小學(xué)英語有效課堂教學(xué)有效性探討

張曉晴

摘要：國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教學(xué)應(yīng)從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面共同促進學(xué)生綜合運用語言的能力的形成，這一目標(biāo)是多維的。這要求我們在教學(xué)中不能只是為了語言而活動，應(yīng)在活動過程中合理而巧妙地把語言學(xué)習(xí)任務(wù)、技能學(xué)習(xí)任務(wù)、文化情感學(xué)習(xí)任務(wù)和何各種交際性運用任務(wù)安排在活動的各個階段，在“玩”的同時，必須將語言知識和豐富的多彩的活動有機地結(jié)合起來，遵循英語課堂教學(xué)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)和運用知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)基礎(chǔ)和良好的語感。

關(guān)鍵詞：活動；認(rèn)知情感；個性行為；活動式教學(xué)

著名的心理學(xué)家皮亞杰指出，“認(rèn)識源自活動”。活動在學(xué)生的認(rèn)知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用，活動對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語尤其重要。從小學(xué)生的心理和生理特點看，他們具有模仿力強，求知欲旺、記憶力好，表現(xiàn)欲強等特點.這些都是他們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢所在。但小學(xué)生理解能力相對較弱，注意力不容易集中。在小學(xué)英語教學(xué)中采用活動式教學(xué)則能因勢利導(dǎo).揚長避短，吸引他們的注意，滿足其參與的欲望，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自己所喜歡的學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí)英語。而在英語學(xué)習(xí)中為了提高課堂的有效性，應(yīng)從下列幾方面考慮：

一、有效地導(dǎo)入營造英語學(xué)習(xí)氛圍

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。常用的導(dǎo)入有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，歌謠導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法等等。而我常用的則是歌謠導(dǎo)入以及游戲?qū)?。歌謠，因其簡單生動、韻律優(yōu)美、連貫流暢等特點，深受孩子們的喜愛，而且有利于降低兒童學(xué)習(xí)語言的難度。如在教學(xué)pep四（下）第一課時有關(guān)教室內(nèi)設(shè)施及物品的單詞前，教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦三（上）學(xué)過的歌謠whats in the picture？并由此引出：whats in the classroom？ 本節(jié)課新單詞“board， light， door， window”等也很自然地就引出了。游戲是兒童喜愛的活動，它是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法之一。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的。如我在復(fù)習(xí)單詞前，讓學(xué)生參與一個“The Big Wheel”（大轉(zhuǎn)盤），我把各種單詞放入一個轉(zhuǎn)盤中，讓學(xué)生喊開始和暫停，指針指向哪個單詞就由學(xué)生快速說出。這種導(dǎo)入，可直入主題，又可集中學(xué)生的注意力。

二、創(chuàng)設(shè)真實情境，易于操作，并且要發(fā)揮學(xué)生的主體性

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。如在教四上unit 5 What would you like？ Part A lets talk部分時，我就設(shè)計讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。 首先教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello， Hi . 然后告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like （ice- cream ）。而買東西的人要對售貨員說：Can I have some ？， please？ 扮演售貨員的學(xué)生則要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。再由買東西的學(xué)生要問：How much？ 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價簽，告訴對方實際的價格。并且讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。而創(chuàng)設(shè)了真實的情境并且發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時興趣也很大，完成的效果也是非常好。眾所周知，興趣是最好的老師。好奇心強、求知欲望是小學(xué)生的一個重要特點。興趣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語顯得尤為重要。基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這就要求我們善于用新穎的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的好奇心?；顒舆@種教學(xué)形式，較之傳統(tǒng)的教學(xué)而言，更有利于培養(yǎng)學(xué)生整理和重組知識的能力，有利于發(fā)展學(xué)生運用語言在表情達意過程中思維的靈活性、創(chuàng)造性和變通性。我們可以采用學(xué)唱英文歌、自編短劇、游戲、表演、智力活動（猜謎、競猜等）等形式來增強活動的趣味性。

三、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上往往受周邊環(huán)境的影響。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對英語課堂教學(xué)的有效性起到了至關(guān)重要的作用。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造要注意三點。其一，積極開展各種英語活動。例如，英語故事比賽、詩歌朗誦、英文歌曲比賽等。通過各種各樣的活動影響整個英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。其二，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景。教師可以通過教室的布置增強英語學(xué)習(xí)的氛圍，如教師英語板報等。

課堂教學(xué)是課程實施中最基本的因素，它的有效性如何會直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以課堂教學(xué)應(yīng)遵循小學(xué)生的心理發(fā)展特點，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，造就學(xué)生健全人格，課堂應(yīng)成為開啟學(xué)生自由天性，激發(fā)其生命活力，展現(xiàn)其自我多彩的舞臺。影響課堂教學(xué)有效性的因素有很多很多，但是只要教師負(fù)責(zé)，父母配合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，就能相對應(yīng)地提高教學(xué)的有效性。

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