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      關(guān)于《井巷工程》教學(xué)研究的探討①

      2017-10-19 14:41:28楊軍偉
      關(guān)鍵詞:井巷采礦工程教材內(nèi)容

      楊軍偉

      [摘 要] 針對新時期對采礦工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求,通過改善課堂教學(xué)方式、進(jìn)行案例教學(xué)和改革考核方式的方法,提高學(xué)生的實踐動手能力。

      [關(guān) 鍵 詞] 井巷工程;采礦工程;實踐動手能力

      [中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)07-0036-01

      井巷工程是采礦工程的專業(yè)主干課程之一,是一門實踐性很強的應(yīng)用性專業(yè)課,主要講授礦山巖體力學(xué)性質(zhì)、工程分類、破巖原理與爆破理論等基本理論。培養(yǎng)學(xué)生查閱和利用有關(guān)規(guī)程規(guī)范及技術(shù)文件的能力以及解決煤礦建設(shè)與生產(chǎn)中實際問題的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠參與礦山建設(shè)和指導(dǎo)施工。由于《井巷工程》課程與《煤礦開采學(xué)》課程交叉內(nèi)容較多,因此《井巷工程》教學(xué)效果的好壞,直接影響《煤礦開采學(xué)》的教學(xué)效果。

      一、改善課堂教學(xué)方式

      采礦工程專業(yè)的核心課程包括《煤礦開采學(xué)》《井巷工程》《礦井通風(fēng)與安全》《礦山壓力及巖層控制》《礦山機械與設(shè)備》等。目前課堂教學(xué)過程還是以“滿堂灌”“填鴨式”等教學(xué)方式為主。為適應(yīng)新時期社會發(fā)展對采礦工程專業(yè)的要求,亟須對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。改革從以下幾個方面進(jìn)行:

      (一)加強教師備課

      教師備課是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié),教師備課的好壞直接影響到教學(xué)效果。備課要求教師熟悉教材內(nèi)容,緊抓教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求。明確教材的體系和內(nèi)容的主次,突出重點,抓住關(guān)鍵。備課要求教師對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計,以認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)思路,預(yù)測學(xué)生可能的思維活動和問題,并設(shè)計相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點,分散教學(xué)難點。

      (二)改革教材內(nèi)容

      教材是教學(xué)過程的指導(dǎo)材料,教材內(nèi)容的好壞對教學(xué)效果的影響是顯而易見的?,F(xiàn)在采礦工程廣泛使用的教材是東兆星老師主編的《井巷工程》,內(nèi)容比較全面,但部分內(nèi)容對我校學(xué)生來說,講授的知識點較深,不能適應(yīng)我校教學(xué)的要求。還有部分內(nèi)容不能緊跟社會的發(fā)展。為了改善教學(xué)效果,編排一本適應(yīng)我校教學(xué)需要的教材尤為關(guān)鍵。教材內(nèi)容應(yīng)緊跟社會發(fā)展,特別是煤礦掘進(jìn)機械和掘進(jìn)方法這一部分,突出實踐應(yīng)用。

      (三)加強教學(xué)互動

      實現(xiàn)課堂互動能有效地增進(jìn)課堂的和諧,提高教學(xué)的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂進(jìn)行的過程中,應(yīng)適時地提出一些思考問題,發(fā)揮學(xué)生課堂的主體意識和參與度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      二、進(jìn)行案例教學(xué)

      案例教學(xué)法是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)的,原是一種討論問題的方式。實施案例教學(xué)法有助于學(xué)生對理論知識的理解,夯實基礎(chǔ)。按模塊,每一堂理論課都找一個相應(yīng)的案例,如講授井巷斷面的設(shè)計時,針對每一種斷面形狀,找出礦井開拓、準(zhǔn)備和回采巷道中相應(yīng)巷道的形狀進(jìn)行說明,講授為什么這種巷道斷面形狀適用在這種巷道中,自然而然就引出了其優(yōu)、缺點和適用條件。讓學(xué)生身臨其境,深刻理解其內(nèi)涵。

      三、改革考核方式

      考核是檢驗學(xué)生對本課程的掌握情況,是每門課程的收尾工作。考核的過程直接影響了教學(xué)的過程,是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的考核方式為70%的期末成績+30%的平時成績,主要以試卷成績?yōu)橹鳎荒荏w現(xiàn)出學(xué)生整體的素質(zhì)。要培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高級采礦工程專業(yè)技術(shù)人才,考核方式必須全面,衡量學(xué)生的綜合能力。通過改革,縮小試卷成績所占的比例,增大實踐考核所占的比例。實踐考核可以從課程設(shè)計、實習(xí)和實驗方面來進(jìn)行體現(xiàn),以增強學(xué)生的動手能力為目的,增強學(xué)生的實踐能力。

      四、結(jié)論

      1.通過加強教師備課、改革教材內(nèi)容和加強教學(xué)互動等方式,對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

      2.對教學(xué)的每一個部分都加入現(xiàn)場案例,增強學(xué)生對理論知識的理解。

      3.改革考核方式,縮小試卷成績所占的比例,增大實踐考核所占的比例。通過增加課程設(shè)計、實習(xí)和實驗等方面所占的比例,提高學(xué)生的動手能力為目的,增強學(xué)生的實踐能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]許興亮.案例教學(xué)法在井巷工程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2015(25):181-182.

      [2]李仲勛,陳偉,王義,等.基于模塊化的《井巷工程》課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)初探[J].科技信息,2014(14):32-40.

      [3]許興亮.案例教學(xué)法在井巷工程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2015(25).

      [4]孟瑞泉,丁箭川,蔡永樂,等.《井巷工程》教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2009(4).

      [5]姜有,蔡永樂,郝寶慧,等.構(gòu)建做學(xué)融合的“井巷工程”教學(xué)體系實踐[J].煤,2009(11).

      [6]姜有,賀民強,丁箭川,等.談基于工作過程的“井巷工程”教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究,2011(2).

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