常珂

摘要：英語是世界交流的第一語言，掌握好英語是時(shí)代對(duì)于學(xué)生的一項(xiàng)要求。也正是因?yàn)槿绱藢W(xué)校對(duì)于英語越來越重視，那么如何利用有限的英語課堂時(shí)間去達(dá)到更理想的課堂效果就成了教師著重關(guān)注的問題。在這其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。本篇文章通過簡述初中英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義以及英語學(xué)習(xí)典例來綜合闡述初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：意義；典例；途徑

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，毫無疑問的是興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的指導(dǎo)老師。初中的英語教學(xué)處于一個(gè)重要階段，初中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生語言教學(xué)的重要部分，但是由于英語學(xué)習(xí)難度比較大的緣故，部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)缺乏自信心或者難以產(chǎn)生興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)的興趣成為初中教師必須積極解決的問題。

1培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣的意義

從興趣的含義出發(fā)，興趣是人們傾向于做某種事情的感覺。也正是由于人們對(duì)某些事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)更好的去做某些事情。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，興趣更是不可缺少的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中英語的興趣有助于學(xué)生積極主動(dòng)的探索英語問題，提高英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而快速促進(jìn)自身發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣也有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)起對(duì)于其他學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

2以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣典例分析培養(yǎng)途徑

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有顯著影響的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。下面以培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣的典例分析初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策。

2.1靈活采用教學(xué)手段

在培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣中，教師對(duì)于學(xué)生的影響十分重大。如果教師的講課方式并沒有使學(xué)生感到在學(xué)習(xí)中的快樂，那么教師所帶的這門課目也會(huì)很難引起學(xué)生的興趣。教師采用靈活的教學(xué)手段，注重教學(xué)手段的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣和新鮮感，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及提高英語學(xué)習(xí)的效率。教師可以采取教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的方法，將學(xué)生帶入到英語教學(xué)的場景中，吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如在初中英語教學(xué)進(jìn)度中第六單元“do you likebananas”的教學(xué)中，老師便可以通過與學(xué)生探討平時(shí)吃的食物在英語中的讀法等方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)。另外老師也可以通過讓學(xué)生朗讀課文對(duì)話并且說出自己愛吃的食物來促進(jìn)課堂的進(jìn)度，增加互動(dòng)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.2課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合

初中生是一個(gè)特殊的群體，剛剛有些脫離了小學(xué)生的稚嫩但又沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于游戲充滿著向往。教學(xué)老師可以充分利用這一點(diǎn)，在英語的課堂中引入游戲，做到英語教學(xué)和課堂游戲有機(jī)結(jié)合。這樣可以營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切身體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣和感受知識(shí)的內(nèi)涵。采取這種課堂教學(xué)模式不僅僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也符合了學(xué)生的年齡段特征，滿足了學(xué)生愛玩的心理需求，使學(xué)生在游戲中感受到知識(shí)的魅力、學(xué)習(xí)的魅力。

例如在第四單元“Wheres my schoolbag”中，老師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先教師可以將學(xué)生的部分學(xué)習(xí)物品拿到講臺(tái)，然后將它們放到固定位置。老師通過抽簽的方式點(diǎn)出某個(gè)學(xué)生回答問題，讓學(xué)生回答出書包在什么位置或者鉛筆在什么位置等，這樣不僅能增加課堂的趣味性，也能使學(xué)生融入到游戲和學(xué)習(xí)中來，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3以和諧師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)習(xí)交流

對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境無異于是輕松愉悅的，傳統(tǒng)課堂中教師威嚴(yán)刻板的形象不利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏老師而還怕學(xué)習(xí)某門科目的心理。所以建立一個(gè)和諧的師生氛圍，消除學(xué)生緊張害怕的心理才有利于學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的單方面行為，而是學(xué)生與老師的雙邊交流、相互適應(yīng)的雙向行為。因此在培養(yǎng)初中英語學(xué)習(xí)興趣的問題上，良好的教師學(xué)生關(guān)系是必不可少的。教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞親切的情感，讓學(xué)生感受到家人般的溫暖，并且鼓勵(lì)學(xué)生回答問題、面對(duì)失誤，最后戰(zhàn)勝失誤，走向更好的自己。當(dāng)學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)和信任就會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐漸樹立起對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣一來，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)不斷提高，學(xué)生的成績也會(huì)上一個(gè)檔次。

3小結(jié)

簡言之，初中英語對(duì)于以后學(xué)生的語言發(fā)展極為重要，教師必須重視課堂教學(xué)的手段轉(zhuǎn)換并且提供學(xué)生表現(xiàn)自我、發(fā)揮自己能力的空間，以和藹可親的態(tài)度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加突出，更好的肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語這一世界交流第一語言的培訓(xùn)任務(wù)，為祖國培養(yǎng)出更多面向世界的精英型人才。