如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

張道英

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生語言表達能力的提升有著重要的影響。而在作文教學(xué)中，學(xué)生想象力的高低會直接影響到他們的寫作水平，故此，在今后的作文教學(xué)中，教師需要采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象力；培養(yǎng)

前言

在小學(xué)教育階段，是對學(xué)生想象力進行培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對學(xué)生的想象能力進行培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，不僅對學(xué)生今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的推動作用，而且還對學(xué)生今后的工作與生活產(chǎn)生重要的影響。而小學(xué)語文作文教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力方面有著重要的作用。下文主要圍繞小學(xué)語文作文教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力進行探究。

1、培養(yǎng)學(xué)生想象能力的主要意義

1.1有助于拓寬學(xué)生的思維

小學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的好奇心較強，思維也非常的活躍，對周邊的新鮮事物都充滿著強烈的好奇心。在這個階段，語文教師根據(jù)學(xué)生的這個特點來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能夠開闊學(xué)生的思維，激發(fā)他們的寫作興趣。一直以來，許多小學(xué)生都非常的畏懼寫作，經(jīng)常會覺得無事可寫。然而，如果學(xué)生的想象能力得到了培養(yǎng)，教師通過引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物，進而去發(fā)揮自己想象，那么就不會感到無事可寫，而是會在寫作中體驗到寫作的樂趣，進而積極主動的去完成教師所寫作任務(wù)。

1.2有助于提高學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如果學(xué)生的想象能力得到了培養(yǎng)，那么就可以促進學(xué)生的創(chuàng)新，使學(xué)生在寫作之時嘗試個性化的寫作，使學(xué)生不再依賴于傳統(tǒng)的寫作模式，通過哪種背誦優(yōu)美句子的方式來進行寫作，這樣就能夠促使學(xué)生的寫作能力得到提升。而且培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也符合新課改的要求，學(xué)生想象力的提升，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生的作文獨特新穎，防止小學(xué)生的作文出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。另外，學(xué)生想象力的提升，也有助于學(xué)生后期其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)生整個人生走向也有著一定的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力的主要措施

2.1對學(xué)生的觀察能力進行培養(yǎng)

要想對學(xué)生的想象能力進行培養(yǎng)，首先就需要提高他們的觀察能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察周邊事物的習(xí)慣。要想寫出一篇令人稱道的文章，那么就需要有獨特的見地，需要看到別人沒有看到的東西，而這就涉及到了觀察能力。故此，在今后的作文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)去觀察自己的生活，以便為培養(yǎng)學(xué)生想象力打下基礎(chǔ)。為此，教師可以設(shè)計一些有效的寫作題目，使學(xué)生去觀察生活。如，設(shè)計“校園中的花草”這個寫作題目，讓學(xué)生去觀察學(xué)校中的花花草草。通常來說，教師最好不要用命題作文，這樣會禁錮學(xué)生的思維，但是在前期培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的情況下，可以通過命題作文來加以引導(dǎo)，使學(xué)生走出教室去觀察生活，如果用半命題作文，會讓一些學(xué)生感到茫然，無從下手，反而會影響教學(xué)的效果。那么學(xué)生通過親自去觀察花草，了解花草的外形，通過用鼻子去聞，去了解花草的味道。那么通過不斷的引導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力就會得到增強，從而為后期學(xué)生想象力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，因為如果學(xué)生對一件事情或者一件物體缺乏表象特征的認(rèn)知，那么他們就很難去展開合理的想象。比如說，如果學(xué)生對花草不夠了解，就不能夠想象蜜蜂在花叢中飛舞，難以想象到蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

2.2通過生活情境來提高學(xué)生的想象力

新課改指出，在寫作教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)豐富自己的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)法，或者情境教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生的想象，通過將學(xué)生置身于具體情境之中來展開他們的想象。我們知道，在寫作過程中，有許多的修辭技巧都需要學(xué)生通過想象才能夠運用到作文的描述之中。如，在對“雨”進行描寫時，筆者就提出問題，“同學(xué)們，下雨天你們喜歡嗎？每次下雨天會給你一種什么樣的感受呢？”此時，學(xué)生們就會積極參與討論之中，將自己的觀點以及看法表達出來。那么在學(xué)生表達完之后，筆者再通過多媒體展現(xiàn)不同的下雨場景的視頻，而且還下載一些音頻，讓學(xué)生閉上眼睛去進行品味。那么通過這些生活情境，學(xué)生就會發(fā)揮自己的想象，寫下自己對“雨”的感受。比如，有些學(xué)生這些寫到：“天空中下起了豆大的淚珠，仿佛云朵在哭泣”，這樣就是學(xué)生通過情境產(chǎn)生想象重要表現(xiàn)，這樣寫出來的文章也會變得更加的生動形象。

結(jié)語

綜上，在語文寫作教學(xué)中，對學(xué)生的想象能力進行培養(yǎng)非常重要，會影響學(xué)生創(chuàng)新思維的提升，影響學(xué)生寫作水平提升。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的觀察能力進行培養(yǎng)；需要通過生活情境來提高學(xué)生的想象力。這樣一來，學(xué)生的想象能力就會得到一定的提升，從而為他們今后的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。