王鳳舞

【摘要】：班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，既要當(dāng)好中職生求知的領(lǐng)路人，又要做好中職生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任開展班級(jí)工作的態(tài)度和方法很大程度上影響著班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。本文就班主任常規(guī)工作中需要留意的各方面從細(xì)、嚴(yán)、全和及時(shí)四個(gè)角度做一說明，怎樣才能把班主任工作做實(shí)做好。

【關(guān)鍵詞】：中職；班主任；工作

我在2009年接手班主任這項(xiàng)工作時(shí)，也曾感到苦惱和迷茫。因?yàn)槁犝f讀中職的學(xué)生大都是“問題學(xué)生”不好管理，而且自己也不是師范科班出身，欠缺一定的教育理念和方法，而且毫無經(jīng)驗(yàn)，一想到自己要擔(dān)任班主任心態(tài)很消極。但后來慢慢感受到既然學(xué)校把班主任這項(xiàng)重要工作安排給自己，就足以看出學(xué)校對(duì)自己的肯定；而且也常聽老教師說“沒有當(dāng)過班主任的老師不是完美的老師”。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，有什么理由不當(dāng)一個(gè)完美的老師呢？想到這里我的思想就逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，與其帶著包袱應(yīng)付差事，倒不如轉(zhuǎn)變思想，積極主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)也看到了我開展班主任工作的長(zhǎng)處，作為年輕人，我們和學(xué)生間幾乎不存在代溝，這有益于與學(xué)生溝通；教育方法不會(huì)的可以學(xué)，學(xué)習(xí)是我們最大的長(zhǎng)處，所以要放下思想包袱帶著積極的心態(tài)輕裝上陣。

在近幾年的工作中我感到班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)水平不齊，個(gè)性迥異的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)人素養(yǎng)。所以不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是換不來收獲的，在此主要?dú)w納工作中的四點(diǎn)：

一、班主任的工作要細(xì)

1、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)。要從學(xué)生根本利益出發(fā)，和班干部商量擬定比較切實(shí)可行的制度，比如考勤制度、課堂筆記簽字制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度和班級(jí)每天值日匯報(bào)、每周小結(jié)等制度，只有將管理目標(biāo)細(xì)化才能把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、細(xì)心觀察挑選德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)擔(dān)任班委，注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，一個(gè)得力的班委組織能成為班主任開展班級(jí)工作的的左膀右臂，起著不可小視的作用。

3、即使有了得力的班干部來督促落實(shí)老師布置的任務(wù)，但從職責(zé)而言班主任仍應(yīng)事無巨細(xì)對(duì)班級(jí)事務(wù)做到一一有數(shù)，包括班費(fèi)的每一筆開支情況是否合理，假條上每一學(xué)時(shí)的填寫是否規(guī)范，教室布置的每一張字畫、圖表張貼是否符合要求等等。

4、細(xì)心體會(huì)工作中的每一件小事，力求事事無偽，比如學(xué)生生病請(qǐng)假，生了什么病，向舍友、同桌證實(shí)了沒？學(xué)生有事請(qǐng)假，有什么事，向家長(zhǎng)證實(shí)了沒？

5、對(duì)待每一位同學(xué)，尤其是“問題學(xué)生”，要仔細(xì)分析造成他（她）現(xiàn)狀的原因是什么，以便找到對(duì)其進(jìn)行教育的突破口。管理教育好每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，不能只強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感，學(xué)生如果對(duì)自身都沒有榮譽(yù)感，何來集體榮譽(yù)感？ 沒有了個(gè)人，集體就無從談起。

所以班主任的工作要細(xì)到每一件事，每一個(gè)人。

二、班主任的工作要嚴(yán)

1、中職學(xué)校生源質(zhì)量差的原因之一，就是因?yàn)閷W(xué)生在前教育階段，對(duì)自身要求不嚴(yán)，導(dǎo)致紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不踏實(shí)。要改變現(xiàn)狀就必須要嚴(yán)格、平等要求每一位學(xué)生，只要違反了紀(jì)律，都一樣處理，不偏愛好學(xué)生，也不歧視后進(jìn)生。嚴(yán)并不代表著一味的批評(píng)和指責(zé)，更多的應(yīng)該是理解和鼓勵(lì)，要嚴(yán)中有愛。

2、不僅對(duì)學(xué)生嚴(yán)，對(duì)班主任自身也要嚴(yán)，因?yàn)榻處煹难孕信e止無形中潛移默化的影響著學(xué)生。記得在去年冬天學(xué)校組織各班操場(chǎng)除雪，一來勞動(dòng)工具不多，二來同學(xué)們看到積雪都很興奮，離班主任較遠(yuǎn)的同學(xué)都不好好打掃而是玩起了打雪仗，這時(shí)我并沒有去責(zé)罵他們，反而拿起了他們丟在一邊的工具，自己加入到其余同學(xué)的打掃隊(duì)伍中，同學(xué)們看著班主任都親自動(dòng)手了，于是馬上停止了嬉戲，偌大的一片區(qū)域，在我和同學(xué)們的集體勞動(dòng)下，很快就打掃干凈了。同學(xué)們也從這件事情懂得了什么叫集體。

