王秋霞

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)近半年的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，學(xué)生具備初步的法學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，包括法理學(xué)基本概念的理解與識(shí)記，法理學(xué)基本法律關(guān)系、原理的初步分析與應(yīng)用。但由于年齡小，社會(huì)實(shí)踐不足，理解力、實(shí)際運(yùn)用能力尚有待提高。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課講授的是《婚姻家庭繼承法》中，“法定繼承的范圍與順序”的內(nèi)容，是第一章法定繼承概述內(nèi)容的延續(xù)，也是法定繼承中的具體規(guī)則的學(xué)習(xí)，是繼承法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是日常的法律實(shí)踐中運(yùn)用較多的一項(xiàng)法律知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

在深刻理解的基礎(chǔ)上對(duì)法定繼承范圍、順序和遺產(chǎn)分割原則進(jìn)行識(shí)記，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用：甄別法定繼承人與非法定繼承人；對(duì)不同法定繼承人之間繼承順序進(jìn)行排列；在法定繼承人之間進(jìn)行遺產(chǎn)分割。

過(guò)程與方法：

本課包括課前學(xué)生自學(xué)，課堂案例討論分析和課后學(xué)生鞏固與實(shí)踐三個(gè)部分。學(xué)生自學(xué)內(nèi)容要求對(duì)法定繼承的范圍和順序、法定繼承遺產(chǎn)分割原則進(jìn)行理解、識(shí)記；課上案例教學(xué)，通過(guò)角色扮演討論、法庭辯論等方法掌握對(duì)典型案例的分析步驟，針對(duì)社會(huì)真實(shí)案例掌握法定繼承規(guī)則的適用情形，提高分析應(yīng)用能力。課后學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)觀看微課復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課課上內(nèi)容，上網(wǎng)查找新案例，并在平臺(tái)上分析討論深化實(shí)踐應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課以小組為單位進(jìn)行案例討論，小組之間進(jìn)行辯論，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的組內(nèi)協(xié)作與組間競(jìng)爭(zhēng)精神；通過(guò)角色扮演、模擬法庭堂實(shí)踐過(guò)程中，感受律師、法官的職業(yè)精神，逐步培養(yǎng)“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的法律職業(yè)道德。

重點(diǎn)：法定繼承的范圍與順序、遺產(chǎn)分割原則

難點(diǎn)：遺產(chǎn)分割原則

教學(xué)策略：翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、角色扮演

教學(xué)資源：微信公眾號(hào)：《法律常識(shí)小講堂》視頻、學(xué)案、學(xué)習(xí)任務(wù)單等

教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)）：

一、課前選擇案例——預(yù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)合視頻《于久琴狀告姐夫及外甥》學(xué)習(xí)法定繼承概念、法定繼承人的范圍與順序、法定繼承的遺產(chǎn)分割原則等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解。

學(xué)生活動(dòng)：

在家觀看案例視頻，自學(xué)學(xué)案內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教師活動(dòng)：

課余網(wǎng)上搜集下載制作案例，編寫學(xué)案。

設(shè)計(jì)意圖：

延伸課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

導(dǎo)入呈現(xiàn)案例（5分鐘）：

教學(xué)內(nèi)容；

播放典型案例《于久琴狀告姐夫及外甥》。

原告于久琴認(rèn)為被告，姐夫和兩個(gè)外甥侵犯了她的繼承權(quán)，請(qǐng)求法院重新分割其母親的遺產(chǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

再次觀看視頻，思考問(wèn)題（詳見(jiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)單），模擬視頻內(nèi)容，按選定好的角色， 分別組成合議庭組、原告組和被告組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：

播放視頻，提出問(wèn)題，開(kāi)展案例教學(xué)，同學(xué)們分別作為原被告律師和法官應(yīng)該怎樣依據(jù)事實(shí)和法律做出判斷？

設(shè)計(jì)意圖；

引導(dǎo)學(xué)生分別從原告與原告律師、被告與被告律師、合議庭成員角度探討問(wèn)題。

二、講授新課——分析案例（25分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

分析一：（5分鐘）法定繼承視頻案例討論。學(xué)習(xí)鞏固法定繼承概念、適用的法定情形。

學(xué)生活動(dòng)：

回答問(wèn)題突破以下知識(shí)點(diǎn)：1、繼承的種類；2、遺囑繼承與法定繼承的區(qū)別。3、法定繼承適用情形。

教師活動(dòng)：

參與討論：本案屬于何種繼承方式，為什么？法定繼承適用的情形？遺囑繼承與法定繼承的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：

