◎ 蘇啟平 李 力

湖南省瀏陽市第六中學(xué)“儒學(xué)”特色教育實踐

◎ 蘇啟平 李 力

湖南省瀏陽市第六中學(xué)始創(chuàng)于 1956年秋，是瀏陽市直屬全日制公辦高中，位于瀏陽市北盛鎮(zhèn)，地處國家級瀏陽市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)核心區(qū)域。1979 年學(xué)校被評為瀏陽縣重點中學(xué)，2004 年成功創(chuàng)建為長沙市示范性高中。

一、“儒學(xué)”特色教育提出背景

（一）教育政策背景

普通高中教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、為高校輸送優(yōu)秀人才、為社會培養(yǎng)合格公民和各類適用人才的重要使命?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》不僅提出了要加快普及高中階段教育，全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，而且提出推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵普通高中辦出特色。為進一步推進普通高中教育的改革與發(fā)展，促進普通高中辦學(xué)模式多元化，2009 年 1 月 15 日，湖南省教育廳制定了《湖南省普通高中特色教育實驗學(xué)校建設(shè)基本要求（試行）》，成為引導(dǎo)我省普通高中特色教育實驗學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)性文件。實施素質(zhì)教育與特色教育，兩者具有密切的聯(lián)系，實施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而特色教育則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。

（二）特色方向背景

儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的主流，影響深遠(yuǎn)。儒學(xué)經(jīng)典是我們祖先留下的文化精髓，如血液流動在民族肌體內(nèi)，這是對學(xué)生進行教育的絕佳教材。2013 年 11 月，習(xí)近平總書記考察山東曲阜孔廟時看到《孔子家語通解》《論語詮解》兩本書，他拿起來翻閱，表示要細(xì)看儒學(xué)書。2014 年習(xí)近平出席紀(jì)念孔子誕辰2565 周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會，并在會上強調(diào)“孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的儒家思想，對中華文明產(chǎn)生了深刻影響，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！薄叭寮宜枷牒椭袊鴼v史上存在的其他學(xué)說都是與時遷移、應(yīng)物變化的，都是順應(yīng)中國社會發(fā)展和時代前進的要求而不斷發(fā)展更新的，因而具有長久的生命力?！?017 年 1 月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義?！?/p>

（三）專業(yè)課程背景

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出，要使學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。復(fù)興中國文化就必須抱著一種科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。而要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，最關(guān)鍵的就是在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的良好風(fēng)氣。葉圣陶、冰心等教育專家和有識之士認(rèn)為，學(xué)生時期文化積累的意義非凡，學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典，對學(xué)生一生的發(fā)展，對于民族振興，都有非常重要的意義。

瀏陽市第六中學(xué)一直注重學(xué)生人文精神培養(yǎng)，文化底蘊十分深厚，培養(yǎng)了大批具有儒學(xué)精神的學(xué)生，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的語文教師，為我校開展儒學(xué)教育創(chuàng)設(shè)了條件，儲備了師資。

二、“儒學(xué)”特色教育發(fā)展目標(biāo)

（一）樹立正確“三觀”，落實立德樹人

“儒學(xué)”注重以人的精神世界為第一教育目的，在不斷追求完善個人修養(yǎng)的同時，又強調(diào)個人對群體、對整個社會的責(zé)任和積極的影響，最終達到個人與群體、個人與社會的共同完善、和諧進步。數(shù)千年以來，這種思想經(jīng)過漫長的歷史積淀、經(jīng)過歷代仁人志士的不斷闡發(fā)、補充、完善，已經(jīng)形成了一個博大精深、完整的思想文化體系。而這個體系中有很多東西至今仍然對青少年具有很積極的作用，促使學(xué)生增強歷史責(zé)任感和時代使命感，鞭策學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

（二）提升人文學(xué)識，提高文化水平

流傳至今的諸多儒家經(jīng)典，語言優(yōu)美簡練，意蘊深刻省人，凝聚著中華民族所獨有的文化之美。讓學(xué)生熟讀背誦、理解分析儒家經(jīng)典，既可以培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力、古漢語閱讀能力、寫作與語言表達能力，又可以提升學(xué)生文化水平。

（三）塑造健康人格，培育核心素養(yǎng)

