提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的研究與實(shí)踐

陳曉穎

隨著教育改革的不斷深入，職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能逐漸被重視起來(lái)，在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)是屬于基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)運(yùn)算技能是學(xué)好數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，本文針對(duì)提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的研究與實(shí)踐進(jìn)行討論，并提出相關(guān)建議。

運(yùn)算是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，然而目前有很多的職高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面成績(jī)并不理想，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诨A(chǔ)教育時(shí)沒(méi)有在數(shù)學(xué)課程方面打下良好基礎(chǔ)，這種現(xiàn)狀不僅影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還嚴(yán)重制約了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此提高職業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能是當(dāng)下應(yīng)當(dāng)首要考慮的問(wèn)題。

一、職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的現(xiàn)狀

（一）運(yùn)算能力較差

由于職高的學(xué)生對(duì)于在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方面往往并不注重，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)算能力較差，經(jīng)常會(huì)有許多的基礎(chǔ)性概念無(wú)法理解或者是看不懂，這不僅給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了制約，同時(shí)也會(huì)使其產(chǎn)生負(fù)面心理。

（二）缺乏良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)慣

數(shù)學(xué)運(yùn)算技能水平與學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣有著必然的聯(lián)系，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，運(yùn)算技能得不到提升，主要是因?yàn)槿狈α己玫倪\(yùn)算習(xí)慣。運(yùn)算習(xí)慣是通過(guò)在不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算中逐步形成，是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（三）計(jì)算器的廣泛使用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在進(jìn)行教學(xué)課堂中，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以通過(guò)使用計(jì)算器的方式來(lái)作為輔助運(yùn)算，可是計(jì)算器被廣泛的使用后，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自然而然的形成使用習(xí)慣，而計(jì)算器被應(yīng)用后，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力嚴(yán)重下降，嚴(yán)重制約學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的提升。

二、提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的方法和途徑

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性以及思考。針對(duì)職高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)進(jìn)行課堂角色轉(zhuǎn)換，將更多的課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)時(shí)間都交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們成為數(shù)學(xué)課堂的主人，例如在進(jìn)行集合交并補(bǔ)運(yùn)算的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課堂內(nèi)容講解，小組成員且每人都負(fù)責(zé)講解一部分的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠融入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外教學(xué)討論也是必不可少的，也就是針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行研究。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用是非常重要的，也就是掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。教師可以根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，讓形成的小組每組派一個(gè)人進(jìn)行答題，形成課堂答題競(jìng)技比賽，在進(jìn)行答題的過(guò)程中，小組成員可以根據(jù)答題學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行討論，并幫助解決難點(diǎn)或錯(cuò)誤，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）注重學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算技能

1重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容

目前高職學(xué)生數(shù)學(xué)方面普遍存在著基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，所以重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。想要提升數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，可以通過(guò)針對(duì)公式、法則、定理等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且在運(yùn)算方面也可以從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，例如在講解一元二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式的時(shí)候，要復(fù)習(xí)回顧一元一次不等式（組）的相關(guān)內(nèi)容，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)才能夠逐步提升。同時(shí)，數(shù)學(xué)的運(yùn)算是具有很強(qiáng)的層次性，可以由淺入深，也可以由低到高，同時(shí)也是學(xué)生思維從具體到發(fā)散的相互轉(zhuǎn)變過(guò)程，只有擁有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)算技能得到充分的利用。

2形成掌握知識(shí)的有效方法

在數(shù)學(xué)運(yùn)算技能中，對(duì)法則、性質(zhì)、定理等方面的應(yīng)用幾乎無(wú)處不在，要想將這些內(nèi)容牢牢地記住，就需要學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的有效方法，真正理解概念和公式，而傳統(tǒng)的“死記硬背”的方法并不是最佳方式。例如在學(xué)習(xí)集合這一章時(shí)，首先要搞清楚數(shù)集的符號(hào)及關(guān)系，必須回顧自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念及其區(qū)別與聯(lián)系，而教師在教學(xué)中要善于總結(jié)出有規(guī)律性的東西，從而讓學(xué)生形成能夠迅速且有效的將知識(shí)內(nèi)容掌握的方法，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而提高運(yùn)算的靈活性和準(zhǔn)確度。

3養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

良好的運(yùn)算習(xí)慣是提升數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的基本，良好的運(yùn)算習(xí)慣包括閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等等。閱讀習(xí)慣體現(xiàn)在閱讀題目時(shí)要看認(rèn)真審視題目，不要錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的數(shù)值、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。思考習(xí)慣是在了解題目的核心內(nèi)容后思考解題的方式，并將具體的性質(zhì)、公式等有效內(nèi)容的加入其中。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是最基本的內(nèi)容，也就是最容易忽視的，在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)要形成打草稿的習(xí)慣，在運(yùn)算的過(guò)程中針對(duì)每個(gè)運(yùn)算過(guò)程都進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并對(duì)運(yùn)算結(jié)果和過(guò)程要進(jìn)行仔細(xì)的檢查，以免出現(xiàn)紕漏。

（三）正視計(jì)算器的使用

計(jì)算器在課堂中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)算過(guò)程提供了便利，然而這也是學(xué)生運(yùn)算能力下降的誘因之一，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算器正確使用的教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)計(jì)算器使用的良好認(rèn)知，注重通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式進(jìn)行運(yùn)算，逐步提升運(yùn)算能力。在必要的時(shí)候使用計(jì)算器是對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的提升有很好的促進(jìn)效果，然而過(guò)度依賴計(jì)算器的使用卻只能是有害無(wú)益的。

職業(yè)教育中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)課程，而專業(yè)課程中又有許多課程是與數(shù)學(xué)緊密相連的，所以提高職業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能不僅能夠幫助學(xué)生更好地提升對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，也有利于日后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（作者單位：寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校）