澄清法定繼承的概念及適用情形。

教學(xué)內(nèi)容：

分析二：（7分鐘）法定繼承視頻案例討論。關(guān)于法定繼承人的范圍與順序的復(fù)習(xí)、鞏固與應(yīng)用。法定繼承人范圍與順序參見(jiàn)學(xué)案。

學(xué)生活動(dòng)：

分組辯論發(fā)言與組內(nèi)討論：

原告律師組：

經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，小組代表陳述案由和訴訟請(qǐng)求：原告于久琴在母親死后沒(méi)有分得遺產(chǎn)，認(rèn)為姐夫及兩個(gè)外甥侵犯了自己的繼承權(quán)，請(qǐng)求法院依法重新分割遺產(chǎn)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

被告律師組：

經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，小組代表針對(duì)原告的訴求，作出以下答辯：第一，原告在魏淑芬（原告母親）生前沒(méi)有盡到贍養(yǎng)義務(wù)；第二，魏淑芬生前曾多次作出意思表示，將財(cái)產(chǎn)留給羅長(zhǎng)利，且將宅基地使用權(quán)更名為羅長(zhǎng)利。所以不應(yīng)分得遺產(chǎn)。

合議庭組組內(nèi)討論后，小組代表歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)：第一，查清本案遺產(chǎn)范圍，第二，在甄別本案近親屬之間的關(guān)系，畫家族樹(shù)后，確定本案繼承人。于久琴、于久琴之姐、葉久伶（于久琴之同母異父兄長(zhǎng)）。于久琴之姐的繼承份額由她的繼承人（于久琴姐夫和兩個(gè)外甥）繼承。魏淑敏遺產(chǎn)包括老房3間和存款若干。

教師活動(dòng)：

參與討論：

1、本案的繼承人都包括誰(shuí)，為什么？葉久伶的“贈(zèng)與行為”法律效力如何？

2、本案中魏淑敏的遺產(chǎn)有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)踐辯論中學(xué)習(xí)鞏固法定繼承人的范圍與順序的知識(shí)，并會(huì)分析、應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

分析三：（13分鐘）法定繼承視頻案例討論。復(fù)習(xí)、鞏固、應(yīng)用法定繼承遺產(chǎn)分割原則。法定繼承遺產(chǎn)分割原則包括一般原則與特殊原則。（參見(jiàn)學(xué)案）

學(xué)生活動(dòng)：

原告律師組先組內(nèi)討論，再提出遺產(chǎn)分割方案，并說(shuō)明理由。

被告律師組先組內(nèi)討論再提出遺產(chǎn)分割方案，并說(shuō)明理由。

合議庭庭討論評(píng)議：

根據(jù)法定事實(shí)、法定理由，分割遺產(chǎn)。

教師活動(dòng)：

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

在視頻案例中，原告的訴求與被告的主張，所根據(jù)的事實(shí)與理由是否能夠支持她的所求，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)案例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，體會(huì)“以事實(shí)為根據(jù)以法律為準(zhǔn)繩”的重要性。

評(píng)論案例（5分鐘）——結(jié)論：

教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)論：

1、本案的遺產(chǎn)包括魏淑敏遺留的存款和宅基地上的房產(chǎn)。

2、本案繼承人范圍：于久琴（原告）、葉久伶、原告的姐姐。

3、于久琴、葉久伶和原告姐姐各應(yīng)分得1/3遺產(chǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

原告律師組討論并回答問(wèn)題，代表作出最后發(fā)言。

被告律師組討論并回答問(wèn)題，代表作出最后發(fā)言。

合議庭組討論并回答問(wèn)題，審判長(zhǎng)最后確認(rèn)繼承人并根據(jù)遺產(chǎn)分割原則作出本案判決。

教師活動(dòng)：

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

在視頻案例中，原告的訴求與被告的主張，所根據(jù)的事實(shí)與理由是否能夠支持她的所求，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)案例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，體會(huì)“以事實(shí)為根據(jù)以法律為準(zhǔn)繩”的重要性。

小結(jié)（3分鐘）；

教學(xué)內(nèi)容：

法定繼承人范圍、順序和遺產(chǎn)分割原則的鞏固。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生總結(jié)法定繼承人范圍、順序和遺產(chǎn)分割原則。

教師活動(dòng)：

教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉學(xué)生總結(jié)概括能力，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。