王百為

摘 要：博物館作為社會公益教育的理想場地，肩負(fù)著公共教育的重任。但自從博物館實行免費開放后，博物館在公共教育工作中逐漸暴露出許多新的問題，亟需研究解決。為此，本文闡述了博物館公共教育發(fā)展中面臨的困境，結(jié)合問題分析，對優(yōu)化博物館公共教育工作的對策進(jìn)行思考與研究。

關(guān)鍵詞：博物館；存在問題；對策；思考

中圖分類號：G265 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0163-02

一、引言

自博物館誕生及發(fā)展以來，教育作為博物館所具有的基本功能之一，逐漸得到了社會公眾的認(rèn)可和喜愛。因此，博物館公眾教育工作的開展得到了極大的重視。但就從目前來看，博物館在公眾教育工作中，不斷尋求完善自身，并取得了一些值得肯定的成績的同時，某些問題也是真實存在的，嚴(yán)重阻礙了博物館公眾教育的發(fā)展?；诖?，本文就博物館公眾教育工作中存在問題進(jìn)行分析，并提出了解決途徑。

二、博物館公共教育發(fā)展面臨的困境

博物館的免費開放促使數(shù)量龐大的國民開始步入博物館，這樣的形勢下，我國博物館的關(guān)注度被提升到一個前所未有的高度，對博物館所具備的社會服務(wù)的實力提出了更高的要求。如何更好地改善觀眾的參觀體驗，向他們傳達(dá)更準(zhǔn)確、易懂、有益的信息和知識，使觀眾或潛移默化或主動接受博物館教育成為了每一位博物館教育人員面臨的問題。直面當(dāng)前博物館出現(xiàn)的困境，科學(xué)分析其緣由，才能真正找到解決問題的出路。

三、博物館公共教育問題分析

（一）管理體制的制約

毋庸諱言，現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟(jì)體制已由計劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲶w制，但事業(yè)單位的體制改革并沒有追上社會發(fā)展的腳步。相應(yīng)的機制下，博物館的人事招聘、任命、管理都是按照黨政機關(guān)的套路實行。新進(jìn)人員必須參加統(tǒng)一的事業(yè)單位招收考試，職稱評定、干部管理、職級遞進(jìn)也是按照行政事業(yè)單位的統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)由上級黨組織任命，人員出國學(xué)習(xí)交流按照黨政機關(guān)干部因公考察管理的方法嚴(yán)格限制，工作經(jīng)費按照黨政機關(guān)的人均辦公經(jīng)費基數(shù)核定，禁止博物館從事任何文化產(chǎn)業(yè)的投資和實體經(jīng)營?？偠灾?，就是把博物館等同于黨政機關(guān)及其它具有行政執(zhí)法職能的事業(yè)單位。

（二）博物館資金不足的束縛

2008年1月以來，博物館紀(jì)念館均實行免費開放，以降低群眾進(jìn)入博物館的門檻。但是，在實行免費開放后，如何保證博物館必需的資金來源，以提升博物館的展示教育和開放服務(wù)水平，提高博物館服務(wù)社會和觀眾的質(zhì)量，是至今還在困擾眾多地方政府和博物館的一個切實問題。我國現(xiàn)有的博物館中，國有博物館實行免費開放后，基本是由政府全額撥款。作為非盈利的公益性文化事業(yè)單位，資金來源的單一性和有限性，難以避免的使博物館的日常運營經(jīng)費抓襟見肘。為了縮減開支，許多博物館展陳中的多媒體設(shè)施都無法正常開放使用，發(fā)生故障未能及時維修，耗電量大的空調(diào)和電梯等服務(wù)設(shè)施盡可能停用，保安、保潔人員盡量減少。如此境況，博物館只能減少服務(wù)項目，維持基本運行。

（三）博物館教育人員欠缺專業(yè)性

目前我國博物館大多數(shù)都設(shè)立了負(fù)責(zé)教育的相關(guān)部門，博物館教育從業(yè)人員的數(shù)量逐年遞增。但是從人員構(gòu)成來看，博物館教育部門仍以講解員和志愿者為主，具有與博物館藏品、博物館教育相關(guān)專業(yè)背景和學(xué)歷的人員比重比較低，具有碩士或博士學(xué)歷的更是鳳毛麟角，同時具有博物館教育活動策劃經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷的人員也非常少，而教育人員總數(shù)也需要進(jìn)一步增加。相比之下，國外博物館教育人員的整體水平較高、專業(yè)背景更具針對性。

以美國為例，根據(jù)2002年至2003年美國博物館協(xié)會（AAM）的一項調(diào)查顯示，所調(diào)查的109名全職博物館教育人員中，擁有藝術(shù)史博士學(xué)位的占6%，藝術(shù)史碩士學(xué)位的占64%，藝術(shù)教育碩士學(xué)位的占30%，博物館教育碩士學(xué)位的占25%，博物館研究碩士學(xué)位的占17%，工作室藝術(shù)碩士學(xué)位、美術(shù)碩士學(xué)位的占15%，教育碩士學(xué)位的占11%，藝術(shù)史學(xué)士學(xué)位的占23%，藝術(shù)教育學(xué)士學(xué)位的占10%，博物館研究學(xué)士學(xué)位的占6%，工作室藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的占11%。其中有不少人擁有藝術(shù)史和教育的雙學(xué)位。實踐經(jīng)歷方面，擁有博物館教育經(jīng)歷的占47%，教師教育經(jīng)歷的占33%，博物館工作經(jīng)歷的占33%，開發(fā)、執(zhí)行項目經(jīng)歷的占7%?？梢钥匆?，我國博物館教育人員的整體水平與國外存在著一定的差距，難以滿足現(xiàn)代博物館發(fā)揮社會教育功能的需求，在一定程度上影響了我國博物館教育功能的實現(xiàn)和博物館事業(yè)的發(fā)展。

