陳偉

【摘要】：當前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量大學(xué)生“漂浮”于社會。文章就大學(xué)生就業(yè)難原因進行了分析，提出了一些建設(shè)性的對策。

【關(guān)鍵詞】： 高校；大學(xué)生；就業(yè)難；對策

當前高校大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，大學(xué)生的城市就業(yè)難、體制內(nèi)就業(yè)難和高薪就業(yè)難凸顯了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。就業(yè)難的狀況不僅嚴重挫傷了家長進行教育投資的積極性，也增長了子女的厭學(xué)情緒。這種情況實在是與教育培養(yǎng)人才、發(fā)展人才的初衷相去甚遠。如果不妥善處理大學(xué)生就業(yè)難的問題，勢必會在給大學(xué)生及其家庭帶來極大壓力的同時，引發(fā)一系列的社會問題。

一 當前高大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1大學(xué)生自身就業(yè)能力匱乏

隨著信息經(jīng)濟時代的到來，用人單位對人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，一方面要求高校大學(xué)生必須構(gòu)建更加科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、具有崇高的敬業(yè)精神、誠信的職業(yè)道德；另一方面要求高校大學(xué)生具有綜合全面的就業(yè)能力，包括掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、語言表達能力、適應(yīng)環(huán)境能力、動手實踐能力、科學(xué)管理能力、終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、人際交往能力、果斷決策能力、學(xué)識的綜合應(yīng)用能力等。近年來高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，參與社會實踐的機會不多，缺乏實際動手能力，只注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了具體的動手實踐，導(dǎo)致部分大學(xué)生的個人就業(yè)能力素質(zhì)和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場的需求，而用人單位更看重的是大學(xué)生是否具有符合崗位需要的實際工作能力。

2高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作個性化服務(wù)不到位

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于大學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化。就業(yè)指導(dǎo)處于滯后期，是大學(xué)生就業(yè)觀矛盾沖突的外在原因。大學(xué)生面臨就業(yè)，迫切希望有人幫助他們解決就業(yè)過程中的種種心理問題，維護他們的心理健康，保持應(yīng)有的心理平衡。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前一些地方高校學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認知度和滿意度并不高。就高等學(xué)校在這方面開展的工作而言，做得還遠遠不夠。一些地方高校就業(yè)指導(dǎo)觀念落后，只重視管理功能，卻忽略了其根本指導(dǎo)意義的教育和服務(wù)功能。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性、就業(yè)指導(dǎo)形式單一乏味，幾乎不含職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，缺乏對大學(xué)生進行就業(yè)觀、職業(yè)價值觀、成功創(chuàng)業(yè)等方面的教育。高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)個性化工作做得還不夠細致，不能為大學(xué)生提供滿足其個體需要的個性化就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘會活動。有些地方高校就業(yè)政策法規(guī)的指導(dǎo)也是草草應(yīng)付了事，甚至幾乎沒有開設(shè)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的相關(guān)課程。這客觀上給大學(xué)生就業(yè)時帶來不便，導(dǎo)致部分大學(xué)生面對激烈的競爭環(huán)境無法準確地自我定位，因而茫然失措。

3家庭望子成龍導(dǎo)致就業(yè)期望值過高

在中國傳統(tǒng)社會觀念中，受教育程度的高低直接影響一個人的社會地位和經(jīng)濟地位。中國歷來的所謂“萬般皆下品，惟有讀書高、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想觀念仍在影響著當代大學(xué)生家庭。很多家長認為，十年寒窗苦讀，就是希望子女能夠在大學(xué)畢業(yè)后出人頭地，找一份體面的工作，導(dǎo)致很多家長把黨政機關(guān)或事業(yè)單位作為自己子女就業(yè)的唯一選擇。在許多大學(xué)生家長看來，不同地區(qū)之間、不同行業(yè)之間職業(yè)仍然是有高有低、有貴有賤的，加之舊思想、舊文化、舊傳統(tǒng)的影響，家長們自然還會把職業(yè)與權(quán)力、特權(quán)、地位等相聯(lián)系，因而產(chǎn)生過高的期望值并將之灌輸給自己的子女，強烈反對他們獻身農(nóng)村和基層，認為那是送孩子去受窮受苦。許多大學(xué)生寧肯漂在城市，也不愿到基層就業(yè)就是受到這些父母的影響，產(chǎn)生高不成低不就的就業(yè)觀，限制了其就業(yè)范圍，增加了其就業(yè)的難度。

