試論學生德育工作與多元化的高校文化建設

隨著我國高等教育改革的不斷深入，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。高等職業(yè)院校數(shù)量和人數(shù)都在不斷增加。職業(yè)教育發(fā)展進入新的階段，呈現(xiàn)從重規(guī)模到重質(zhì)量、重量變到重質(zhì)變的內(nèi)涵發(fā)展態(tài)勢。職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)了許多新態(tài)勢。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。

在新形勢下，高等職業(yè)院校德育工作的環(huán)境、對象都發(fā)生了很多變化，要求我們準確把握青年學生的思想，努力拓展高職學生思想政治教育的有效途徑，就要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。

西南大學思想政治教育專業(yè)教授王永友博士提出，大學文化建設是社會主義先進文化建設的重要組成部分，是大學建設的重要內(nèi)容之一。大學文化已經(jīng)成為提升大學核心競爭力的重要因素，成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技自主創(chuàng)新水平的軟環(huán)境。建設具有自身特色的大學文化，是推進高水平大學建設的重要精神動力和文化保障。

可見校園文化建設對高職院校學生成長成才有著十分重要的作用。校園文化是一個多元化多層次的概念集合。然而，當前高職院校在很多人的理解中都在強調(diào)增強學生的實踐能力、專業(yè)技能，導致了一種“文科無用”的思想認識，而忽視了校園文化活動，特別是人文素養(yǎng)對學生的積極作用。很多高職院校學生人文素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象，直接影響到了學生各方面的發(fā)展，甚至是職業(yè)發(fā)展。因此，在校園文化建設中，人文素養(yǎng)的培育則顯得尤為重要。

“人文”即為人文科學，比如歷史、哲學、文學、政治學等?！八仞B(yǎng)”則是包含“精神”和“能力”要素的集合?！叭宋目茖W的研究能力、知識水平和人文科學體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)”。

在高職院校教育培養(yǎng)中，忽略人文素養(yǎng)是一個較普遍的現(xiàn)象。在各個專業(yè)人才培養(yǎng)目標中，大都強調(diào)讓學生掌握必要的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和實踐，但較少關注提升學生人文素養(yǎng)，更多側重突出學生的知識積累、專業(yè)訓練。一些學生對文科相關的課程不重視，出現(xiàn)看手機、睡覺等現(xiàn)象，認為只要掌握一定的專業(yè)技能就足夠了，這樣的認識偏差，對學生發(fā)展甚至是擇業(yè)就業(yè)都會產(chǎn)生影響。

這種認識偏差的成因有其社會環(huán)境因素，很多人認為高等職業(yè)教育就是學一門技術，培養(yǎng)應用型人才的，掌握一門技術變能走遍天下。高職院校的學生通過了高考以后，就認為文史哲政經(jīng)等文科知識已失去了“考試”作用，從而忽視了這一方面的繼續(xù)學習的動力。然而，在高職階段的學習中，明顯呈現(xiàn)出閱讀量不足，寫作能力不足，甚至語言表達能力還有待提高等問題。加之，手機等新媒體對閱讀方式的改變，碎片化、快餐化閱讀，影視劇作品水平的參差不齊，等諸多因素的營銷，造成了高職學生人文素養(yǎng)的相對匱乏。

改革創(chuàng)新是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)科學發(fā)展觀的重要動力。2004年中共中央、國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》首次把改革創(chuàng)新作為時代精神的核心。工業(yè)4.0時代，需要的人才不僅僅是掌握一門技術的人才，更是有健全人格，具有創(chuàng)新能力，能夠?qū)崿F(xiàn)個人長足發(fā)展，適應社會的人才。因此人文素養(yǎng)作為校園文化建設的一角，應與當下的教育改革、課程改革相適應，通過多元化的方法，積極滲透人文素養(yǎng)。

根據(jù)學院已開展的文化活動，提出深化讀書活動的幾點想法。第一，打造品牌活動。將人文素養(yǎng)與校園文化建設相結合，開展多樣的校園文化活動則尤為必要。上學期，我院與學工處、圖書資訊中心共建的文化品牌建設活動之一“閱讀達人”活動已初見成效，贏得良好的口碑。接下來應將讀書活動常態(tài)化，作為品牌活動持續(xù)開展，擴大活動的影響力和實效性，策劃主題征文、名家講座等系列活動，共同職稱打造讀書活動。第二，注重互動。通過調(diào)查問卷、優(yōu)秀讀者評選等活動，注重打造讀書在學生心目中的認可，促進學生參與，營造良好的讀書氛圍。第三，創(chuàng)新內(nèi)容。創(chuàng)新也是回顧、重釋、尋找和再生的過程。“讀書達人”活動的開展，應當注重文化品牌在不同階段、不同層次的創(chuàng)新。如根據(jù)不同主題、外部環(huán)境和自身特點設置相應的變化，首屆朗讀比賽，已經(jīng)開展關于中國經(jīng)典詩詞、散文、英文經(jīng)典朗誦等活動，通過創(chuàng)新，使品牌活動持續(xù)煥發(fā)新的活力。第四，品牌傳播。通過整合線上、線下活動，多方推廣品牌活動。新媒體環(huán)境下不同傳播的整合，即是資訊傳播，又是構建積極健康的社交方式。第五，活動延伸。將品牌活動與學生閱讀量的考核進行有機結合，激發(fā)興趣的同時也進行約束，或以選修課的形式開展閱讀課，促進學生主動閱讀。將讀書活動推廣至校外，結合社會實踐活動，發(fā)揮學生參與的主觀能動性。

當然，高職院校學生人文素養(yǎng)的提升不能單靠上述幾個讀書活動就可以完成，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要多方面的配合，是一個系統(tǒng)工程。讀書活動應當成為培養(yǎng)人文素養(yǎng)探索的途徑，發(fā)揮更積極的作用。

參考文獻：

[1]趙飛.論高校思想理論教育對象有效性[J].中山大學學報論叢，2006（10）.

[2]祖嘉合.略論德育和思想政治教育的適度區(qū)分[J].思想教育研究，2011（02）.

[3]宋凡金.三代領導人制度人本思想探微——兼論大學生思想政治教育制度實踐[J].社會科學家，2009（09）.

[4]丁力.思想政治教育的制度創(chuàng)新及其途徑[J].思想理論教育，2007（09）.

作者簡介：

賈冰，女，漢族，新疆克拉瑪依市，講師職稱，碩士研究生，現(xiàn)工作于中山職業(yè)技術學院，主要研究方向：語言學、心理學、思想政治教育。