自媒體時(shí)代高校思政工作途徑研究

項(xiàng)紫葳

“自媒體”，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種交互式媒體報(bào)道方式，它強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭顯示，自媒體有超越傳統(tǒng)新聞和信息控制力的力量。自媒體時(shí)代，高校思想政治工作遇到的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻、承擔(dān)的任務(wù)也更加繁重。形勢(shì)和任務(wù)要求我們，高校思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。因此，創(chuàng)新高校思想工作，探索出適合自媒體需要的新方法，是本文探討的課題。

一提起這兩年火爆的“自媒體”，在很多人眼中，自媒體就是微信公眾號(hào)，微博等，其實(shí)不然。自2015年起，自媒體發(fā)展勢(shì)頭依舊迅猛，展現(xiàn)的形式也更加多樣化，如音頻平臺(tái)喜馬拉雅、視頻平臺(tái)優(yōu)酷都推出了其自媒體頻道。2015年至2016年，視頻直播平臺(tái)更是在年輕人群體中掀起了直播狂潮。

所謂“自媒體”，這一詞匯最初由美國(guó)的謝因波曼和克里斯威理兩位學(xué)者提出，“We Media”翻譯成中文，就是“我們即媒體”又稱“自媒體”。是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。國(guó)內(nèi)對(duì)于“自媒體”的理解，從字面上來(lái)看“自+媒體=自媒體”?！白浴保磦€(gè)人，通過(guò)某種或多種表達(dá)渠道展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、想法，“媒體”這里不是傳統(tǒng)意義的媒體形式，更多的是依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)所衍生的傳媒方式或者途徑。因此，當(dāng)下的“自媒體”，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種交互式媒體報(bào)道方式，它強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭顯示，自媒體有超越傳統(tǒng)新聞和信息控制力的力量。

自媒體時(shí)代，之所以稱之為“時(shí)代”，不是單純的時(shí)間定義，時(shí)代是與人緊密聯(lián)系的時(shí)空概念，它具有一定歷史意義，能夠影響客觀存在和人們的意識(shí)。自媒體的繁榮，顯然已經(jīng)具有這樣的特征，因此稱當(dāng)下為“自媒體時(shí)代”是合情合理的。

自媒體傳播有三個(gè)方面特點(diǎn)。首先，在微博、微信、直播和知乎問(wèn)答這種社交平臺(tái)或者垂直化信息平臺(tái)中，個(gè)人或者單個(gè)組織單位都可以是自媒體的一部分，其注冊(cè)運(yùn)營(yíng)賬號(hào)后，都可以成為自媒體。其次，利用自媒體媒介平臺(tái)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)個(gè)體都可以獨(dú)立打造出個(gè)性化的信息平臺(tái)和信息體。這些自媒體在傳播過(guò)程中有其自己傳播特點(diǎn)，相較于傳統(tǒng)媒體傳播，自媒體采用一切傳播手段拉近與受眾的關(guān)系，將受眾的體驗(yàn)放在最高位置。在這一內(nèi)驅(qū)力驅(qū)使下，傳播博得關(guān)注、刺激神經(jīng)的信息成為了一些自媒體生存的關(guān)鍵。那么，隨之而來(lái)的是大量虛假、夸大、負(fù)面的信息涌現(xiàn)。其三，自媒體具有很強(qiáng)的二次傳播能力，很多自媒體平臺(tái)有便捷的信息轉(zhuǎn)發(fā)功能，例如微博的一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能、微信的朋友圈分享功能。這些功能使得傳播者通過(guò)新媒體發(fā)布信息，目標(biāo)受眾接收信息后利用自媒體媒介平臺(tái)將信息再次傳達(dá)給身邊的人，信息的傳播就像跑步接力賽一樣，具有延續(xù)性和循環(huán)性。一次又一次的信息傳遞，傳播者和接受者都會(huì)呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。最終，傳播者會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)接收到信息的受眾會(huì)比他預(yù)期的規(guī)模大得多。

一、高校思想政治工作的重要性

2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平主席發(fā)表重要講話，講話強(qiáng)調(diào)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，是不是聽(tīng)黨的話，是不是堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是不是把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)作為奮斗目標(biāo)，也就是說(shuō)是不是心中有黨、心中有國(guó)、心中有民，這事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)黨的執(zhí)政之基，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，其意義極為重大。

