王建峰

[摘 要]教務(wù)處作為主管學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的部門(mén)，在學(xué)校的教學(xué)工作和教學(xué)管理上發(fā)揮著重要的作用。為了落實(shí)教學(xué)工作，教務(wù)處要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，做好教學(xué)建設(shè)工作，特別是要培養(yǎng)和提升教師的教育素養(yǎng)，以及全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]教務(wù)處；教師教育素養(yǎng)；學(xué)生綜合素質(zhì)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

隨著素質(zhì)教育和新課改的全面展開(kāi)，學(xué)校在教育教學(xué)建設(shè)上也在不斷調(diào)整和完善，在深化教學(xué)改革和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題上，教務(wù)處作為學(xué)校的教學(xué)主管部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸。素質(zhì)教育和學(xué)校教育最終的目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的學(xué)生，而在學(xué)生的教育教學(xué)上直接起引導(dǎo)和影響作用的便是學(xué)校的一線(xiàn)教師。因此，教務(wù)處要根據(jù)國(guó)家素質(zhì)教育的總目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)上多花心思、多做創(chuàng)新，最終達(dá)到提高教師教育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，真正意義上推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。

1 加強(qiáng)教務(wù)處教學(xué)管理職能

教務(wù)處擔(dān)負(fù)著組織和管理學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的重任，對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展至關(guān)重要。為了推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，教務(wù)處要不斷完善自身的管理機(jī)制。比如在教學(xué)安排上，教務(wù)處要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要制訂和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，教務(wù)處要多開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，鼓勵(lì)和組織學(xué)校教師不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)歸納。在全校教學(xué)常規(guī)性檢查和管理上，教務(wù)處可以通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)批改等方式來(lái)了解各個(gè)科組、教師的教學(xué)情況。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的管理，要組織和落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)檢查評(píng)估工作，及時(shí)分析教學(xué)質(zhì)量狀況，并針對(duì)性提出建議和措施等?？偠灾?，教務(wù)處在組織日常教學(xué)管理上要形成一套規(guī)范化、制度化的管理制度，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的有序開(kāi)展。

2 提升學(xué)校教師的教育素養(yǎng)的措施

學(xué)校素質(zhì)教育首先應(yīng)該從教師隊(duì)伍入手，因此，教務(wù)處應(yīng)該開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高和培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)技能和師德素養(yǎng)。

2.1 加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理

首先，重視教師的備課，要求教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在課前寫(xiě)好教案和制作課件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要進(jìn)行充分預(yù)估，各科組可通過(guò)集體備課制全面提高學(xué)校教師的備課水平和能力。其次，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，素質(zhì)教育的對(duì)象是全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)；在吃透教材的情況下多進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后要關(guān)注教師課后練習(xí)批改情況，在布置作業(yè)練習(xí)時(shí)，作業(yè)量求精不求多，作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，同時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行反饋，以疏通和解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

2.2 提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能

教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，必須要關(guān)注教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的提高。對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校的年輕教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校要積極幫助年輕教師適應(yīng)教師角色，提高教學(xué)技能。教務(wù)處對(duì)年輕教師要多聽(tīng)課、評(píng)課，促進(jìn)新老教師間互相學(xué)習(xí)和交流。教務(wù)處應(yīng)多舉辦各種教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，如課件大賽、粉筆字比賽、教學(xué)公開(kāi)課等，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉年輕教師，使年輕教師快速提高自身的教學(xué)技能，成為日后學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。此外，教師要注重自身教研水平的培養(yǎng)和提高，教務(wù)處可以多組織各科組的教育教研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極參加教研活動(dòng)，使每位教師都有專(zhuān)題、有方案、有論文、有總結(jié)，形成教師隊(duì)伍中積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍，提高學(xué)習(xí)教師的整體教研水平。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，絕大部分課程需要有多媒體來(lái)輔助教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)制作多媒體課件和教具，教務(wù)處也可以開(kāi)展多媒體課件比賽等形式來(lái)提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

2.3 提升教師學(xué)習(xí)能力

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的變化，教師也要時(shí)刻注意對(duì)自身能力，特別是知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)修和提高。各科組可以提倡每位教師訂閱自己教學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的期刊雜志，關(guān)注學(xué)界新動(dòng)態(tài)；除了拓展自身的專(zhuān)業(yè)技能，還要關(guān)注和掌握教育教學(xué)改革的內(nèi)容和步驟，如新一輪的課程改革提出了研究型課程這一新概念，那么教師就要多了解這一新概念的含義、特點(diǎn)、具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。教務(wù)處也要多為教師隊(duì)伍提供能力提升的途徑，組織教師到其他地區(qū)、學(xué)校多進(jìn)行教學(xué)交流和學(xué)習(xí)等，也可以實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，多請(qǐng)一些其他地區(qū)、學(xué)校的名師來(lái)校開(kāi)辦講座、講學(xué)等。

