梁楚舒

摘要：當今社會，實施素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。因為在參加社團活動中我們不僅培養(yǎng)出積極身上的人生態(tài)度，更主要的是提高了素養(yǎng)，陶冶了情操，讓我們有了“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的體驗，這是不可多得的精神財富，是讓我們終身受用的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；社團活動；人文素養(yǎng)

當今社會，實施素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。而在新的課程標準中提到，各個學科具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，其核心是人文性。隨著社團活動日益蓬勃，功能日漸彰顯，已成為構(gòu)建校園文化的主力，解讀校園文化的向?qū)?。社團能讓同學間的感情更為深厚，溝通更為順暢，人與人間的友誼更為純化，感受到中學生活的豐富多彩。正因為在參加社團活動中我們不僅培養(yǎng)出積極身上的人生態(tài)度，更主要的是提高了素養(yǎng)，陶冶了情操，提高學生的人文素養(yǎng)。

一、農(nóng)村中學社團文化建設背景

1.新一輪的課改呼喚中學生社團文化建設

我們正處在改革開放不斷深入、市場化環(huán)境不斷完善、信息化技術(shù)迅猛發(fā)展、東西方文化相互激蕩的社會變革之中，建成全面小康社會迫切需要基礎教育加快全面推進素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有國際視野、現(xiàn)代意識和民族精神的社會主義合格建設者和接班人。展現(xiàn)校園的勃勃生機和“育人”魅力。因此開展豐富多彩的社團活動對促進校園主流文化的發(fā)展，提高中學生綜合素質(zhì)有著重要作用。

2.農(nóng)村的廣闊天地，為社團文化建設提供了豐富的教育資源

沙灣古鎮(zhèn)傳統(tǒng)生活氣氛濃厚，民間藝術(shù)活躍，創(chuàng)造了富有地方特色的非物質(zhì)文化資源。目前，以沙灣地方傳統(tǒng)文化為藍本開發(fā)的《寶墨園楹聯(lián)研究與德育建設》、《歷史劇創(chuàng)作與表演》、《沙灣古鎮(zhèn)水體資源有效應用》、《花與人的性格研究》等校本課程逐漸走進課堂。其中，學校史地生科組根據(jù)寶墨園的包公文化，組織了每年常態(tài)性的歷史劇表演大賽，并把優(yōu)勝表演組推薦到區(qū)、市參加比賽，取得了優(yōu)異的成績。

總之，農(nóng)村學校有著市區(qū)學校所不具備的社團教育資源，這有助于我們走出一條具有農(nóng)村特色的社團文化建設之路。

3.學生的身心發(fā)展需要，為社團文化的開展提供了原動力

在農(nóng)村，由于文化活動比較少、娛樂設施不夠齊全，學生的課余生活相對單調(diào)，因此趣味性和操作性強的社團活動對學生有很大的吸引力。在我們的問卷調(diào)查中，學生對“參加社團活動的態(tài)度”選擇“非常愿意”的占92.5%，選擇“愿意試一試”的占4.8%，“不愿意”的僅占2.7%，可見，社團活動在農(nóng)村中學也不乏深厚的學生基礎，是符合學生身心發(fā)展需要的。

二、在農(nóng)村中學開展社團活動的實踐

1.打造多樣的社團文化，充分發(fā)展學生的興趣愛好

建造社團時，可以圍繞學校的文化理念，學校應該積極協(xié)助學生創(chuàng)辦辯論社團、書法社團、繪畫社團、文學社團、演講社團、環(huán)保社團、街舞社團、圍棋社團、象棋社團、科技社團等，形成社團文化體系。學生是各種社團活動的主體。教師只需要適當?shù)谋O(jiān)管，放權(quán)給學生去自由發(fā)展。通過這種先扶持后監(jiān)管的方式，充分培養(yǎng)學生的主觀能動性，讓學生在興趣與好奇心的驅(qū)使下，鍛煉團體合作的能力以及提升自我價值。

2.成立文學社，創(chuàng)辦高質(zhì)量高水平的校園刊物，成為學校文化的宣傳陣地

?？欠浅＿m合教師與學生各抒己見、進行思想交流與對話的大舞臺，也是學校文化的宣傳的有利陣地。學生可以在?？习l(fā)表自己在學校生活中的點滴心情，讓教師們理解學生、走進學生的心靈，也可以暢所欲言，成為學生與教師對話與溝通的橋梁。

三、社團活動對中學生人文素質(zhì)的影響

1.社團活動使青年學生更有集體意識與責任意識

中學生的社團活動集知識性、趣味性于一體，適合青年學生思維活躍、接受信息快、可塑性強的特點，容易被學生所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社團內(nèi)形成了團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的人際關(guān)系，潛移默化地使中學生的集體主義觀念得以增強。社團的榮辱與共與每位成員休戚相關(guān)，人人希望社團發(fā)展壯大，人人都關(guān)心社團的各項事物，逐步培育了每個成員的責任意識。

2.社團活動使青年學生提高了素質(zhì)，陶冶了情操

中學校園里，文學藝術(shù)類、體育健身類社團的大量涌現(xiàn)，使更多青年學生的理論水平、思想覺悟、文學藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)等將會有較大提高。通過參加這樣的社團活動，不僅使參加者學到了知識，鍛煉了才能，掌握了本領，還在不知不覺、潛移默化中，使中學生的素質(zhì)得到了提高，增強了中學生自身的修養(yǎng)，陶冶了情操，提高了覺悟。

3.社團活動使青年學生的個性得以發(fā)展

個性為心理學的概念，指個人穩(wěn)定的心理品質(zhì)，包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。因種種條件的限制，中學的課堂教育僅僅解決了中學生的共性培養(yǎng)問題，要做到完全對個性的培養(yǎng)尚存較大差距。社團活動無疑在解決個性培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。

總之，在農(nóng)村中學里開展社團活動，能為學生的全面發(fā)展提供了理想的沃土。。社團能讓同學間的感情更為深厚，溝通更為順暢，人與人間的友誼更為純化，感受到中學生活的豐富多彩。也讓中學生培養(yǎng)出積極身上的人生態(tài)度，更主要的是提高了素養(yǎng)，陶冶了情操，提高了人文素養(yǎng)。讓我們有了“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的體驗，這是不可多得的精神財富，是讓我們終身受用的。

參考文獻：

[1]蔡汀，王義高，祖晶.蘇霍姆林斯基選集（五卷本第1-5卷）[M].北京：教育科學出版社，2001.