機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，引入國內(nèi)、國外尤其是美國華爾街行業(yè)正在使用的金融分析數(shù)據(jù)庫，跨越市場和地域，提供港股、美股等全球市場的數(shù)據(jù)，能進(jìn)行同一投資策略在不同市場、不同地域的可行性回測試驗(yàn)。

2.互聯(lián)網(wǎng)+理財(cái)建設(shè)投與理財(cái)專業(yè)。面向互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)，提供互聯(lián)網(wǎng)+理財(cái)產(chǎn)品的推廣服務(wù)；面向傳統(tǒng)金融企業(yè)，提供銀行、保險(xiǎn)、證券新建APP、微信公眾號的業(yè)務(wù)流程咨詢服務(wù)；面向互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，提供國內(nèi)、國外互聯(lián)網(wǎng)金融的成功案例，教授初步APP設(shè)計(jì)和制作，教授互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽及風(fēng)險(xiǎn)投資平臺的對接，互聯(lián)網(wǎng)金融推廣培訓(xùn)等；面向社會金融愛好者，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+理財(cái)終端，提供自媒體傳播的增值服務(wù)。

三、標(biāo)桿院校投資與理財(cái)專業(yè)特色建設(shè)對其他高職院校的借鑒與啟示

通過前面我們對浙江金融職業(yè)學(xué)院以及廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)特色建設(shè)方面的研究，我們認(rèn)為可以給全國其他高職院校提供的借鑒與啟示有：

在專業(yè)建設(shè)特色培育方面需要緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)差異化特色人才。首先，基于“泛金融、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+”動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)混業(yè)化、社區(qū)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展需求，確定投資與理財(cái)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“三強(qiáng)一能”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；其次，針對未來“泛金融”人才的需求趨勢，可以將博雅教育與通識教育理念融入投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)中來，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，以“社區(qū)金融”和“互聯(lián)網(wǎng)金融”為突破口，開展特色人才培育模式；最后，在專業(yè)建設(shè)的具體衡量指標(biāo)方面需要建立更加明確的量化指標(biāo)數(shù)據(jù)。在專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、社會服務(wù)能力、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、社會滿意度等方面構(gòu)建具體的監(jiān)測指標(biāo)。包括的指標(biāo)體系有：“三強(qiáng)一能”的人才培養(yǎng)量化指標(biāo)體系、 “課賽證融合”量化指標(biāo)體系、校企合作量化指標(biāo)體系、師資隊(duì)伍量化指標(biāo)體系、專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源庫量化指標(biāo)體系等。