高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

任濱

高職院校不同于本科院校，其一直是立足于社會現(xiàn)實和社會需求開設(shè)課程教育，培養(yǎng)目標(biāo)是面向企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)實用型技能型人才。市場營銷作為高職院校的熱門專業(yè)，其專業(yè)特點要求學(xué)生需要具備較強的市場動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及資源整合能力以此來滿足市場和社會的需要，因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家戰(zhàn)略背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型市場營銷人才迫在眉睫。

一、高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

（一）緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑

2016年，全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬。被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。2017年，大學(xué)畢業(yè)生達(dá)749萬人，高校畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史最高。外加去年未找到的畢業(yè)生，可預(yù)計2017年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬，堪稱史上更難就業(yè)季。畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)壓力越來越大，造成簽約率普遍下降。因此，通過對營銷專業(yè)的課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是解決這一問題的關(guān)鍵之一。 創(chuàng)業(yè)者不但自己謀得了職業(yè)，也為社會其他成員提供了就業(yè)機會，在當(dāng)前經(jīng)濟高速發(fā)展時期，能有效地緩解勞動力供需不均的矛盾，確保社會穩(wěn)定。同時，2015年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求從2016年起，所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并且納入學(xué)分管理。

（二）市場營銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)相一致

近年來，各高職院校市場營銷專業(yè)，更加重視以培養(yǎng)懂企業(yè)經(jīng)營管理，會市場營銷分析，精市場營銷業(yè)務(wù)的“適銷對路”的大學(xué)生為目標(biāo)。市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)上注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更具有市場的開拓能力，主要從管理能力、市場分析與預(yù)測能力、創(chuàng)新精神與團隊合作等方面學(xué)習(xí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要在創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)意激發(fā)、商業(yè)機會判斷、商業(yè)機會評估、創(chuàng)新戰(zhàn)略、組織設(shè)計、稅務(wù)制度、合同與交易、市場競爭結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行灌輸，二者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有統(tǒng)一性，營銷專業(yè)比其他專業(yè)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具有可行性。

（三）學(xué)生渴望自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)提升的需要

高職生面對市場營銷領(lǐng)域所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才要求具有一定的優(yōu)勢。然而，現(xiàn)有的高職市場營銷課程課堂教學(xué)模式過于側(cè)重于市場營銷課程的理論知識部分，使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性。因此，需要高職教師全面貫徹教改，以高職生的個體性學(xué)習(xí)差異為立足點，結(jié)合當(dāng)下市場營銷領(lǐng)域發(fā)展實際需求，因材施教，實現(xiàn)課程課堂教學(xué)活動由高職生主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，促使高職生個性化多元發(fā)展，更有針對性地提升高職生的營銷實戰(zhàn)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

二、高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念沒有得到高度重視

長期以來，我國高職院校一直按照“就業(yè)教育”模式來培養(yǎng)人才，還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校整體育人體系中去。在認(rèn)識層面上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看作是少數(shù)人的專利，沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之地、人人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；在操作層面上，更沒有將創(chuàng)業(yè)教育滲透于營銷專業(yè)教育之中，使其仍停留在開設(shè)部分與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程以及舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動上；在教學(xué)方式上，往往局限于知識的傳授，重視對實際創(chuàng)業(yè)技巧的培訓(xùn)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。這種舍本逐末的做法使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育失去了學(xué)科專業(yè)這一最有力的依靠，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)子們激情有余而內(nèi)功不足。

（二）尚未建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

當(dāng)前高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未納入人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)業(yè)課程多屬于專業(yè)選修課且以課堂教學(xué)為主，課外創(chuàng)業(yè)實踐活動很少，因此難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。此外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單憑幾門課程就可以完成，需要高職從市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的角度將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)評價體系、服務(wù)體系等。這是由于基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需要學(xué)生投入資金、時間和精力去推廣，往往會出現(xiàn)與正常上課時間相沖突的現(xiàn)象，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目甚至需要學(xué)校提供場地等服務(wù)，如何協(xié)調(diào)學(xué)生上課與創(chuàng)業(yè)之間的矛盾、鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校多個部門的協(xié)調(diào)，涉及學(xué)校制度層面的頂層設(shè)計。

（三）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源缺乏

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，但高職院校市場營銷專業(yè)普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。由于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體驗與實踐的機會少，因而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到鍛煉。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目少一方面是由于高職院校營銷專業(yè)科研水平較低，另一方面與地方經(jīng)濟發(fā)展水平及校企合作深度有很大關(guān)系。第二，缺乏合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于教師的素質(zhì)要求較高，要求教師既懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識又具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。當(dāng)前國內(nèi)眾多高職院校在教師引進(jìn)上，多以直接引進(jìn)碩博畢業(yè)人才為主，教師往往沒有創(chuàng)業(yè)和從事企業(yè)工作經(jīng)歷，雖然擁有豐富的理論知識，但匱乏實踐操作能力，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中脫離社會需求，不能做到真正的理論指導(dǎo)實踐。對于地方經(jīng)濟比較落后、校企合作少的高職院校，很難培養(yǎng)出一支具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍，進(jìn)一步阻礙了高職院校營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

