金杰

【摘要】幼兒園戶外活動在幼兒的一日生活中占有重要的地位，對幼兒身心發(fā)展有著重要作用。對于農(nóng)村幼兒園來說，合理有效地將農(nóng)村資源充實到戶外活動中，無論對于豐富戶外活動還是對園所發(fā)展來說，都是大有裨益的。本文從秸稈出發(fā)，闡述了秸稈的收集、投放、應(yīng)用以及在幼兒園戶外活動中產(chǎn)生的的作用。

【關(guān)鍵詞】秸稈;幼兒園;戶外活動

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)?！边@使我們強烈地意識到：積極地開展戶外體育活動，不僅有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展。而且能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。

但是現(xiàn)在我園戶外活動的開展不盡人意，活動場地空曠、運動器材單一、活動形式單調(diào)。這就要求我們盡快地開展對幼兒戶外活動的研究。

我們經(jīng)過調(diào)查研究之后，決定從我們幼兒園地處農(nóng)村這一優(yōu)勢上出發(fā)，充分挖掘鄉(xiāng)土材料，將農(nóng)村隨處可見的秸稈作為教具材料，發(fā)動老師和家長的力量，研發(fā)戶外玩具、玩法。使幼兒在農(nóng)趣中得到鍛煉，發(fā)展各方面的能力，促進其身心和諧健康發(fā)展。

一、秸稈在戶外活動中的收集

（一）發(fā)動教師從自身做起，收集秸稈

通過教師收集戶外活動材料主要是通過教師自身及教師潛在的引導(dǎo)作用實現(xiàn)的。我們幼兒園的教師主要生活在農(nóng)村，自己家里就有玉米地。在秋收的時候，就把家里收獲得秸稈拿到幼兒園，充實到戶外活動中，起到了帶頭作用。

（二）發(fā)揮家長作用，支持幼兒園活動

光靠幼兒園里教師的力量畢竟薄弱。我們還要發(fā)揮家長的作用，通過家長收集秸稈，使家長全程參與到幼兒園的活動中來，了解幼兒園的活動，調(diào)動家長的積極性，也有利于家園聯(lián)系的和諧發(fā)展。

二、秸稈在戶外活動中的投放

（一）投放的目的性

在幼兒園戶外活動的開展過程中，材料的投放既是活動目標的具體體現(xiàn)，也是幼兒與教師、與同伴、與活動的中介。所以我們要將秸稈投放到戶外活動中，必須要注重其目的性。

如我們在大班《好玩的秸稈》活動中，孩子通過探索秸稈的不同玩法，利用跑、跳等基本動作，鍛煉幼兒的腿部彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。

（二）投放的層次性

幼兒自身的發(fā)展水平不一、他們對事物接受的能力也不相同。這就要求教師在投放材料前，能夠預(yù)先思考，按照由淺入深、從易到難得要求投放，要注重材料投放的層次性。

同樣是秸稈，但在其應(yīng)用到戶外活動中時要考慮到幼兒的個體差異，能力相對弱的幼兒可以利用秸稈來進行玩平衡活動，將單個秸稈立在指尖使其保持平衡。也可以將秸稈當作大馬，進行跳躍練習(xí)。而對于運動能力相對強的幼兒，可以用秸稈擺成各種造型，進行跳房子、扔沙包等活動。在整個活動中都要將材料投放的層次性考慮進去。

（三）投放的多樣性

材料投放要有多樣性，這樣才能激發(fā)幼兒活動的興趣，使他們真正愛上活動，沉浸在活動的快樂當中。

秸稈在應(yīng)用到戶外活動的過程中，我們要成分發(fā)揮秸稈的多樣性，利用秸稈進行走、跑、跳、爬等動作，發(fā)展幼兒身體的各方面能力和身體的協(xié)調(diào)性。

三、秸稈在戶外活動中的應(yīng)用

（一）平衡區(qū)

幼兒可以將秸稈單個立在手心上，使其保持站立不倒，也可以增加難度，立在手指尖上。幼兒努力使秸稈保持平衡，無形中也鍛煉了自己的平衡能力。還可以將幾根秸稈綁在一起，當作小橋，幼兒需要通過獨木橋才能到達對岸。也是一種很好的平衡練習(xí)。

（二）跳躍區(qū)

幼兒對于新鮮的食物有強烈的好奇心，跳房子的游戲玩的時間長就會缺乏興趣，我們將秸稈隨意造型，拼在一起，幼兒可以進行跳房子、跳格子等活動。這樣一來會讓幼兒耳目一新，增加幼兒參加體育活動的興趣，鍛煉了幼兒的腿部力量，發(fā)展了幼兒彈跳能力、增強身體素質(zhì)。

（三）鉆爬區(qū)

我們用秸稈搭建成一個個立方體，有長方體、正方體、三角體等，將這些立方體排列起來，幼兒可以在立方體中穿越障礙進行鉆爬。鍛煉了幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，尤其適合于小班孩子。

（四）投擲區(qū)

我們還用秸稈做成一個個格子，組建成網(wǎng)格，也可以掛在高處。幼兒用沙包在地上或是在空中進行投擲。發(fā)展幼兒投擲的準確性，鍛煉幼兒肩部和雙臂肌肉的能力。

四、秸稈在戶外活動中的作用

在戶外活動的開展中，我們將秸稈應(yīng)用到活動當中去，既發(fā)揮了鄉(xiāng)土材料的作用，節(jié)約了成本，又充實了戶外活動材料，突出了園本特色。

（一）提高了幼兒的身體素質(zhì)

幼兒在活動中感受鄉(xiāng)土材料的獨特魅力，在“農(nóng)趣”的氛圍中發(fā)展運動能力。用秸稈進行平衡練習(xí)、跳躍練習(xí)、鉆爬練習(xí)等。通過游戲，不僅鍛煉了幼兒的身體，更增強了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和腿部彈跳能力，還培養(yǎng)了幼兒樂于探索的精神。

（二）有利于豐富幼兒園戶外活動

利用秸稈開展幼兒園戶外活動，改變了我們幼兒園戶外活動器材缺乏、活動形式單調(diào)的現(xiàn)狀，豐富了幼兒園戶外活動。幼兒們會自己挖掘秸稈的玩法，加以創(chuàng)新，也開發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。

（三）促進了教師素質(zhì)的提高

在將秸稈應(yīng)用到戶外活動的過程中，教師們認真學(xué)習(xí)，創(chuàng)編教案、研究玩法，在帶領(lǐng)幼兒們活動的過程中還多觀察、多創(chuàng)新。虛心向家長討教秸稈的傳統(tǒng)玩法，在實踐中不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新。教師隊伍的整體素質(zhì)得到了很大的提升。

利用秸稈開展幼兒園戶外活動，為我們幼兒園帶來了新的活力，我們會繼續(xù)加以研究，讓秸稈在戶外活動中大放異彩。

參考文獻：

[1]劉純.幼兒園戶外活動淺論 [J].中國校外教育，2013（4）.

[2]教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，2012.