2016 年國家發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新 6 大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等 18 個基本要點。儒學(xué)是中國古代的主流文化，也是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對培育核心素養(yǎng)將起到十分重要的作用。儒學(xué)的基本性質(zhì)是君子之學(xué)，因此稱“君子儒學(xué)”。君子務(wù)本修身，兼善天下，是儒學(xué)的根本目的。對于正在成長中的學(xué)生來說，無疑是健康食糧、修身良藥。通過開展“儒學(xué)教育”相關(guān)活動，為學(xué)生一生高尚的人格奠定基礎(chǔ)，學(xué)生言行舉止基本做到“儒雅謙恭”。

（四）深化課程改革，推進素質(zhì)教育

發(fā)揮教師工作主動性，開發(fā)校本課程；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參加“儒學(xué)”相關(guān)活動。通過學(xué)校特色教育，改變“千校一面”的狀況，逐步實現(xiàn)學(xué)校教育區(qū)域性優(yōu)勢，增強學(xué)校軟實力和核心競爭力，深層次推進素質(zhì)教育。

（五）踐行辦學(xué)理念，打造教育品牌

學(xué)校校訓(xùn)是“真、勤、健、美”，其來源就是儒家經(jīng)典。我們提出了“培養(yǎng)儒雅謙恭現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，“厚德、篤志、團結(jié)、好學(xué)”的班風(fēng)。因此，開展儒學(xué)教育就是踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。通過創(chuàng)新實踐，形成穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的高中“儒學(xué)” 特色教育模式，使學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、德育活動、校園文化等方面的獨特性得到社會的認(rèn)可。

三、“儒學(xué)”特色教育創(chuàng)新實踐

（一）秀美校園有儒韻

校園文化凝聚一所學(xué)校的氣場。在校園的外顯文化建設(shè)上，彰顯儒家特色，使校園充滿儒學(xué)文化氣息。教學(xué)樓、科學(xué)樓、食堂與寢室布置了儒學(xué)名家、儒學(xué)名言、儒學(xué)故事等文化牌匾。新建儒學(xué)館一間、儒學(xué)書屋一個、孔子雕塑一座。在校園合適位置安放了以儒學(xué)為主題的文化石、文化墻等設(shè)施。形成“一館一屋兩廊五園”的校園文化特色。一館指儒學(xué)館；一屋指儒學(xué)書屋；兩廊是指國學(xué)長廊和思齊走廊；五園分別是以孔孟為主題的先秦園，以獨尊儒學(xué)為主題的兩漢園，以朱程理學(xué)為主題的兩宋園，以陸王心學(xué)為主題的明代園，以經(jīng)世致用為主題的清代園。通過對環(huán)境的改造與文化氛圍的營造，學(xué)校力求在潛移默化中浸染和潤澤學(xué)生的心靈與品位，讓儒學(xué)文化內(nèi)化于師生觀念，體現(xiàn)于師生行為。

（二）課堂陣地顯儒學(xué)

為充分發(fā)揮課堂陣地育人作用，構(gòu)建完整的儒學(xué)文化課程課堂框架，我們構(gòu)建了“兩校本”、“兩研學(xué)”的特色課程體系?！皟尚１尽敝傅氖切１颈匦藓托１具x修。我?，F(xiàn)已編寫了《儒學(xué)經(jīng)典選讀》《儒學(xué)源流與代表思想》兩本校本必修教材，《中國傳統(tǒng)節(jié)日》《儒學(xué)文化之家風(fēng)家訓(xùn)》《蘇軾的創(chuàng)作與儒學(xué)思想》《朱程理學(xué)新解》《儒學(xué)與對聯(lián)》五本選修教材?！皟裳袑W(xué)”一是指高三年級開展專題研究性學(xué)習(xí)，如《論語》專題之論君子；一是指開展研學(xué)旅行活動，如 2017 年 4 月組織師生遠(yuǎn)赴山東曲阜和泰山開展“懷宗追遠(yuǎn)，致敬先師”為主題的儒學(xué)研學(xué)旅行活動，形成了《孔府門匾的儒學(xué)思想》《儒家文化與家風(fēng)家訓(xùn)》《孔廟文化內(nèi)涵》等研學(xué)報告。另外我們研討構(gòu)建儒學(xué)教育課堂教學(xué)模式，形成了“課前預(yù)習(xí)—知人論世—文本賞讀—思想探究—背記鞏固”的“三段五步”教學(xué)模式。我們還將儒學(xué)文化課程排進高一、高二正式課程表，建立了對教師教、學(xué)生學(xué)的課堂教學(xué)評價體系。

