鄭媛元

摘 要：隨著人們當前環(huán)境保護意識的逐漸增強，對周邊的居住環(huán)境要求也越來越高，景觀設計事業(yè)在最近幾年以來得到了十分快速的發(fā)展。許多高等院校、職業(yè)技術學校等均開設了這個專業(yè)，促使我國景觀設計教育得到較大的提升。但是從整體上看在景觀設計教育上仍處于發(fā)展的初級階段，其中仍舊存在著較多的問題，本文主要對當前景觀設計教育的發(fā)展現(xiàn)狀展開探討，然后提出了一些景觀設計教育發(fā)展的創(chuàng)新策略，希望我國的景觀設計教育能夠得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：景觀設計教育；發(fā)展現(xiàn)狀；創(chuàng)新策略

引言

在我國城市化建設的過程當中，環(huán)境污染越來越嚴重，引起越來越多的人關注。在此情形下景觀設計事業(yè)逐漸的興起，并取得了極為快速的發(fā)展，相關學校教育也專門開設景觀設計教學，以促進景觀設計的科學性和合理性，讓人們居住的環(huán)境能夠得到有效的改善。

1景觀設計教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國人民環(huán)境保護意識的逐漸加強，景觀設計事業(yè)迎來了重大的發(fā)展機遇，相關的教育事業(yè)也展現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象，并在實際教育中取得了非常大的發(fā)展和進步。但是在這快速發(fā)展的環(huán)境之中也表現(xiàn)出較多的問題，首先我國當前高等院校的專業(yè)設置中對景觀設計沒有一個統(tǒng)一的名稱，有的學校稱之為園林設計專業(yè)，有的學校稱之為風景園林專業(yè)，也有的稱之為景觀設計專業(yè)等。這些專業(yè)在教學內(nèi)容上面幾乎沒有太大的差異，只是各自的稱呼不同，這種情況使得各學校對于景觀設計的教育探討分享變得較為困難。其次，當前在對景觀設計教育上面認識嚴重不足，定位和培養(yǎng)的目標不明確，使得培養(yǎng)出來的人才在專業(yè)知識上存在著較大的欠缺，尤其是在實際設計之中涉及到的一些知識要點嚴重不足，這就造成當前社會之中這方面的人才較少。再次，在教師隊伍的配置上面，不管是從數(shù)量和質量來看都存在著較大的問題，都不能夠滿足當前實際教學的需要。最后，在對學生進行景觀設計專業(yè)知識的教學時，沒有對教學課程、教學大綱等進行統(tǒng)一的規(guī)劃和合理的安排，使得在實際的教學之中存在著教學混亂，教學質量差等問題，需要進一步解決和完善。這一系列景觀設計教育存在的問題已經(jīng)嚴重影響到景觀設計人才的培養(yǎng)。

2景觀設計教育創(chuàng)新研究

在新時期之中，面對當前景觀設計教育存在的不良現(xiàn)狀，必須采取有效的改進和創(chuàng)新，從景觀設計的教學理念、景觀設計課程設置、專業(yè)的定位以及教育目標的確定等多個方面進行分析和考慮，才能夠讓當前景觀設計教育取得較大的改善和進步。

2.1對景觀設計教學理念進行創(chuàng)新

隨著我國當前城市建設的快速發(fā)展，對城市的規(guī)劃建設要求也越來越高，傳統(tǒng)的景觀設計理念已經(jīng)不再適用于當前的城市規(guī)劃建設。因此在對景觀設計進行教學的過程中，應當注重對于景觀設計教學理念的創(chuàng)新，使景觀設計理念能夠更好的為經(jīng)濟、城市、社會的發(fā)展而服務。在景觀設計教學中應當將某區(qū)域的景觀規(guī)劃與城市的整體規(guī)劃建設、城市的文化風格等結合起來進行教學，在課堂教學之中培養(yǎng)學生的大局觀意識，使設計出來的景觀能夠更加具有藝術性和文化性，能夠展現(xiàn)出不一樣的魅力。

2.2對專業(yè)的定位進行調整，明確培養(yǎng)目標

從現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計的現(xiàn)狀來看，其中主要包括風景園林、環(huán)境藝術以及建筑規(guī)劃等幾種大的設計類型，但是這幾種設計類型在目前的教學中都處于一種各自為政的狀態(tài)，為了能夠讓景觀設計教育更加的全面和專業(yè)，應當對目前這種局面做出調整和改變。將風景園林、環(huán)境藝術以及建筑規(guī)劃等設計教學專業(yè)進行綜合統(tǒng)一定位，形成專門的景觀設計專業(yè)，從而實現(xiàn)景觀設計教育的全面發(fā)展。