四、思考與對策

我國博物館現(xiàn)階段所處的社會環(huán)境正經(jīng)歷著深刻的變革，使得博物館的公共教育職能也要隨著環(huán)境構(gòu)成變得更具綜合性、復(fù)雜性和多樣性，要擺脫現(xiàn)狀，需要多角度、深層次的思考與對策。

（一）博物館體制亟待改革與創(chuàng)新

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，要“明確不同文化事業(yè)單位功能定位，建立法人治理結(jié)構(gòu)，完善績效考核機制。推動公共圖書館、博物館、文化館、科技館等組建理事會，吸納有關(guān)方面代表、專業(yè)人士、各界群眾參與管理”。這是在科學(xué)總結(jié)我國文化體制改革和事業(yè)單位改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分考慮到博物館建設(shè)發(fā)展現(xiàn)實需要做出的重要戰(zhàn)略決策，必將對我國博物館事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。博物館理事會制度的建設(shè)，再次成為業(yè)界關(guān)注的熱點。推行博物館理事會制度其實就是鼓勵社會參與博物館的建設(shè)、管理、監(jiān)督，并且使之形成制度化，這是管理權(quán)與所有權(quán)相分離的一種新的管理理念的體現(xiàn)。積極推進(jìn)博物館組建理事會，引入社會力量參與博物館事業(yè)，或可解困。這種制度創(chuàng)新可能產(chǎn)生一些挑戰(zhàn)乃至沖突，需要有足夠的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對措施。

（二）要施行符合博物館自身發(fā)展規(guī)律的管理模式

國有博物館雖然是全額撥款單位，但工作屬性與黨政機關(guān)、行政管理、執(zhí)法類事業(yè)單位完全不同。博物館的掌舵者，理應(yīng)由文博專家擔(dān)任，或借鑒理事會制度的做法，由博物館理事會聘任專家或者優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任。博物館的管理層面應(yīng)當(dāng)賦予博物館更多的自主權(quán)，可以按需招收募工作人員，自行擬定公平、公正、公開的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。博物館的對外交流項目，如研討、培訓(xùn)、策展等，不受黨政機關(guān)人員因公出差的各項規(guī)定限制。全額撥付給博物館的運營經(jīng)費，除了保障日常的人員、開放運行和設(shè)備維護(hù)外，務(wù)必增加公共教育項目、基本陳列更新、臨時展覽、文物征集、保管和研究等各項經(jīng)費。同時制度上放寬，激勵博物館開發(fā)利用現(xiàn)有文化資源，開發(fā)拓展獨具地方特色又符合規(guī)范的文化產(chǎn)業(yè)，逐步減少財政的支出。

（三）提升博物館教育人員專業(yè)化水平

我國大多數(shù)博物館的教育人員現(xiàn)主要由講解員及志愿者承擔(dān)，作為博物館與觀眾之間溝通的橋梁，主要工作包括：講解、宣傳展示、講解員培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、通訊撰寫、出版物編輯、教育項目策劃、組織、角色扮演、特殊項目策劃、觀眾調(diào)研、效果評估等等。對于博物館教育人員而言，講解、宣傳、策劃和開展教育活動是首要職責(zé)，其他的職責(zé)可以說就是上述職責(zé)的有效延伸。博物館教育人員的工作種類復(fù)雜，與其它各部門之間的交集也多樣而頻繁，這樣的工作對他們提出了更高的要求。因此，對于比較欠缺類似學(xué)歷背景和工作經(jīng)歷的博物館教育人員而言，一方面博物館應(yīng)設(shè)立激勵機制，鼓勵他們不斷地自我學(xué)習(xí)，另一方面博物館也應(yīng)為他們的職業(yè)發(fā)展提供強有力的后盾，通過課程、實際操作、交流考察等方式進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)。目前我國正經(jīng)歷著博物館事業(yè)快速發(fā)展的時期，增強博物館從業(yè)規(guī)范和加快博物館人才培養(yǎng)是關(guān)鍵的推動力。我國應(yīng)盡快建立健全博物館教育人員職業(yè)資格認(rèn)證制度，對其設(shè)立明確的標(biāo)準(zhǔn)，以加快提升博物館教育人員的整體業(yè)務(wù)水平，滿足觀眾日益增加的多層面需求，為推進(jìn)博物館公共教育事業(yè)的發(fā)展建立一支高素質(zhì)的專業(yè)化博物館教育人員隊伍。

五、結(jié)語

綜上所述，教育功能是博物館功能的輸出終端，而公共教育活動是博物館實踐其教育使命的主要途徑。對于博物館而言，博物館公共教育的專業(yè)化程度和服務(wù)社會的水準(zhǔn)的提升，是我國博物館可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

因此，博物館應(yīng)從深化體制改革與創(chuàng)新、施行符合博物館自身發(fā)展規(guī)律的管理模式以及提升博物館教育人員專業(yè)化水平等方面入手，增強自身的發(fā)展力，以促進(jìn)博物館公共教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙延秋.博物館公共教育模式研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（09）.

[2]唐柳青.博物館公眾教育中存在的問題與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（16）.endprint