三、提升高職市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體策略

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高職教育不等于就業(yè)教育，也非職業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為指導(dǎo)，全面促進(jìn)高職教育教學(xué)改革，堅持“面向全體、基于專業(yè)、強化實踐”的基本原則，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)、創(chuàng)新、實踐能力放在首位，促進(jìn)專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有機結(jié)合，促進(jìn)傳統(tǒng)就業(yè)教育朝著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念及模式，深化培養(yǎng)機制改革，引導(dǎo)學(xué)生由依賴型就業(yè)朝著自主型創(chuàng)業(yè)方向轉(zhuǎn)變，由謀業(yè)者朝著創(chuàng)造者方向轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不是一蹴而就的，對剛剛進(jìn)入校園的新生，首先，學(xué)生們需了解什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的特征和要素包括什么。此外，開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，邀請知名企業(yè)家來學(xué)院開設(shè)企業(yè)經(jīng)營講座、聘請校外實踐家講課、組織創(chuàng)業(yè)成功的校友回校與學(xué)生交流經(jīng)驗、分享心得。這些教學(xué)活動可以喚起他們的創(chuàng)業(yè)愿望，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的培養(yǎng)往往需要教師在日常授課中逐步的向?qū)W生滲透。在教學(xué)實踐中，為了真正推動教學(xué)、學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重創(chuàng)業(yè)教育理念的融入，還要注重對其理念的更新。

（二）加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)

在高職營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，除了專業(yè)技能知識外，還需要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)內(nèi)因促進(jìn)學(xué)生個體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全方位發(fā)展。要重點加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。在課程內(nèi)容設(shè)計中，要有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自信精神、冒險精神和挑戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、堅忍不拔、不怕困難等良好的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，消除那些妨礙個人自尊、自信等不良情緒的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而更好的、積極的投入到個人發(fā)展事業(yè)中來。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與營銷專業(yè)課程的融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不應(yīng)脫離專業(yè)課程體系孤立存在，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程的特點，分層滲透，植入專業(yè)課程體系。圍繞專業(yè)核心課程體系，開設(shè)“營銷項目研發(fā)訓(xùn)練”等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程。此類課程從專業(yè)知識與現(xiàn)實社會生產(chǎn)生活的關(guān)聯(lián)入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握營銷項目研究思路與方法，參與基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，可以避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空洞乏味。

（四）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與手段

在教學(xué)方法與手段方面，要積極依托計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)資源，開展慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種創(chuàng)新方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育活動。同時，在教學(xué)活動中，結(jié)合課程開展案例式、討論式、情景模擬式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極參與性，幫助提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。通過使用市場營銷模擬軟件、企業(yè)經(jīng)營管理軟件、電子商務(wù)模擬軟件等多種教學(xué)軟件幫助開展實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力。另外，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種類型的市場營銷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和廣告策劃等比賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

實踐教育是市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育中至關(guān)重要的一環(huán)，要建設(shè)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，再到企業(yè)落地的全過程教育實踐體系。市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系內(nèi)容包括，首先，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，開展創(chuàng)意激發(fā)，養(yǎng)成創(chuàng)新意識，萌生創(chuàng)業(yè)想法；其次，組建創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，完善創(chuàng)業(yè)項目；最后，對接創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)行市場化運作，服務(wù)社會。

（五）加快創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)

在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生是項目的主體，教師的幫助和指導(dǎo)是項目的基礎(chǔ)，因此，發(fā)展和打造雙師型、創(chuàng)新型教師隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在。首先，教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識和改革意識，對傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念進(jìn)行大膽改革，注重日常教育質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生積極參加實踐活動。其次，教師要擁有專業(yè)知識基礎(chǔ)，掌握專業(yè)國內(nèi)外前言知識，豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)歷也是必不可少的素質(zhì)，熟悉專業(yè)、企業(yè)、社會三者的動態(tài)發(fā)展和相互聯(lián)系。最后，教師還要擅長激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和主動性，在學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計、選題、分析、實施和總結(jié)等工作時提供幫助，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍。故在開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，構(gòu)建雙師型、創(chuàng)新型教師隊伍十分重要。

總之，在全國上下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮給高等教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，如何充分發(fā)揮高等教育對于國民經(jīng)濟的促進(jìn)和人才培養(yǎng)作用，身為職業(yè)院校的高等教育工作者責(zé)無旁貸。作為高職營銷專業(yè)教育工作者應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與市場營銷教學(xué)相結(jié)合，在實現(xiàn)市場營銷教學(xué)培養(yǎng)目的的同時，大大提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升教學(xué)效果，更好地為地方經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)出具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的市場營銷人才。