陳兆明

【摘要】我們的教育永遠在路上，是一個長期的過程，我們要教育的不光是孩子的文化成績，還有更為重要的就是讓他們成人，那么在小學階段抓心理健康教育便成為重中之重，必須要持以重手來抓的一項的教育工程。

【關鍵詞】心理健康;培養(yǎng);習慣;心態(tài)

在魚尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓釣住了魚。在我們的教育過程中，也是一樣的理念，不要說你的教育就是成功的，只不過你教出來的結果可能暫時是有收獲的。我們的教育永遠在路上，是一個長期的過程，我們要教育的不光是孩子的文化成績，還有更為重要的就是讓他們成人，那么在小學階段抓心理健康教育便成為重中之重，必須要持以重手來抓的一項的教育工程。

心理健康的教育其實也是一種習慣養(yǎng)成教育，健康積極的心理就是一種習慣，可以通過潛化出來的習慣的模式來培養(yǎng)與形成一種品行。小學生沒有更多的自主意識，沒有太好的自控心理，于是健康積極的心理，從一開始，并不會成為他們的習慣，他們會以自己的方式來面對事情，他們并沒有明顯的對錯認識。因此我們要從孩子入學的時候就開始去做這方面的教育。

一、好心態(tài)會成為學生特別是那些學習能力相對落后學生前進的動力

著名的發(fā)明家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”一個人要想事業(yè)有成，做生活的強者，首先要敢想。敢想就是確立自己的目標，并要有所追求。不自信的人往往是不敢想的，連想都不敢想，當然談不上什么成功了。

我們每個班級中也總會有或多或少的一些稱之為后進生的孩子。主要是他們長期生活在逆境之中，受到的挫折比較多，因此他們總覺得自己不如別人，任何事情都沒有什么把握，不愿意與同學們交往，他們學不好功課，做不好事情，其實并不是真的沒有這個能力，而是缺少自信心所致。因此，作為我們老師，重要的便是首先培養(yǎng)一個孩子的自信心，我們應該鼓勵性的告訴他們，你是世界上獨一無二的，全世界除了你之外，沒有第二個你了，因此你要把這個獨一無二的你發(fā)揮到最最棒的狀態(tài)。

二、健康的心態(tài)足以讓學生多能展現(xiàn)自己、從而推動自己的不斷成長

我們作為一個普通的孩子，可以不是最出眾的，但一定要把自己最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來，就如同孔雀總是樂于展示它的美麗一樣。讓孩子學會表現(xiàn)自己，是實現(xiàn)自我價值的需要，也是長大后學會自力更生、生存的需要。我教過的一個四年級學生，在教這個班剛認識這位同學時，她很懦弱，怕怕的樣子，不敢于表達自己，于是我從側面了解到這個孩子歌唱的非常好聽，因此我便讓她參加了學校的文藝演出，在平時的訓練中我細心的指導她，后來的演出中效果相當?shù)睾茫艿搅顺晒Φ南矏偤?，她后來便成了非常愛唱歌的孩子。隨著這個方面受到學生們的羨慕，他的功課學習也找到了自信，課堂上也愛舉手發(fā)言了，成績也慢慢地由差變好了。

三、健康的心態(tài)會成為學習路上成功的基石

外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，因此，我們就要認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，多與孩子談心，多從心理健康的層面去教育孩子。

輔以孩子健康的心態(tài)，亦要讓孩子以此養(yǎng)成健康的學習方式：

（一）要讓孩子學會獨立地完成作業(yè)，既是方法，也是一種態(tài)度

培養(yǎng)孩子獨立性地做作業(yè)，是幫助學生依靠自己的勞動與思考獲取知識，促進自己能力的發(fā)展。對學生的人格形成與獨立成長也有重要意義。我們就要對學生指導到每個細節(jié)，比如對學習困難的學生留些基本題目，能簡單達到教材要求就行了，這樣他們看到自己的作業(yè)本上一個紅紅的“優(yōu)”字時，他們自然就期望自己的下一次作業(yè)也是“優(yōu)”，他們嘗到了成功的快樂，便能為以后的學習付出自己的努力。

（二）及時地糾正一些學生的心理問題，即使改變來得慢，但也是積累

學生做錯題目是非常正常的事情，而他們的普遍性毛病之一就是不愛改錯題。這其實也有孩子的心理上的潛在抵觸，他們會覺得枯燥與厭煩，更會不愿意面對老師可能的訓斥。作為我們老師就應該有心理教育方面的預案，想到怎么樣更好地讓學生接受自己，也就會接受了學生。老師呢，就要與他們談談心，然后再針對性的及時地當面面批，讓他們能不排斥老師又能及時地補改，既能讓他們記住自己的錯誤的原因，又能使師生的關系增加親近。

（三）心理健康會讓孩子心理無負擔，從而課堂上更專心

學生注意力的培養(yǎng)，主要是體現(xiàn)在課堂上的專心聽講。教師精心設計教案，改進教學方法，想辦法吸引學生的注意力只是一個方面。而對學生的平時健康教育則是深層次的，要對每個學生關愛，解決發(fā)現(xiàn)的一些情緒上的波動，有針對性的去解決一些遇到問題的學生，及時疏導。

總之，只要教師有健康意識、正視學生的心理問題，在學生的心理健康教育過程中，多從培養(yǎng)學生的健康心態(tài)上下功夫，借以來積極引導學生通過學習科學知識武裝頭腦、汲取前人的精神財富充實心理世界，幫助學生正確地了解自我、容納他人、融入集體、適應環(huán)境、做一個健康樂學的人——目的也就達成了。

參考文獻：

[1]龍柒.讓孩子贏在心態(tài)上[M].北京：金城出版社，2011.