（三）十德育人倡儒雅

在孔子及其儒家思想中，倫理道德教育具有絕對的意義和價值,它是實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)和諧發(fā)展之人的根本。這對今天的學(xué)校德育具有重要的借鑒價值。我校以儒家思想為指導(dǎo)，提出了一套以“做人”教育為主的德育管理思想，即一個中心、兩級管理、三方協(xié)同。一個中心就是培養(yǎng)儒雅謙恭的現(xiàn)代人，凸顯人格教育，以“仁、義、禮、智、信、忠、孝、恭、儉、讓”十德為切入點，每月緊扣一德開展主題教育，每期評選儒雅少年，做到知行合一，讓學(xué)生接受更加系統(tǒng)的思想教育。兩級管理即學(xué)校與班級雙管齊下，既加強學(xué)校的統(tǒng)籌管理，又重視班級內(nèi)部的德育管理。三方協(xié)同則是建立學(xué)校、家庭和社會三方綜合體系，三位一體合力推進“十德教育”，助力學(xué)生成人成才。

（四）教育科研著儒章

學(xué)校一直注重學(xué)生人文精神培養(yǎng)，文化底蘊十分深厚，為“儒學(xué)”教育科研奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)校已啟動了《“儒學(xué)教育”特色學(xué)校建設(shè)實踐與思考》《儒家經(jīng)典在學(xué)校德育實踐中的運用》等課題研究。采用課題管理的動態(tài)辦法，在教育中反復(fù)運用和實踐，始終以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)、以增強教育能力為導(dǎo)向、保證了儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)與運用的效果，達到小課題、大成果，大課題、高效益。用課題研究帶動學(xué)校儒學(xué)教育進程，探索“儒學(xué)”特色教育的有效方法與途經(jīng)，培育一批熱愛與擅長“儒學(xué)”特色教育的名教師。

（五）多彩活動見儒心

英國學(xué)者麥克菲爾曾說：“個體體驗是一個中介，通過這個中介，道德才能被體察和領(lǐng)悟?！毙兄行У牡掠且粋€“知—信—行”的遞進過程，而這一變化過程的主要催化劑就是學(xué)生自身的健康情感體驗。我校在德育實踐中形成以“儒學(xué)”為主題的“6+3+1”學(xué)生活動特色體系。即一年 6 個活動，舉辦儒學(xué)節(jié)、祭孔禮、成人禮、研學(xué)月、誦讀比賽、閱讀沙龍等活動。一月三個“一”，做到一節(jié)班會課、一次黑板報、一次國旗下講話。一人一專長，偏向于傳統(tǒng)的樂器、藝術(shù)，但不限于傳統(tǒng)。堅持常規(guī)活動與大型賽事相結(jié)合，學(xué)?；顒优c部門活動相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精心指導(dǎo)相結(jié)合，做到一個部門一個“儒學(xué)”特色品牌。如后勤處開展了“儒雅就餐行動”，教研處舉辦了“儒學(xué)經(jīng)典讀書會”，團委組織的“儒家經(jīng)典誦讀比賽”等。特色體系切實提高了德育的有效性。

沒有思想的教育是盲目的，沒有實踐的教育是空洞的。“儒學(xué)”特色教育既是我們已經(jīng)開始的教育創(chuàng)新，更是我們永遠(yuǎn)為之努力的追求。我們將優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，強化教師特色意識，培育學(xué)生核心素養(yǎng)；遵循特色，挖掘特色項目、特色學(xué)校循序漸進的發(fā)展規(guī)律；科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌執(zhí)行；努力實現(xiàn)我?！皠?chuàng)建校園精美、師資精良、管理精細(xì)、質(zhì)量精上、特色精顯的一流省級特色學(xué)?！钡陌l(fā)展目標(biāo)。

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1673-9949（2017）09-0061-03

（作者：蘇啟平，湖南省瀏陽市第六中校長；李力，湖南省瀏陽市第六中學(xué)教育處主任）

［責(zé)任編輯：孫燕蘭］