論大學(xué)生道德認(rèn)知能力的發(fā)展

李東格

摘要：大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，提升大學(xué)生道德認(rèn)知能力的意義毋庸置疑。影響大學(xué)生道德認(rèn)知能力的因素有個(gè)體、高校和社會(huì)因素，也啟發(fā)我們?cè)谔嵘髮W(xué)生道德認(rèn)知能力時(shí)從個(gè)體、家庭、高校、社會(huì)四個(gè)方面考慮，理論與實(shí)際相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 道德 道德認(rèn)知能力

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0108-01

一、道德認(rèn)知能力的概念

道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。道德認(rèn)知能力是個(gè)體形成道德概念并應(yīng)用已有的道德知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和選擇的能力。本文所指的大學(xué)生道德認(rèn)知能力就是指大學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)主流的道德規(guī)范的主觀能動(dòng)性的反映，包括對(duì)社會(huì)的期待、自身的未來(lái)發(fā)展的認(rèn)知。

二、大學(xué)生道德認(rèn)知能力的影響因素

（1）個(gè)體因素。當(dāng)今對(duì)大學(xué)生道德認(rèn)知水平的測(cè)量方法是確定問(wèn)題測(cè)驗(yàn)，測(cè)試大學(xué)生的道德認(rèn)知影響因素，最后確定影響大學(xué)生道德認(rèn)知能力的個(gè)體因素主要有能力傾向和智力、人格特質(zhì)，其他因素影響較小。

（2）高校因素。高等教育連接社會(huì)與學(xué)校，對(duì)大學(xué)生道德認(rèn)知有重要影響。教師在平時(shí)的授課中會(huì)不自然地將自己的價(jià)值理念、判斷標(biāo)準(zhǔn)等傳遞給學(xué)生，思政課是促進(jìn)大學(xué)生道德認(rèn)知能力提升的有效途徑，同學(xué)之間的道德行為直接影響著大學(xué)生道德認(rèn)知能力。由此可見(jiàn)，影響大學(xué)生道德認(rèn)知能力的高校因素主要有教師、思政課、同學(xué)。

（3）社會(huì)因素。社會(huì)中發(fā)生的一切事件都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，因此社會(huì)因素尤其是大眾傳媒對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知能力影響極大。

三、當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知存在的問(wèn)題

（1）道德認(rèn)知本身。大學(xué)生在之前的人生經(jīng)歷中受到家庭教育、社會(huì)影響，道德認(rèn)知可能存在偏差，在一定程度上造成大學(xué)生進(jìn)入高校之前道德認(rèn)知本身出現(xiàn)問(wèn)題。

（2）道德認(rèn)知與道德情感不相符。當(dāng)今大學(xué)生在道德情感方面，基本上是積極的，但也存在不和諧方面，表現(xiàn)在：一是對(duì)知行合一缺乏認(rèn)識(shí)，二是道德情感處于低谷，三是情緒變化大。因?yàn)榄h(huán)境的影響，大學(xué)生對(duì)于理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)把握不準(zhǔn)確，既接受理想事物的影響，又接受不良事物的影響，內(nèi)心感觸復(fù)雜。

（3）道德認(rèn)知與道德行為相悖。在當(dāng)代大學(xué)生中知行相悖的現(xiàn)象普遍存在，例如，目前普遍被重視的是誠(chéng)信，大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信也十分認(rèn)同，但考試作弊在高校也很平常。

四、提高大學(xué)生道德認(rèn)知能力的措施

（一）個(gè)人方面

（1）大學(xué)生要提升自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的道德品質(zhì)的形成受很多因素的影響，除了外在因素影響以外，更重要的是內(nèi)部因素，大學(xué)生必須將道德思想和道德規(guī)范內(nèi)化在自己的道德思想體系中，并能在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，這才是真正做到提升自身的道德修養(yǎng)。

（2）大學(xué)生要增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生通過(guò)自身道德修養(yǎng)的提升還是不夠的，還需要具有社會(huì)責(zé)任感，只有對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，才能在社會(huì)中作出符合道德規(guī)范的行為。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，集體利益高于個(gè)人利益，提高在社會(huì)中的道德意識(shí)。

（二）家庭方面

（1）父母應(yīng)提升自身的道德素質(zhì)。父母應(yīng)該提高自身的道德修養(yǎng)，使青少年以父母為榜樣，從生活、學(xué)習(xí)、為人處世等方面吸收父母的優(yōu)點(diǎn)，在自己的道德體系中打下良好的基礎(chǔ)。

（2）營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家庭氛圍對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，和諧、溫馨的家庭氛圍會(huì)使青少年健康成長(zhǎng)，道德認(rèn)知能力較強(qiáng)。父母要善于處理家庭關(guān)系，處理好與青少年的關(guān)系，巧妙化解家庭糾紛，定期召開(kāi)家庭民主生活會(huì)，以多種方式促進(jìn)家庭成員和睦相處。

（三）高校方面

（1）促進(jìn)校園道德文化發(fā)展。高校只有將道德思想融入校園文化之中，才能促進(jìn)道德思想在大學(xué)生中的傳播。例如，高?？梢詫⒌赖鹿适伦龀烧拱逭钩觯⒌赖麻L(zhǎng)廊；鼓勵(lì)平時(shí)記日記的大學(xué)生寫善行日記，記錄自己生活中的善行等。

（2）加強(qiáng)傳統(tǒng)道德文化宣傳。我國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于道德的要求，對(duì)大學(xué)生道德教育富有啟示，高校可以開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化的課程，舉辦傳統(tǒng)道德文化論壇，開(kāi)展傳統(tǒng)文化知識(shí)問(wèn)答比賽等，促使大學(xué)生感受傳統(tǒng)道德文化的魅力，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，道德認(rèn)知能力進(jìn)一步提升。

（四）社會(huì)方面

（1）完善法律法規(guī)凈化社會(huì)道德環(huán)境。法律法規(guī)的完善可以有效防止公民做違背道德和法律的行為，凈化社會(huì)道德環(huán)境，帶動(dòng)大學(xué)生的道德水平也相應(yīng)提升，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體面貌的改變。

（2）優(yōu)化大眾傳媒進(jìn)行道德建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)流行的今天，大學(xué)生日常接觸最多的就是手機(jī)、電腦，因此，要從大眾傳媒入手，強(qiáng)化道德行為。例如，推行道德文化的主題壁紙，將道德故事畫成漫畫或做成動(dòng)漫，通過(guò)小故事領(lǐng)悟大道理，潛移默化中提升大學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

責(zé)任編輯：孫瑤