張永堅(jiān)

美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，美育在學(xué)校素質(zhì)教育中具有非常重要的作用。然而音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要手段之一，音樂(lè)教育是通過(guò)欣賞、感悟、表現(xiàn)藝術(shù)之美等審美活動(dòng)，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)和熱愛(ài)音樂(lè)作品中的美和豐富多彩的情感。因此，作為一名音樂(lè)教師，我們不僅要教給學(xué)生一定的音樂(lè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，更要提高學(xué)生的審美情趣和高尚的道德情操。

我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，要做好美育滲透教育，必須把握音樂(lè)教材，運(yùn)用藝術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)大綱要求，以審美教育為核心，創(chuàng)造審美教育氛圍來(lái)感染并促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念。因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中要重視美育工作，必須把美育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們要積極營(yíng)造美的情景教育環(huán)境，讓學(xué)生懂得分析作品的創(chuàng)作之美，懂得感悟音樂(lè)鑒賞中的聲音之美，懂得表現(xiàn)音樂(lè)之美。只有這樣做，才能把音樂(lè)教學(xué)的美育滲透教育做好，現(xiàn)具體方法論述如下：

一、營(yíng)造音樂(lè)審美教育的情境

精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美教育的情境，用音樂(lè)獨(dú)特的魅力喚起學(xué)生的情感和興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)地接受音樂(lè)美的熏陶。

上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入教室，就播放一段歡快朝氣的音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的歌聲，進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)意境中。此時(shí)，還可讓學(xué)生做一些律動(dòng)表演。根據(jù)快樂(lè)的節(jié)奏用雙手拍打或擊桌子等形式，讓班級(jí)的氣氛馬上活躍起來(lái)，學(xué)生的心情也隨之激動(dòng)起來(lái)，他們的注意力也很快集中到課堂上，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美欲望，提高了學(xué)習(xí)興趣。

因此，營(yíng)造審美教育的情境重點(diǎn)就是以喚醒美感的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美能力，形成正確的審美觀念和健康的審美情趣，以達(dá)到陶冶情操，凈化心靈，塑造人格、美化人生的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的創(chuàng)作之美

每一個(gè)音樂(lè)作品的創(chuàng)作都凝聚著作者大部分的精力，每一個(gè)作品的創(chuàng)作過(guò)程都是有故事有背景的。我們?cè)谛蕾p教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)地分析作者的創(chuàng)作意圖，并不斷地發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)作之美，從作品優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美的節(jié)奏等方面進(jìn)行美育滲透教學(xué)。

旋律創(chuàng)作之美是音樂(lè)的靈魂，它將所有的音樂(lè)基本要素有機(jī)地結(jié)合在一起，成為完整的不可分的統(tǒng)一體，從而表達(dá)一定的思想感情。我們?nèi)绻荒芎芎玫馗兄傻膭?chuàng)作之美，便失去了對(duì)音樂(lè)美的享受。我們要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，我們要幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作過(guò)程就是構(gòu)建展現(xiàn)美的音樂(lè)與豐富情感相結(jié)合的過(guò)程。只有積極引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作之美，才能更好地提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，并為音樂(lè)作品的情感所感動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生懂得選擇健康的歌曲，抵制一些消極負(fù)面的流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)“搞怪”歌曲等。

因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，應(yīng)以美育為主線積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的審美能力，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作之美的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)鑒賞中的聲音之美

在音樂(lè)鑒賞中，我們滲透美育的重點(diǎn)在于突出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓美育教育于音樂(lè)教學(xué)之中，用美的聲音陶冶情操，提高修養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)。

在音樂(lè)鑒賞中，任何一首作品都展示了一幅優(yōu)美的畫(huà)面，讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美的魅力。因此，我們要在欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的音樂(lè)審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的音樂(lè)審美情趣及必要的音樂(lè)審美能力，從而激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣和熱愛(ài)。

在欣賞教學(xué)中，我們應(yīng)借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極交流，從而獲得新的知識(shí)和技能。同時(shí)讓學(xué)生的情感完全沉浸在作品美的意境之中，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，感悟出美的意境，從而提高他們的音樂(lè)審美能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生懂得表現(xiàn)音樂(lè)之美

音樂(lè)比其他學(xué)科更具有獨(dú)特的魅力，它通過(guò)優(yōu)美的旋律、豐富的情感，來(lái)陶冶人的情操，美化人的心靈。音樂(lè)又是一門(mén)情感藝術(shù)，它能更直接有力地傾入人的感情世界，影響人的心靈。我們要讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)之前，先弄清楚音樂(lè)在說(shuō)什么？表達(dá)什么內(nèi)容？然后通過(guò)自己的演唱、演奏把音樂(lè)的情感、意思很好地表達(dá)出來(lái)。表現(xiàn)的準(zhǔn)確，唱得好聽(tīng)，唱得有內(nèi)涵，唱得激動(dòng)人心。這樣，我們就能從音樂(lè)表現(xiàn)中得到快樂(lè)，也使聽(tīng)我們表演的人得到快樂(lè)。

因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，就應(yīng)該引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生具有自信的演唱能力、有情感地演奏能力，用美的藝術(shù)表現(xiàn)一切音樂(lè)作品，并逐步發(fā)展學(xué)生具有美的表演能力及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生用內(nèi)心最美好的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)自己的情感并與別人溝通、交流。我們要在音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到美麗的愉悅，美的情操。

因此，在此分析理解之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)之美，就是要讓學(xué)生以輕巧活潑的聲音歌唱，突出舞曲的動(dòng)感節(jié)奏，以旋律音似斷則連的演唱，突出旋律上下環(huán)繞的特點(diǎn)，然后快樂(lè)有感情地歌唱。

在歌曲的演唱中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美是我們演唱教學(xué)中的主要目標(biāo)。我們做為一名音樂(lè)教師，要極力為學(xué)生尋求一把能夠開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)的鑰匙，使他們能夠愉快地步入音樂(lè)殿堂，并在其中感受音樂(lè)的魅力，從而喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“春風(fēng)化雨、潛移默化”的美育滲透教育，我們要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美意識(shí)，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。讓帶有美育的音樂(lè)課堂，逐漸熏陶學(xué)生的心靈。