王猛　陸玉春

近年來隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類社會(huì)己進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)模式的教育方法己不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識(shí)的需求，教育改革勢在必行。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，信息技術(shù)已參與到體育教學(xué)中，并成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。它以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果優(yōu)化了教學(xué)過程，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，并促使傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情緒

興趣是學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的一種催化劑，興趣會(huì)使克服困難的過程較為順利，能促進(jìn)能力的形成和發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生迅速地、成功地、深刻地掌握體育知識(shí)技能。在體育教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)法通常是教師講解、示范，學(xué)生聽從教師的指揮，被動(dòng)地模仿練習(xí)。因此，學(xué)生常常會(huì)有枯燥、單調(diào)、乏味等感覺，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙而影響學(xué)習(xí)效果。而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，生動(dòng)活潑、新穎多樣，趣味性強(qiáng)，突破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，極大地增加課堂容量，增大信息密度，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育產(chǎn)生極大的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)中為學(xué)生提供更為直觀的感受

在教育過程中利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，一個(gè)很主要的方式就是可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的信息技術(shù)教學(xué)。這種信息技術(shù)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是為學(xué)生提供了更為直觀的視覺感受，從而引起學(xué)生的共鳴，起到更為有效的教學(xué)效果。在實(shí)際的操作中，可以將一些體育項(xiàng)目的動(dòng)作示范做成視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式實(shí)現(xiàn)對相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過視頻建立起正確的動(dòng)作概念，同時(shí)，也可以在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候?qū)⑵渑某梢曨l，讓學(xué)生自己觀看練習(xí)的成果，與示范動(dòng)作進(jìn)行比較，糾正，提高。領(lǐng)會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在對動(dòng)作的靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)技能。

三、促進(jìn)體育教學(xué)手段的革新

應(yīng)用信息技術(shù)、教學(xué)媒體傳遞信息、具有高效率、快節(jié)奏、高質(zhì)量等特點(diǎn)，體育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種手段。比傳統(tǒng)地講解和示范或靠一根粉筆、一份講稿、一塊黑板講授的單一教學(xué)模式技術(shù)更先進(jìn)、教學(xué)效果更好。信息技術(shù)的引入不僅使傳統(tǒng)教學(xué)方法增添了新的內(nèi)容和形式、如講解由口頭講解與示范變成通過媒體講解、示范、而且使教學(xué)內(nèi)容和方法在結(jié)構(gòu)和形式上更加合理、更加豐富。遠(yuǎn)距離教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法就是其中引入注目的成功范例。

四、促進(jìn)體育教學(xué)過程的互動(dòng)

通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件具有超文本、人機(jī)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)三大功能。體育技術(shù)和理論教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作，不是文字、圖形、音頻、視頻等教學(xué)資源的簡單集合，而是在多媒體基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的優(yōu)化配置，課件設(shè)計(jì)要以人為本，充分考慮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)人機(jī)的交互性。同時(shí)，多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用，一方面使教學(xué)場所突破了時(shí)空限制。另一方面使教學(xué)組織形式由傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式演變成班級(jí)多媒體教學(xué)模式，教育對象真正超越了年齡、性別、行業(yè)、種族與地域的限制，實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流。促進(jìn)體育教學(xué)評價(jià)的優(yōu)化未來的體育課程、教案、學(xué)生成績、學(xué)生體質(zhì)健康管理與教學(xué)、場地管理等都可在計(jì)算機(jī)中自動(dòng)高效進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)是檢查評定教與學(xué)兩方面效果的重要手段，教師根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，對測量數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行量化所得出的結(jié)果，做出價(jià)值性的判斷。計(jì)算機(jī)可以根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的編制程序，對教學(xué)情況進(jìn)行自動(dòng)跟蹤檢測與專題測試，及時(shí)給出評價(jià)結(jié)果并予以反饋。

五、利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力

運(yùn)用信息技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)過程探究化、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，充分利用信息技術(shù)提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動(dòng)化、學(xué)習(xí)主動(dòng)化的條件，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉興趣和主動(dòng)性的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與鍛煉的合作互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這樣，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，形成了良好的師生學(xué)習(xí)共同體。使學(xué)生的主體地位得到真正的確定，學(xué)習(xí)與鍛煉的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)展，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。

六、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得順利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

總之，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，信息技術(shù)早已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種傳統(tǒng)教學(xué)方法，合理利用信息技術(shù)進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生更好的掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，從而真正進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代。只有正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)校體育服務(wù)。因此，體育教師必需加強(qiáng)對自己信息素質(zhì)的培育，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育工作者。