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      勿以惡小而為之,勿以善小而不為

      2017-10-21 06:13:43崔玉芳
      學校教育研究 2017年6期
      關(guān)鍵詞:真善美意圖多媒體

      崔玉芳

      一、 教學內(nèi)容

      山東人民出版思想品德七年級下冊第八單元第十七課第一框

      二、教學目標

      情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立正確的是非觀,在社會生活中努力做到抑惡揚善,做一個真正的人。

      能力目標:增強是非善惡觀,提高分析辨別能力。

      知識目標:知道生活中有是非善惡,了解是非善惡對個和社會造成的不同影響。

      三、教學重難點

      “是非善惡對個人和社會的不同影響”。既是教學重點,又是教學難點。說它是重點是因為,只有讓學生明白是非善惡對社會和個人的不同影響,才能為學習第二框“面對生活中的是非善惡,如何作出正確選擇”打好基礎(chǔ)。說它是難點是因為以學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和學習水平去理解“是非善惡對個人和社會的影響”有一定的難度。為此,在教學中,要貼近學生的生活實際,選用現(xiàn)實生活中的事例加以分析說明,降低教材難度,增強教學效果。

      四、教學內(nèi)容分析

      《生活中有是非善惡》由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次構(gòu)成。學習這一項目,主要目的是讓學生知道生活中有是非善惡,懂得是非善惡對個人和社會的不同影響,樹立正確是非善惡觀。

      第一層次,通過現(xiàn)實生活中真實事例,讓學生感知社會生活中既有真善美,也有假惡丑;第二層次,通過對比的方式,使學生理解真善美和假惡丑對社會和個人造成的不同影響。學好這一項目的內(nèi)容,可以促使學生樹立正確的是非觀,追求真善美,抵制假惡丑,也為第二框題的學習打下基礎(chǔ)。

      五、教法與學法導航

      教法:組織活動法、討論法、分析法、比較法、歸納法。

      學法:親身體驗法、自主感悟法。

      六、教學活動過程

      (一)情景導入

      視頻展示:《山東好人——德州小伙撿到八千塊 趕快還失主》

      師:八千元錢和一部手機對你有沒有誘惑力?面對巨款不為心動,在我們身邊,每天都有很多人很多事讓我們感動著,但也有一些人和事讓我們憤怒。周媽媽遭遇了什么呢?

      多媒體出示:旅游的周媽媽,在八達嶺長城腳下摔倒。事發(fā)地點周圍游客人來人往,然而無人將其扶起。周媽媽摔倒時面部朝下,致使大腦重度缺氧,最終導致死亡。

      師:周媽媽是不幸的,但游客的冷漠更讓我們心痛。我們?nèi)绾畏直嫔钪械氖欠巧茞??是非善惡對個人和社會有哪些影響呢?今天,我們共同探討《生活中有是非善惡》。

      【設(shè)計意圖:讓學生感知假惡丑,“人倒了可以扶起來,人心倒了可就扶不起來了”以此來激發(fā)學生的正義感?!?/p>

      (二)合作探究

      師:德州某校七年級的學生小明是一位博客迷。他的博客中記錄了很多身邊的故事。讓我們一起走進他的博客看一看。

      多媒體出示:

      (一)公交車上的故事

      今天,我坐公交車上學,隨著公交車的晃動,一位老大爺睡著了,一位大哥哥走到他旁邊,當起了“人肉靠墊”。大家紛紛對他的行為表示贊賞。

      師:這位年輕人的行為值不值得我們點贊?為什么?

      多媒體出示:

      深度思考:他的行為給自己、他人、社會帶來了什么影響?

      師:我們在公交車上遇到老孕病殘應(yīng)該怎樣做?

      【設(shè)計意圖:倡導學生從身邊的小事做起,樹立“小善也為之”的意識。】

      師:這種真善美的行為體現(xiàn)了大家懂得尊重、關(guān)愛他人,會得到人們的認可和贊揚。然而,有的人卻做出了不一樣的選擇。

      多媒體出示:

      忽然,車廂里傳來了一陣吵鬧聲。

      請同學進行情景模擬

      師:孩子給自己的奶奶讓座了嗎?他的理由是什么?

      多媒體出示:

      深刻反?。汉⒆拥男袨殚L此以往對他的成長可能會產(chǎn)生什么影響?

      師:在大家的勸解下,一場讓座風波總算是過去了,小明很快來到了學校,現(xiàn)在我們一起走進校園,看看校園里發(fā)生了什么?

      多媒體出示:

      (二)我們的校園

      今天我們參加了“青年志愿行,共筑中國夢”捐贈活動,我和大家一起捐贈了衣物和圖書。

      視頻展示:《青年志愿行,共筑中國夢》捐贈活動

      師:你參加過類似的活動嗎?你當時的心情是怎樣的?

      多媒體出示:

      深入探究:你認為做這類事情有什么意義呢?

      【設(shè)計意圖:通過對參與公益活動意義的分析,讓學生感知我們對社會的關(guān)愛并不是一種作秀?!?/p>

      師:大家都非常有愛心,懂得感恩社會、回報社會。生活在美麗的校園中,我們應(yīng)該認真學習來回報父母,可是小剛卻……

      多媒體出示:

      唉,小剛又挨批評了。今天在課堂上,大家都專心的聽講,可是坐在后排的他卻偷偷玩起了手機。放學后他又鉆進網(wǎng)吧里,真為他擔心啊。

      多媒體出示:

      深遠感悟:如此下去,小剛身上還會發(fā)生什么故事?

      師:希望大家在生活中能夠增強自控力,用道德和法律來約束自己的言行,踐行真善美,摒棄假惡丑。

      【設(shè)計意圖:讓學生感知在校園生活中也存在假惡丑。通過反面事例引導學生要積極承擔自己的責任】

      (三)走近生活

      師:同學們,除了以上行為,在我們身邊還有哪些真善美或者假惡丑行為呢?請同學們列舉一例典型事例并具體分析其影響。

      (四)顆粒歸倉

      多媒體出示:

      經(jīng)歷了這么多的是是非非,我對紛繁復雜的社會有了一些新的認識,也懂得了一些道理。

      暢所欲言:同學們,你懂得了什么呢?

      多媒體出示:

      【設(shè)計意圖:通過讓學生自我闡述本課的知識點,達到對本課學習效果的檢測,同時,在教師的引導下對本課的知識點進行系統(tǒng)化】

      師:真善美就在我們身邊,它是對學習的認真態(tài)度、父母無私的愛,同學間真摯的愛………下面請同學們?nèi)w起立,讓我們莊嚴宣誓:

      我宣誓

      追求真善美,摒棄假惡丑,

      從身邊小事做起,從一言一行做起,

      爭做最美少年,爭創(chuàng)最美班級。

      【設(shè)計意圖:通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,培養(yǎng)學生的責任意識,鼓勵學生參與到社會生活中,為構(gòu)建和諧社會做出貢獻?!?/p>

      六、課外作業(yè)

      請每位同學們推選“感動班級人物”一名,并將他(她)的事跡及推選詞發(fā)至郵箱792272199@qq.com。

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