二 解決大學(xué)生就業(yè)難的方案

1政府要不斷提升公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力水平。

政府是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的制定者、推動者、服務(wù)者。新常態(tài)下，政府要做好統(tǒng)籌引領(lǐng)，形成一個導(dǎo)向、一套政策、一個合力，讓好政策落好地，營造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。政策的杠桿作用顯著，既要持續(xù)發(fā)力，更要抓好落地。一方面，加強政策宣傳，讓好政策知曉于人；另一方面，破除落地障礙，讓好政策惠及于人。特別是要避免政策實施過程中層層附加條件的現(xiàn)象，加強督查，切實解決好“最后一公里”的問題。加強部門工作銜接和資源共享，形成推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強大合力。如建設(shè)有利于招聘信息統(tǒng)一發(fā)布的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、就業(yè)微信服務(wù)平臺；加強各地教育部門與人社部門的信息對接，使對大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)不斷線。構(gòu)建有利于用人單位招聘及大學(xué)生就業(yè)的機制體制，破除實際存在的就業(yè)差距。當今不同行業(yè)間、城鄉(xiāng)間、體制內(nèi)外之間仍然存在著工資收入、待遇、發(fā)展機會、社會保障等方面的巨大差距，在社會福利、住房保障、子女教育、戶籍等方面還有許多問題。這些問題如不解決，大部分大學(xué)生就業(yè)就仍然更愿意去國家機關(guān)、國企，追求“鐵飯碗”，仍然希望到大城市、大企業(yè)，不愿去基層、小單位，不愿去西部。

2高校要加強就業(yè)觀教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育和就業(yè)觀教育屬于不同的范疇，不能相互替代，同時思想政治教育和就業(yè)觀教育又有共同的內(nèi)在聯(lián)系。在當前，就業(yè)觀教育是大學(xué)生思想政治教育的必要補充，也是大學(xué)生就業(yè)觀教育的主要途徑。要強化大學(xué)生就業(yè)意識，就必須將就業(yè)觀教育納入高校思想政治教育教學(xué)之中，以就業(yè)觀教育為起點，深化對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀的教育。加強思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀是新形勢下高校思想政治教育工作面臨的一項艱巨任務(wù)。“江澤民同志在慶祝北大百年校慶的講話中曾告誡青年大學(xué)生：

沒有好的思想品德，就不可能把學(xué)習(xí)到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。因此，加強思想政治教育，消除大學(xué)生就業(yè)觀存在的一些不良思想傾向和問題，不僅是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，也是新時期大學(xué)生成才立業(yè)的必然要求。高校要把它作為“一把手"工程來抓，要把它作為一項系統(tǒng)工程來落實。培養(yǎng)和造就一支專業(yè)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)觀教育的高素質(zhì)隊伍，把大學(xué)生就業(yè)觀教育納入思想政治教育體系，把它作為一項重要工作內(nèi)容常抓不懈。

3加強高校大學(xué)生自主擇業(yè)。

不難看出，大學(xué)生就業(yè)難的問題，以及出現(xiàn)的“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的結(jié)構(gòu)性矛盾，歸根結(jié)底，還是大學(xué)生的就業(yè)觀念存在問題。當然，大學(xué)大學(xué)生自身存在的問題所造成的就業(yè)難也不容忽視。其一，調(diào)整就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。提升大學(xué)大學(xué)生的就業(yè)能力，首要的就是要轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)擇業(yè)觀念。具體來說，在當前就業(yè)比較困難的情況下，大學(xué)大學(xué)生應(yīng)面對現(xiàn)實，放下所謂的“社會精英”“天之驕子”的架子，從社會和市場的實際情況出發(fā)，樹立正確的、客觀的就業(yè)觀。具體而言，就是大學(xué)大學(xué)生要改變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，要端正自己的就業(yè)態(tài)度，根據(jù)自己的特點和專業(yè)特長，勇于到基層、到西部欠發(fā)達地區(qū)到祖國最需要的地方去鍛煉自己；其二，提高綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力。提升大學(xué)生的就業(yè)能力，關(guān)鍵是要樹立專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)并重的觀念，促使大學(xué)生將自己的興趣愛好與社會需求相結(jié)合，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，注重實踐能力的鍛煉。這不僅需要大學(xué)生在在校期間充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷培養(yǎng)自己的專長、特長，而且需要大學(xué)生將就業(yè)能力的提高與職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來。

參考文獻：

[1]當前高校大學(xué)生就業(yè)面臨的問題及對策[J]. 袁曉夏. 教育與職業(yè). 2016

[2]高校大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J]. 羅文紅. 黑龍江科學(xué). 2014