小議在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何抓住學(xué)生的心

郭貞杰

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0083-01

有人說數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，那么如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的心，這將是我們能否取得成功教學(xué)的關(guān)鍵。教師走上講臺(tái)，面對(duì)的是有血有肉有思想有情感的活生生的人。因此教師只有從細(xì)微處掌握學(xué)生思想狀態(tài)，善于把握學(xué)生心理，才能有效建立師生交流互動(dòng)的平臺(tái)。教師在教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)但不著痕跡的融入學(xué)生群體，通過談話、詢問等與學(xué)生交流，全面了解學(xué)生，從細(xì)微處獲取信息，知道學(xué)生遇到了那些問題，想的都是些什么。同時(shí)，通過交流和觀察，辨明學(xué)生的個(gè)體差異，弄清楚學(xué)生性格形成的社會(huì)背景、家庭因素，以便教師能適時(shí)的幫助、愛護(hù)學(xué)生，即是以學(xué)生的年齡段思維想問題，以與學(xué)生相宜的經(jīng)驗(yàn)看世界，以學(xué)生年齡段的心理去體驗(yàn)他們的情感態(tài)度，進(jìn)而為教師找到師生交往的節(jié)點(diǎn)，拉近師生之間的關(guān)系，從而著力于教學(xué)內(nèi)容的成功。

推行新課改以來，我們不難感受到枯燥乏味的講授式傳統(tǒng)教育已逐漸被充滿人性的活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)群代替。學(xué)生的手拿出來了，思想動(dòng)起來了，課堂活躍起來了。課堂上學(xué)生不再沉默，而是敢說、敢講、敢想、敢爭(zhēng)，教室內(nèi)外充滿了探求和表現(xiàn)的欲望。從學(xué)生身上發(fā)生的變化，讓我深悟新課改包含的內(nèi)在魅力。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活所得，讓學(xué)生在分享中感受學(xué)習(xí)的快樂。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，同學(xué)們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形，通過交流與合作，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享個(gè)發(fā)現(xiàn)成功的快樂，共享彼此的資源。和學(xué)生交往就要“因生定策”，不同的交流環(huán)境，不同的學(xué)生就要采取不同的交往方式。在校交往期間，我主張亦師亦友的交往方式，教師不能總把自己置于高高在上的地位，以俯視的眼光審視學(xué)生，這樣的交往只能讓學(xué)生對(duì)教師心生畏懼，建不成和諧良好的師生關(guān)系。但教師也不能沒有自己的師道尊嚴(yán)，以絕對(duì)朋友的身份與學(xué)生交往，那樣學(xué)生不會(huì)敬畏自己，更不會(huì)聽自己的話，一樣不能管理好學(xué)生。

在課堂教學(xué)的過程中，我們也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)“人在教室心在外”的現(xiàn)象，學(xué)生看似在聽課，在做筆記，其實(shí)什么也沒有聽進(jìn)去。一節(jié)課結(jié)束，這些學(xué)生兩眼一抹黑，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有一點(diǎn)印象，幾十分鐘的課堂等于白費(fèi)。因此，教師如何讓自己的課堂生動(dòng)有趣，緊緊抓住學(xué)生的思維就曉得非常重要。那么我們應(yīng)如何去吸引學(xué)生在課堂上的注意力呢？在以和諧民主師生關(guān)系為前提的基礎(chǔ)下，我認(rèn)為可以這樣做：教師走近學(xué)生，第一堂課很關(guān)鍵。學(xué)生觀察和了解教師，是從第一堂課開始的，教師能不能在第一堂課給學(xué)生留下深刻的印象，一定程度上影響著學(xué)生就教師的直觀評(píng)價(jià)。因此，設(shè)計(jì)好第一堂課，是教師及時(shí)走入一個(gè)新班級(jí)時(shí)應(yīng)做好的功課。比如說你是一名數(shù)學(xué)老師，你進(jìn)入新班級(jí)時(shí)，你將會(huì)如何開展示數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？有的老師可能會(huì)從數(shù)學(xué)的應(yīng)用、好處來說，可現(xiàn)在的學(xué)生很多對(duì)數(shù)學(xué)就沒有激情，你這樣說只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。其實(shí)我們不妨從自己與數(shù)學(xué)的結(jié)緣說起，講一講自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些趣事，再聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感上與你產(chǎn)生共鳴，再適度夸耀學(xué)好數(shù)學(xué)的好處，這樣，就能在學(xué)生心中留下難以抹滅的印象，讓其心生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，在中國(guó)的數(shù)學(xué)課堂，民主自由的教學(xué)形式，效果是傳統(tǒng)教學(xué)的幾倍，而外國(guó)的數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用管壓式的教學(xué)是自由教學(xué)的幾倍，可見，喜歡與眾不同的方式做事都是人的心里定勢(shì)，教學(xué)也亦同此理。試想，45分鐘全神貫注的聽課，尤其是比較枯燥的數(shù)學(xué)課，這是相當(dāng)不容易的。但如果讓數(shù)學(xué)課活起來，使你課堂氣氛熱烈起來，確實(shí)能使你學(xué)生的注意力集中在課堂上的。當(dāng)然，民主自由的課堂不是毫無紀(jì)律的、一團(tuán)糟的課堂。而是以教師為主線、學(xué)生為主體，共同開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的討論、交流、匯報(bào)都是在教師的有效組織下完成，是自由卻不散漫，是熱鬧卻不是沒規(guī)矩，否則，課堂教學(xué)就是失敗的了。

每個(gè)班級(jí)，都有不同種類的學(xué)生，有的非常好動(dòng)，這類學(xué)生在你課堂上注意力的持久性較差，愛搞小動(dòng)作。在教學(xué)中，我們要善于給這類學(xué)生設(shè)置懸念，并且是他們易于被吸引的那種，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍使之始終出于被吸引的狀態(tài)。在我們班上，有一位學(xué)生非常聰明，悟性很高，但粗心大意的毛病很重，我常在課間指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。而那些易于驕傲的學(xué)生，則要適度的敲打敲打，才能讓他始終保持一顆謙虛上進(jìn)的學(xué)習(xí)之心。至于在學(xué)習(xí)中懶惰的學(xué)生是最不好對(duì)付的，他們既不擾亂你課堂紀(jì)律，也不積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)交，但是完成總不理想，上課時(shí)走神，感到一臉茫然，這類學(xué)生我們要多關(guān)注，多提醒，多組織教學(xué)活動(dòng)，讓他沒有遮掩自己的空間，推著他向前進(jìn)。而對(duì)于班上的后進(jìn)生，我們要花心思去幫助他們重拾學(xué)生習(xí)的信心，首先給他確立目標(biāo)，這目標(biāo)還必須是加把勁才能達(dá)成的，這樣讓他感覺到我還行，并非一無是處。

總之，教書育人當(dāng)少一些抱怨，多一些坦誠(chéng)，多一份行動(dòng)。面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些難題，要懂得正面、積極、陽光地去解決，始終保持一顆嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩的心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的冷暖，以一顆寬容博大的胸懷去悅納學(xué)生。同時(shí)，我們要外強(qiáng)技能、內(nèi)提素質(zhì)，不斷在學(xué)習(xí)中完善自己、強(qiáng)大自己，讓自己不管是德、能、勤、績(jī)都能超出一般的同行，以自身的能力征服身邊的所有人，那樣，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)注重你，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長(zhǎng)才會(huì)信任你，自己才會(huì)悅納自己。此時(shí)，你的教學(xué)改革必能收獲成功。