殷晨雪　繆軒磊

摘要：習(xí)近平同志在十九大報(bào)告“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”章節(jié)中提出的“堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”，是黨中央對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展重視的充分體現(xiàn)，同時(shí)為我們不斷推行中醫(yī)藥高等教育事業(yè)提供了遵循的方針、指明了發(fā)展的方向。研究生是中醫(yī)藥人才隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，對(duì)中醫(yī)藥研究生的教育則是人才隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。研究生教育旨在培養(yǎng)中醫(yī)藥事業(yè)的高端人才，不僅限于國(guó)內(nèi)，更要擴(kuò)大其在全球的影響力，向國(guó)際化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；研究生；教育；國(guó)際化

十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展人必須立足于服務(wù)民眾健康事業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展中醫(yī)藥，從而在建設(shè)健康中國(guó)的過(guò)程中充分發(fā)揮中醫(yī)藥的重要作用。 通過(guò)防病、治未病、治病的實(shí)踐，弘揚(yáng)優(yōu)良中華傳統(tǒng)文化，真正落實(shí)中醫(yī)藥作為開啟中華文明寶庫(kù)鑰匙的精神。大力推進(jìn)對(duì)中醫(yī)藥的保護(hù)與傳承，并利用在防病治病能力上，進(jìn)一步為廣大民眾提供多方位、長(zhǎng)周期的健康服務(wù)。 在此基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，通過(guò)不斷推行中醫(yī)藥研究生國(guó)際化教育，將中醫(yī)藥更大范圍推向國(guó)際。

中醫(yī)藥的國(guó)際化發(fā)展，是以傳統(tǒng)中醫(yī)藥的精髓為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷創(chuàng)新，推至世界的過(guò)程。其某種程度上是以中醫(yī)藥高等教育的國(guó)際化發(fā)展為前提條件，其中中醫(yī)藥研究生國(guó)際化是重中之重。但因目前對(duì)中醫(yī)藥研究生國(guó)際化培養(yǎng)的意識(shí)與理念還有待更廣泛的普及，因此相比其他專業(yè)學(xué)科，中醫(yī)藥人才國(guó)際流動(dòng)的現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求[1]。

1.人才培養(yǎng)

中醫(yī)藥研究生國(guó)際化教育旨在培養(yǎng)國(guó)際化中醫(yī)藥專業(yè)高層次人才，不但要求其具有較高水平的專業(yè)水平，更需要能在世界范圍內(nèi)施展中醫(yī)藥專業(yè)才能，并在中醫(yī)藥文化傳播方面有一定建樹。 這就要求國(guó)際化中醫(yī)藥高層次人才不但具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，更是一種個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)；他們一般都具備先進(jìn)中醫(yī)藥知識(shí)，專業(yè)性的全球視野，以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；他們的優(yōu)勢(shì)在于熟悉國(guó)際規(guī)則和適應(yīng)多元文化，同時(shí)能打破文化壁壘，通過(guò)跨文化溝通，實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流與合作[2]。

2.意識(shí)與理念

中醫(yī)藥作為一門我國(guó)特色傳統(tǒng)學(xué)科，很容易讓人先入為主地產(chǎn)生一種“宗主”意識(shí)，其潛在邏輯就是，既然本學(xué)科的根本在國(guó)內(nèi)，那么最好、最前沿的東西理應(yīng)也都在國(guó)內(nèi)， 那推行國(guó)際化是否有必要，意義何在呢？在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，很容易喪失培養(yǎng)中醫(yī)藥人才國(guó)際化意識(shí)的動(dòng)力。再者，這種“宗主”意識(shí)還容易使人們對(duì)中醫(yī)藥人才國(guó)際流動(dòng)的形式與內(nèi)容產(chǎn)生思維定式——外國(guó)人來(lái)國(guó)內(nèi)“學(xué)習(xí)”， 中國(guó)人去外國(guó)“傳授”。雖然這種趨勢(shì)的形成與目前中醫(yī)藥在世界范圍的認(rèn)可度有關(guān)，但從教育者的角度出發(fā)，人才國(guó)際流動(dòng)的過(guò)程不僅僅是單方向的輸入與輸出，而更應(yīng)該是一個(gè)更具包容性的學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。當(dāng)跳出“宗主”意識(shí)，形成準(zhǔn)確中醫(yī)藥國(guó)際化教育理念，才能在中醫(yī)藥國(guó)際化教育之路上走的更快更遠(yuǎn)。