思想政治教育的重要意義從馬克思主義價(jià)值理論角度理解。思想政治教育是人和社會(huì)在思想政治教育實(shí)踐-認(rèn)識(shí)活動(dòng)中建立起來(lái)的，以人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系。對(duì)社會(huì)而言，具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和凈化的作用。對(duì)個(gè)體而言，具有激發(fā)精神動(dòng)力、塑造健康人格、調(diào)控品德行為等價(jià)值。當(dāng)下社會(huì)高速發(fā)展，個(gè)人的權(quán)利意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、主體意識(shí)逐漸覺(jué)醒并日漸增強(qiáng)，人們的思想和活動(dòng)的獨(dú)特性、差異性和選擇性不斷增強(qiáng)，這一客觀情況在年輕一代大學(xué)生群體中顯現(xiàn)尤為突出。因此，高校的思想政治教育對(duì)于處理學(xué)生和社會(huì)、學(xué)生和國(guó)家有著重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思想政治工作遇到的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻、承擔(dān)的任務(wù)也更加繁重。形勢(shì)和任務(wù)要求我們，高校思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。因此，創(chuàng)新高校思想工作，探索出適合自媒體需要的新方法，是本文探討的課題。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

教育主體思維方式的困境。自媒體時(shí)代的繁榮，改變了人們?cè)谒季S方式上的趨同性，變革了傳統(tǒng)信息交換方式。憑借虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和通過(guò)自媒體方式，每個(gè)網(wǎng)民的個(gè)性思維均有機(jī)會(huì)展示。思想政治教育的客體即學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，傳統(tǒng)單維型的教育思維與當(dāng)下青年學(xué)生的個(gè)性化產(chǎn)生了矛盾。

教育的場(chǎng)境變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育的場(chǎng)境已經(jīng)從傳統(tǒng)書本教育逐步轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生們獲取信息來(lái)源和信息交換的主要場(chǎng)所。依附網(wǎng)絡(luò)衍生出來(lái)的多種次文化層出不窮，自媒體作為網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)中新生物，它豐富了大學(xué)生信息的來(lái)源，開(kāi)拓了大學(xué)生的眼界。由此延伸出了高校思想政治教育的的新的場(chǎng)境空間。而目前，我國(guó)大多數(shù)高校的思想政治教育課程和相關(guān)教育活動(dòng)都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的思想政治教育問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。盡管高校思想政治教育的空間已經(jīng)增加了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，但是實(shí)際教育場(chǎng)境依舊以實(shí)際生活學(xué)習(xí)場(chǎng)境為主。

教育內(nèi)容受負(fù)面信息沖擊。自媒體是網(wǎng)絡(luò)空間衍生出來(lái)的產(chǎn)物。良莠不齊、消極負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息也同樣充斥在自媒體中。同時(shí)，因?yàn)樽悦襟w本身信息的傳播具有特定性，自媒體的信息更容易讓受眾學(xué)生信服。另外，自媒體信息發(fā)布和獲取都是在“潛傳播”狀態(tài)下進(jìn)行的?！皾搨鞑ァ本鸵馕吨悦襟w的用戶需要掌控信息安全和進(jìn)行信息把關(guān)過(guò)濾。但是，現(xiàn)實(shí)中學(xué)生對(duì)于“潛傳播”中的負(fù)面信息沒(méi)有較強(qiáng)的甄別能力，特別容易受到負(fù)面信息的影響。這些負(fù)面信息具有隱匿性和煽動(dòng)性。我國(guó)對(duì)于自媒體的管理還處于相對(duì)監(jiān)管滯后的局面，相關(guān)法令還不完全、不規(guī)范甚至法令有很多空白和模糊的地帶。這些實(shí)際情況加劇了自媒體中負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的沖擊。

三、自媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)踐路徑

重視思想政治教育是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校作為教育的主體要積極正視自媒體的影響力，不要視網(wǎng)絡(luò)自媒體為“洪水猛獸”。因此，積極探索高校思想政治教育在自媒體時(shí)代的新思路、新路徑和新機(jī)制顯得尤為重要。