在明確景觀設計教育的定位之后，還需要進一步對培養(yǎng)目標進行明確，這才能夠使培養(yǎng)出來的人才更加的專業(yè)，能夠適應當前景觀設計的需要。在制定培養(yǎng)的目標時，應當根據(jù)各學校教育的實際情況進行設定，保證制定的目標能夠圓滿的實現(xiàn)，這也是學校明確培養(yǎng)目標的基礎條件。但是學校在具體的教學中也應當注重進行適當?shù)膭?chuàng)新，體現(xiàn)出教學中的專業(yè)性，風景園林、環(huán)境藝術、建筑景觀等雖然都屬于景觀設計的范疇，但是他們在各自設計的側重點上面也存在著一定的偏差，制定的培養(yǎng)目標也應當存在著一定的差異。

2.3加強景觀教學師資隊伍的建設

在景觀教學師資隊伍的建設工作上應當不斷的加強，這對于促進景觀教育的發(fā)展有著十分重要的意義。根據(jù)目前景觀設計教育的發(fā)展現(xiàn)狀，加強景觀教學師資隊伍建設主要可以從以下幾個方面入手：第一，在師資隊伍的搭配上應當更加的全面，各學院都應當配置風景園林、環(huán)境藝術以及建筑規(guī)劃等方面的教師，這些教師從各自的專業(yè)角度進行教學，有助于提升景觀設計教育的全面性。第二，在建設景觀教學師資隊伍的時候，不應當只注重教師的職稱，應當盡可能多的選擇一些具有較強實踐基礎的教師，他們在實際的景觀設計中有著較強的實踐經(jīng)驗，能夠有效的掌握在實際設計中有可能會遇到的問題，然后從這些問題出發(fā)展開教學，能夠有效提升景觀設計教育的有效性。第三，加強景觀設計教育的理論培訓，增強教師在景觀設計教學方面的專業(yè)性，同時也能夠通過培訓傳授一些當前新穎的設計理念和思想給景觀設計教師，有助于景觀設計教育質量的提升。

2.4建立和完善景觀設計教育課程體系

由于我國在景觀設計上面的發(fā)展時間較短，景觀設計教育課程的開設也處于初級階段，這就使得許多課程的設置存在不合理和滯后的現(xiàn)象，為此應當專門針對景觀設計教育的課程體系進行建設和完善，從而實現(xiàn)景觀設計教育質量的提升。在具體的實施過程中主要可以通過對當前國外較為成功的景觀設計教育課程體系進行借鑒和引用，然后結合我國當前的基本國情對具體的景觀設計教育課程設置進行改進和完善，并經(jīng)過一段時間的檢驗、總結和分析，建立適合我國學校景觀設計教育的課程體系。建立和完善景觀設計教育課程體系是一個較為漫長的過程，需要各院校在教學中不斷的去積累并完善，才能夠讓景觀設計教育課程更趨于科學合理。

2.5發(fā)展和開設多層次景觀設計教育

景觀設計的教育應當與當前市場的實際需求為基準，也不一定景觀設計教育必須為當前的高等院校進行教育，可以根據(jù)實際情況開設多層次的景觀設計教育。如：在中專、高職、?？飘斨幸餐瑯涌梢蚤_展這方面的教育，尤其是一些景觀設計的職業(yè)技術學校，其在教學的實踐性上面更加的突出，往往教導的學生取得的成就反而越大。同時通過發(fā)展和開設多層次的景觀設計教育，也可以讓我國景觀設計教育變得更加的全面，彌補某方面存在的不足。

3結語

從當前我國發(fā)展的現(xiàn)狀來看，城鎮(zhèn)化建設還將經(jīng)歷一個較為漫長的階段，短時間內(nèi)不可能停止。在這種情況下，各類型的基礎性建設必然會逐步的擴大，對現(xiàn)在的郊區(qū)環(huán)境帶來較大的影響，為了讓今后我國的城鎮(zhèn)在環(huán)境上更加的優(yōu)美，更加適合人們居住，加強景觀規(guī)劃設計，將變得十分的重要。相應的對當前的景觀設計教育提出了更高的要求，對當前景觀設計教育中表現(xiàn)出來的一些不足之處，應當采取一些有效的改進措施，對原有的教育方式做出科學合理的創(chuàng)新，使得我國景觀設計教育得到全面的發(fā)展，能夠更好的為我國的景觀設計工作提供服務。

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