王春生

[摘 要] 以高職《數(shù)控機床故障診斷與維修》的課程建設(shè)為背景，從強化教師的專業(yè)技能并培養(yǎng)“大師”、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容及模式、健全課程實踐教學(xué)體系、以賽促教和以賽促學(xué)、構(gòu)建課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺五個方面介紹高職課程建設(shè)的幾點經(jīng)驗。

[關(guān) 鍵 詞] 課程建設(shè)；專業(yè)技能；教學(xué)體系

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0080-01

高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的高技術(shù)高技能人才，而人才培養(yǎng)必須以課程為載體，通過課程的教與學(xué)，建立培養(yǎng)關(guān)系，完成培養(yǎng)人才的任務(wù)。高職教育具有特殊性，如何建設(shè)好一門高職課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。筆者參與了高職核心課程《數(shù)控機床故障診斷與維修》的課程建設(shè)（該課程被評為“蘇州市優(yōu)秀新課程”）。在課程建設(shè)中，積極探索、勇于改革，也積累了一些有價值的方法和經(jīng)驗，整理成以下幾點，供高職的課程建設(shè)者借鑒。

一、強化教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)“大師”

人才培養(yǎng)的成功必須要依賴專業(yè)過硬的教師隊伍，要建設(shè)好一門課程，首先要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的課程教學(xué)團隊?！稊?shù)控機床故障診斷與維修》是針對數(shù)控機床維修工作的課程，針對性很強，應(yīng)用性也很強。為了培養(yǎng)好課程團隊的成員，在課程負責(zé)人的帶領(lǐng)下，我們承擔(dān)了學(xué)院所有機床的定期保養(yǎng)和維護的任務(wù)，為學(xué)院維修機床800余次；為20余家企業(yè)維修機床1300余次，產(chǎn)生維修照片2萬余張，維修視頻200余小時。通過這些工作，教師的專業(yè)技術(shù)水平大幅提高，也為教學(xué)積累了大量的素材。通過教師有效的維修實踐，還在教師中培養(yǎng)出了一些維修能力很強，在蘇州地區(qū)小有名氣的大師級人物。

二、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容及模式

在課程教學(xué)及內(nèi)容的設(shè)計上，我們形成了“真實故障案例、真實企業(yè)維修工作過程、真實的數(shù)控機床實施教學(xué)”的三真實特色。課程團隊教師有著豐富的維修經(jīng)歷，積累大量的維修一手資料，我們按照操作機床的工作過程，針對每一步工作過程中可能出現(xiàn)的故障，選取有代表性的故障作載體，構(gòu)建了7個典型學(xué)習(xí)項目、16個教學(xué)模塊，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生，以一個個維修小組的形式（一人負責(zé)電氣排查、一人負責(zé)機械排查、一人負責(zé)數(shù)控系統(tǒng)、一人負責(zé)記錄過程、一人負責(zé)協(xié)調(diào)，形成五人一組的維修小組），在近似真實的數(shù)控機床上，按照“勘察—計劃—診斷—維修—試機”的步驟開展教學(xué)。

在課程教學(xué)中，以維修小組的形式，讓學(xué)生團隊合作，完成真實的維修任務(wù)。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，團隊協(xié)作能力、分析問題、解決問題的能力得到很大的提高，培養(yǎng)的效果十分顯著，為后期參加全國維修大賽獲獎奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、健全課程實踐教學(xué)體系

高職本就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實踐能力是課程教學(xué)的首要任務(wù)。我們以學(xué)院示范院校建設(shè)和優(yōu)秀新專業(yè)的建設(shè)為契機，增添了大量的實驗設(shè)備。構(gòu)建了數(shù)控機床電氣裝調(diào)維修實訓(xùn)室，構(gòu)建了數(shù)控機床機械部件拆裝實訓(xùn)室。先后在斗山機床（煙臺）有限公司、紐威數(shù)控裝備（蘇州）有限公司等建立了實習(xí)實訓(xùn)基地，使校外教學(xué)與校內(nèi)教學(xué)同步、同序、同質(zhì)，實現(xiàn)了從教學(xué)計劃制定、課程建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)、頂崗實習(xí)乃至就業(yè)等方面與用人企業(yè)的“深度耦合”。

2011年與斗山機床（煙臺）有限公司成功組建“斗山班”，圍繞“數(shù)控機床維修裝調(diào)技術(shù)員”開設(shè)訂單課程，學(xué)校與企業(yè)雙方進行課程置換。2012年與紐威數(shù)控裝備（蘇州）有限公司成功組建“紐威訂單班”，圍繞“數(shù)控機床裝調(diào)、維修”開設(shè)訂單課程。以此為樣板，先后還與蘇州珈瑪自動化科技有限公司共建“珈瑪班”，與蘇州新火花機床有限公司共建“新火花班”。

通過組建校內(nèi)機床維修小分隊，帶領(lǐng)學(xué)生開展校內(nèi)機床維修和保養(yǎng)，給學(xué)生提供實踐機會，提高學(xué)生的維修水平。通過帶領(lǐng)學(xué)生參與教師的企業(yè)橫向課題，提升學(xué)生的維修技術(shù)的研究能力。帶領(lǐng)學(xué)生參加各種技能比賽，提升學(xué)生的維修水平?？傊\用一切條件，千方百計地提高學(xué)生的實踐能力。

四、以賽促教、以賽促學(xué)

為提高學(xué)生的實踐能力，我們十分重視各種技能大賽和創(chuàng)新活動。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，申報大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計項目，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。2013年參加全國高職組“數(shù)控機床裝配、調(diào)試與維修賽項”團體三等獎；2014團體二等獎。2015年王勇老師指導(dǎo)數(shù)維12C2班的邢晨翔同學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文——“X-30A數(shù)控銑床升級改造中自動換刀控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”在學(xué)院畢業(yè)設(shè)計成果評優(yōu)中獲一等獎第一名，并被選送到江蘇省參加優(yōu)秀論文評比獲省優(yōu)秀論文一等獎。

五、構(gòu)建課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

本課程充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源管理平臺”，將課堂教學(xué)延伸到課外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，建立了《數(shù)控機床故障診斷與維修》精品課程網(wǎng)站，重視網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。課程網(wǎng)站、課程論壇、在線交流等各種資源，有利于學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

通過幾年的努力，我們逐漸形成了《數(shù)控機床故障診斷與維修》課程的獨特教學(xué)體系、高效快捷的師資培養(yǎng)方法、貼切實際的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)模式，全方位的實踐形式，課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)拓展，使我們的人才培養(yǎng)更加成功，更加切實可行。

參考文獻：

[1]徐建成.課堂教學(xué)新視野[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005.

[2]徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.