2.4 優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

為了全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處應(yīng)加大力度提高教師的水平和素質(zhì)，對(duì)于教學(xué)基本功相對(duì)薄弱的教師要多關(guān)注、幫助，做到課前先說(shuō)課，課后多評(píng)課。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，請(qǐng)骨干教師在教師隊(duì)伍中多開(kāi)展先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師隊(duì)伍整體水平；骨干老教師一般都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)老教師的幫、帶等指導(dǎo)作用，可以促進(jìn)青年教師教學(xué)技能和水平的提高。

2.5 提高教師科研能力

教育科研能力是教師教育教研過(guò)程中的一種最高能力，也是教師教育素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。為了提高教師的科研能力，教師要多學(xué)習(xí)包括教育科學(xué)理論、教育改革經(jīng)驗(yàn)、示范、各學(xué)科理論在內(nèi)的科研理論，增強(qiáng)科研意識(shí)。教務(wù)處可以通過(guò)舉辦教育科研理論競(jìng)賽、考試等，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)理論的積極性，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師要在教育理論的指導(dǎo)下，多開(kāi)展教育科研活動(dòng)，從科學(xué)的選題，到制定可行性方案，再到活動(dòng)的具體流程開(kāi)展，最終形成一份具有較高水平的教育科研報(bào)告。最后，教師可以在學(xué)習(xí)教育理論和教育科研活動(dòng)的前提下，結(jié)合自身的教育教學(xué)體會(huì)，把所學(xué)的教育理論系統(tǒng)化，結(jié)合教育科研活動(dòng)中的實(shí)際情況，升華成為教育科研論文，使教師的科研理論和技能都獲得明顯進(jìn)步。

3 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)校教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已不再是一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)，唯分?jǐn)?shù)論一切，轉(zhuǎn)而更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

3.1 樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念

學(xué)校要通過(guò)各種途徑和方式幫助全體教師和學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，即學(xué)習(xí)知識(shí)是重要的，但學(xué)習(xí)過(guò)程同樣精彩，切勿片面以成績(jī)、分?jǐn)?shù)來(lái)看待一個(gè)學(xué)生的好壞。對(duì)于教師而言，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)于不同學(xué)生中的差異要正確看待，平等對(duì)待每一位學(xué)生。而學(xué)生也要清楚，成績(jī)、分?jǐn)?shù)是自身學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，但并不是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，比成績(jī)和分?jǐn)?shù)更重要的是學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的過(guò)程，只要夠努力，學(xué)習(xí)態(tài)度夠端正，那么即使短時(shí)間內(nèi)成績(jī)提高不明顯，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)也是會(huì)有進(jìn)步的。

3.2 全面學(xué)習(xí)，整體提高

素質(zhì)教育不是應(yīng)試教育，注重的不是單純的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更多是學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教育教學(xué)中，國(guó)家規(guī)定的所有學(xué)科教師和學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能片面區(qū)分所謂的主科重要、副科忽視意識(shí)和觀(guān)念。教師在教學(xué)中首先要正視自己所教學(xué)科的重要性，并且以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)上好每一節(jié)課，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，以本學(xué)科特有的魅力來(lái)影響學(xué)生的發(fā)展。而作為學(xué)生也要端正自身的態(tài)度，對(duì)于學(xué)科從思想上要平等看待，在課堂上要重視學(xué)生不同學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高。

3.3 終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，為了緊跟時(shí)代發(fā)展需要，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。為此，除了在課堂教學(xué)中教給學(xué)生對(duì)教材課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生習(xí)慣閱讀、愛(ài)上閱讀，讓書(shū)本上的廣闊世界為學(xué)生提供豐富的精神食糧，充實(shí)學(xué)生的精神世界，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣和能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.4 豐富學(xué)生的課外生活

學(xué)習(xí)是過(guò)程，不是最終的目的，因此學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)展不同特色教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，豐富的校園文化生活可以給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的環(huán)境和平臺(tái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面和精神境界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 小結(jié)

教務(wù)處在學(xué)校日常教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的作用，其關(guān)注的對(duì)象便是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)主體：教師和學(xué)生，因此，教務(wù)處要根據(jù)教學(xué)改革的目標(biāo)和素質(zhì)教育的需求，全面地提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，以及重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如此才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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