3.語(yǔ)言

英語(yǔ)雖然是中醫(yī)藥院校大學(xué)生的必修課，總體而言，相較于其他專業(yè)中醫(yī)藥專業(yè)研究生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是聽說(shuō)方面及實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。 這種弱勢(shì)的形成很大原因來(lái)自中醫(yī)藥專業(yè)的傳統(tǒng)性，同時(shí)受眾群體的局限性更加加深了這一觀點(diǎn)，使得大部分學(xué)生在繁重的專業(yè)課和英語(yǔ)課之間更偏向前者甚至放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和自我提高。這一普遍現(xiàn)狀與推進(jìn)中醫(yī)藥研究生的國(guó)際化教育的理念是相違背的，語(yǔ)言是一門交流工具，英語(yǔ)則是現(xiàn)階段國(guó)際化人才交流的工具。 為改變這一現(xiàn)狀，未來(lái)中醫(yī)藥高校研究生的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)在縱向逐步向低年級(jí)甚至本科滲透的同時(shí)，并同步橫向滲透進(jìn)中醫(yī)藥專業(yè)基礎(chǔ)課中，使學(xué)生盡早能以國(guó)際化的思維方式去學(xué)習(xí)、理解中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)， 并掌握其文化精髓，這樣一來(lái)，語(yǔ)言才不會(huì)成為阻礙中醫(yī)藥人才國(guó)際流動(dòng)的門檻甚至阻礙，從而使得研究生在未來(lái)的中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展道路上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

4.培養(yǎng)面向國(guó)際的人才隊(duì)伍

緊密結(jié)合“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)中醫(yī)藥高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)能夠走向國(guó)際的中醫(yī)藥研究生人才是中醫(yī)藥研究生教育國(guó)際化的前提條件。為此，國(guó)內(nèi)的中醫(yī)藥高等院校要秉承培養(yǎng)面向國(guó)際的中醫(yī)藥研究生人才的認(rèn)知與開放的理念，加強(qiáng)外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、加強(qiáng)與國(guó)外高校交流與合作，通過(guò)境外研修等形式培養(yǎng)出兼具扎實(shí)的中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)基礎(chǔ)，并擁有良好外語(yǔ)溝通能力的中醫(yī)藥研究生人才。

隨著不斷推進(jìn)的全球化進(jìn)程，愈漸頻繁的國(guó)際交流，中醫(yī)藥在國(guó)際范圍內(nèi)的影響力也在不斷提升。借著傳統(tǒng)文化國(guó)際化的東風(fēng)，在國(guó)際范圍內(nèi)推廣中醫(yī)藥高端人才，并同時(shí)為國(guó)際上的中醫(yī)藥學(xué)習(xí)者、研究者提供發(fā)展交流的平臺(tái)以及教學(xué)方面的幫助。在中醫(yī)藥教育現(xiàn)有的發(fā)展成果上，舉辦具有國(guó)家級(jí)官方性質(zhì)的、由政府作為引導(dǎo)的相關(guān)交流活動(dòng)。一方面能夠體現(xiàn)國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥教育的重視，一方面對(duì)于中醫(yī)藥教育發(fā)展本身來(lái)說(shuō)也是良好的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣劍鋒. 推動(dòng)人才國(guó)際流動(dòng) 培養(yǎng)中醫(yī)藥國(guó)際化人才[J].浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，37（2）： 201-203

作者簡(jiǎn)介：

殷晨雪（1993年—），女，漢族， 江西南昌人，江西中醫(yī)藥大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)。