（一）改變教育思維方式，更新教育觀念

高校學(xué)生正處于“三觀”逐漸成熟的關(guān)鍵階段，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育對(duì)這些年青人作用甚微。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，教師與學(xué)生之間也不再單純是教育者和被教育者的關(guān)系了，教師的話語(yǔ)權(quán)威性減弱，自媒體的興起更是加速削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的效果。因此，在自媒體日益繁榮的現(xiàn)代，堅(jiān)持做好高校思想政治教育工作，一要有開(kāi)放并包的理念。換角度換思維，從自身工作實(shí)際入手，打破封閉的教育環(huán)境，主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開(kāi)放信息，在紛繁多樣的網(wǎng)絡(luò)信息中，去偽存真爭(zhēng)取在學(xué)生接觸和感知前，將正確信息和價(jià)值觀輸送給學(xué)生們，從而積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)地世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二要有破傳統(tǒng)的勇氣。很多高校思想教育的教育者其實(shí)早已意識(shí)到傳統(tǒng)思政教育的局限，卻缺乏改變、創(chuàng)新的勇氣。高校內(nèi)思政主管部門未規(guī)劃新的教育模式，很多高校教育者就消極執(zhí)行傳統(tǒng)思政教育模式。只有順應(yīng)趨勢(shì)，在自媒體繁榮的背景下，大學(xué)生所獲得的思想政治教育的內(nèi)容形態(tài)將從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從平面變?yōu)榱Ⅲw，教育效果也明顯得到增強(qiáng)。

（二）把握學(xué)生思想動(dòng)向，豐富思想教育手段

主動(dòng)采取自媒體宣傳手段，開(kāi)通微博、公眾號(hào)、直播等自媒體交流平臺(tái)。從社會(huì)主義價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)倫理文化等價(jià)值觀內(nèi)容出發(fā)，利用自媒體技術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、幽默風(fēng)趣的思想教育內(nèi)容，讓以往枯燥的理論和傳統(tǒng)的說(shuō)教活潑展示出來(lái)。努力打造大學(xué)生思想輿論的“專區(qū)”，將自媒體建設(shè)成為師生對(duì)話、教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)。

利用自媒體的互動(dòng)功能，高校思想教育者要主動(dòng)與學(xué)生溝通，營(yíng)造人文關(guān)懷的環(huán)境。這不僅體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的噓寒問(wèn)暖，也要在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提供一個(gè)關(guān)懷的環(huán)境，讓學(xué)生能隔著屏幕也能感受到學(xué)校教育的溫暖，從而建立更好的互信關(guān)系。線上“互粉”到線下互動(dòng)，學(xué)生在自媒體環(huán)境中潛移默化接受教育理念，教師在線下實(shí)際中把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。思政教育工作者建立個(gè)人自媒體平臺(tái)，主動(dòng)加入學(xué)生朋友圈，做到自媒體教育平臺(tái)多層分布，線上線下齊聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育的互補(bǔ)與融合。

（三）建立應(yīng)急處理機(jī)制，提高高校自媒體素養(yǎng)

高校思想政治工作應(yīng)該對(duì)學(xué)生熱衷的自媒體內(nèi)容進(jìn)行分析。將紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分類，作出合理地評(píng)估和分析，準(zhǔn)確科學(xué)地把握高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀判斷和興趣取向。對(duì)于學(xué)生熱衷的事件和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋。關(guān)系到大學(xué)生訴求的內(nèi)容，要切實(shí)解決他們的訴求、聽(tīng)取他們的建議，促進(jìn)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的穩(wěn)定。防止事件或者負(fù)面情緒發(fā)酵，形成極端的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情，從而演變?yōu)闃O端惡劣的傳播事件。

當(dāng)外部自媒體中不良信息的傳播，在高校學(xué)生中已產(chǎn)生負(fù)面輿情時(shí)，高校應(yīng)該反應(yīng)迅速，積極應(yīng)對(duì)。高校黨委要建立一支高素質(zhì)高水平并具有網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用能力的教育團(tuán)隊(duì)，最大程度實(shí)施正面政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范及思想觀念的傳播和疏導(dǎo)，在不良事件的負(fù)面輿情發(fā)酵前，善于發(fā)聲，積極公關(guān)，以正視聽(tīng)。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代，學(xué)生、學(xué)校、教育者都不可回避地成為參與者。高校道德教育主體和客體的內(nèi)涵與特征發(fā)生了深刻變化。自媒體作為信息時(shí)代的產(chǎn)物對(duì)德育界也產(chǎn)生了不小的影響，在此背景下，繼續(xù)以單一的大學(xué)生道德評(píng)價(jià)主體為前提進(jìn)行思想政治教育和評(píng)價(jià)活動(dòng)就顯得比較落后了。高校思想政治教育實(shí)施者，要把握自媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育的基本規(guī)律，結(jié)合實(shí)際在具體工作中提高可操作性，增強(qiáng)實(shí)際效果，從而進(jìn)一步豐富思想政治教育的理論研究。