小智慧 大課堂

文︳孫樹云

小智慧 大課堂

文︳孫樹云

我的課堂上時(shí)時(shí)閃爍著師生碰撞出的智慧火花。這些火花點(diǎn)綴了課堂，孩子們學(xué)得越來(lái)越有興趣，我也教得越來(lái)越輕松，越來(lái)越有樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)分享數(shù)學(xué)課堂中的小智慧！

小智慧一：朗朗上口的兒歌，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)湊十?dāng)?shù)。

為了幫助剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生記住湊十的數(shù)，我們編了數(shù)字歌：

一九一九好朋友，

二八二八手牽手，

三七三七真親密，

四六四六齊步走，

五五湊成一雙手。

小智慧二：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的、枯燥的，但如果與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，它就變得鮮活而富有生命力。所以，我經(jīng)常著眼開發(fā)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)資源，將學(xué)生的生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)情境。這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，真正做到了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

如在教二年級(jí)加減混合運(yùn)算順序時(shí)，可以打下面的比方。

加法和減法是兩個(gè)好朋友，先算誰(shuí)呢？沒(méi)有特殊情況，我們就排隊(duì)，按先來(lái)后到，誰(shuí)先來(lái)先算誰(shuí)，所以要先算左邊的，后算右邊的。

算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。去食堂吃飯要排隊(duì)，可是有個(gè)小朋友生病了需要照顧。這時(shí)，就要給他一個(gè)優(yōu)先權(quán)——先解決他的問(wèn)題。因此，算式里有小括號(hào)就是要優(yōu)先照顧的小朋友：先算括號(hào)里面的。小括號(hào)起的作用就是改變運(yùn)算順序。

乘加、乘減的運(yùn)算順序。加法和減法是同級(jí)的，而乘法是比加、減法高一級(jí)。要先算乘法，好比生活中我們要尊敬長(zhǎng)輩一樣，把乘法看作是加減法的長(zhǎng)輩。這樣的表述，學(xué)生樂(lè)于接受，容易記住。

小智慧三：運(yùn)用趣味材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教乘法口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們正在學(xué)漢字。于是，靈機(jī)一動(dòng)，何不將數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？如：依次出現(xiàn)下列各字，并提問(wèn)：每個(gè)字各有幾畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

人（2畫） 從（4畫） 眾（6畫）

稍加引導(dǎo)，學(xué)生很快就說(shuō)出：

1 個(gè) 2 是 2，1×2=2，2×1=2，口訣：一二得二。

2個(gè) 2是4，2×2=4，口訣：二二得四。

3 個(gè) 2 是 6，2×3=6，3×2=6，口訣：二三得六。

一石激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言。再一延伸，他們又找出了一系列類似的漢字，如：

口（3畫） 呂（6畫） 品（9畫）

日（4畫） 昌（8畫） 晶（12畫）

木（4畫） 林（8畫） 森（12畫）

森林（20畫）

除了漢字，還可以引入五言詩(shī)、七言詩(shī)等。

學(xué)生從語(yǔ)文知識(shí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，一舉多得，魅力無(wú)窮。

正是這些小智慧，提高了學(xué)習(xí)效率，開發(fā)了孩子們的思維。

（作者單位：懷化市鐵路第一小學(xué)）