還有同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)樾〔⌒∈抡?qǐng)假，作為一名班主任，我在嚴(yán)重感冒咽喉發(fā)炎的情況下仍然給同學(xué)們正常上課，跟自習(xí)，跟早操。同學(xué)們看到后請(qǐng)假的人變少了，很多同學(xué)也從這一點(diǎn)懂得了什么是堅(jiān)持。

我認(rèn)為言傳身教有時(shí)候比怒斥責(zé)罵更容易感化學(xué)生、教育學(xué)生。所以不僅對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，而且班主任自身也要嚴(yán)，要求學(xué)生做到的自己首先必須要做到，這樣才能更好的教育學(xué)生。

三、班主任的工作要全

從跟早操到跟晚自習(xí)，從督促衛(wèi)生到關(guān)注學(xué)生發(fā)展，班主任要想管理好這個(gè)集體就必須對(duì)這個(gè)集體了解全面。

1、掌握學(xué)生信息要全面，通過進(jìn)宿舍、開班會(huì)和每一位同學(xué)交流談心，了解他們的家庭情況、興趣愛好，留心觀察他們的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的激勵(lì)方法。還要全面了解每個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)的聯(lián)系電話以便有事能及時(shí)聯(lián)系到人。

2、看待學(xué)生要全面，尤其不能只看后進(jìn)生的缺點(diǎn)和學(xué)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)。要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，通過開展班級(jí)活動(dòng)或談話從他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處多鼓勵(lì)、多啟發(fā)他們，尤其是對(duì)“問題學(xué)生”，爭(zhēng)取讓他們從被人遺忘的角落找到發(fā)展自己的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、在處理同學(xué)之間矛盾時(shí)，要廣泛了解，全面分析，不能偏聽偏信，出現(xiàn)偏袒不公。

4、除了發(fā)展知識(shí)技能外，還要全面注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，利用班會(huì)、自習(xí)多讀一些勵(lì)志的書籍，從感恩到責(zé)任、從誠(chéng)信到孝敬，每節(jié)班會(huì)一個(gè)學(xué)習(xí)主題，通過品德學(xué)習(xí)，給同學(xué)們提供一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，力求讓他們先成人，再成材。

5、在全面了解的基礎(chǔ)上幫助每一位同學(xué)制定符合自身發(fā)展的實(shí)際目標(biāo)，并階段性對(duì)其督促、談話。入學(xué)初我就要求班上的每一位同學(xué)都制定三個(gè)目標(biāo)：每日學(xué)習(xí)目標(biāo)、每周做事目標(biāo)和就業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)和具體數(shù)量指標(biāo)后，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活才會(huì)感到有方向約束，從而對(duì)自我管理起到一定的幫助。

四、班主任的工作要及時(shí)

1、對(duì)學(xué)校安排部署的各項(xiàng)班級(jí)工作落實(shí)要及時(shí)，這有益于培養(yǎng)行動(dòng)積極的班風(fēng)。

2、對(duì)于班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息掌握要及時(shí)，要通過每天的跟班和值日匯報(bào)制度及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，爭(zhēng)取把問題消滅在萌芽狀態(tài)，決不把問題托到第二天。尤其對(duì)突發(fā)事件的知情處理，更要及時(shí)。

3、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的教育也要及時(shí)，趁熱打鐵。時(shí)間拖得一長(zhǎng)別說學(xué)生了就老師而言，對(duì)問題的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)都會(huì)有所降低。比如撒懶不上早操的同學(xué)，我寧可犧牲掉早餐時(shí)間換來對(duì)他們的教育，我會(huì)帶他一塊跑完他曠的早操，督促教育他們完成每天的“必修課”。通過這樣做，我發(fā)現(xiàn)早操無故缺勤的人變少了，從而加強(qiáng)了學(xué)生的自我約束和自我管理。

總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心。從職責(zé)而言，班主任是一個(gè)班級(jí)的主要責(zé)任人，事無巨細(xì)，都必須要用積極的態(tài)度去開展工作。其次班主任的自身水平很大程度上決定了班級(jí)、學(xué)生的發(fā)展水平，所以要與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身水平。從自己的失誤中學(xué)，從前輩的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，從書本網(wǎng)絡(luò)中學(xué)；爭(zhēng)取不斷提高工作能力，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，學(xué)校認(rèn)可的好班主任。