當(dāng)今幼兒園管理面臨的現(xiàn)狀和解決對策

阮倩

摘要：幼兒園作為幼兒啟蒙教育的基礎(chǔ)，對幼兒的一生起著十分重要的作用，因此，如何對幼兒園進行有效的管理是當(dāng)今一大重要問題，本文分析了當(dāng)今幼兒園內(nèi)行政管理、人力資源管理及后勤管理等方面的現(xiàn)狀，并對此提出對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；管理現(xiàn)狀；解決對策

兒童時期，是人身心發(fā)展的重要時期，這個時期的兒童身心發(fā)展不完善，需要有社會、家庭和教育工作者的正確引導(dǎo)，特別是教育工作者，幼兒一天中的大部分時間都是在幼兒園中度過，因此其更應(yīng)明確自身的責(zé)任與義務(wù)，應(yīng)努力為幼兒營造一個適合其身心成長的健康環(huán)境，從而促進幼兒的良好發(fā)展。

一、當(dāng)前我國幼兒園管理面臨的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)今經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，國家對人才的要求越來越高，對教育質(zhì)量的重視程度也明顯增強，特別是學(xué)前教育，促進學(xué)前教育的發(fā)展，更是成為我國“十二五”規(guī)劃的重要內(nèi)容。由于當(dāng)前幼兒園數(shù)量的顯著增加，在管理方面面臨的問題也越來越多，下面對當(dāng)前我國幼兒園管理內(nèi)的現(xiàn)狀進行簡要分析。

二、幼兒園行政管理現(xiàn)狀

針對幼兒園的建設(shè)與管理，我國已經(jīng)出臺了諸如《幼兒園教職工職業(yè)道德及工作守則》、《幼兒園園長崗位職責(zé)》、《幼兒園保教人員規(guī)章制度》等諸多文件，在對幼兒園內(nèi)的園長、教職工等進行管理時能夠做到嚴(yán)格規(guī)范，各盡其職，然而這些規(guī)章制度不具備完備的法律效力，對于處理園內(nèi)的內(nèi)部事務(wù)時可以發(fā)揮出一定的作用，卻缺乏執(zhí)行力。[1]

雖然當(dāng)前我國對教育的重視程度越來越高，然而政府對學(xué)前教育的重視程度卻仍不夠，我國不僅沒有將學(xué)前教育納入到九年義務(wù)教育體系中，并且對其資金的投入也遠遠不足，遠低于其它發(fā)達國家。有數(shù)據(jù)顯示，在匈牙利、法國和捷克等發(fā)達國家中，其對學(xué)前教育經(jīng)費的投入遠大于國家教育總支出經(jīng)費的10%，然而我國2010年的學(xué)前教育支出經(jīng)費，卻只占公共教育經(jīng)費支出的3.58%，從這些數(shù)據(jù)就能明顯看出，我國對學(xué)前教育的重視程度遠低于其他國家。

三、幼兒園人力資源管理現(xiàn)狀

人力資源管理在幼兒園管理中占有重要地位，科學(xué)、有效的進行人力資源管理，有利于提高教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進園區(qū)的健康發(fā)展，然而，目前我國幼兒園的人力資源管理方面仍然存在許多問題。首先，過于運用量化方法來對教育工作者進行管理，身為教師，其重要價值在于自身的學(xué)識、良好的品行和職業(yè)操守等方面，而不是幼兒園內(nèi)對其簡單評價就可以全面概括的，當(dāng)前我國幼兒園內(nèi)過分追求量化的方式來對教師進行評價，從而造成了極差的負(fù)面影響，使得教師只重視“授業(yè)”，而忽視了“傳道”與“解惑”。其次，教育工作者內(nèi)部的溝通不到位，人與人交往的過程中，要想實現(xiàn)思想與情感上的交流，唯有通過溝通，只有溝通到位，才能促進人們之間達成共識。當(dāng)前我國幼兒園內(nèi)的教育工作者進行溝通時，大多數(shù)只是就事論事，而忽略了對于幼兒長遠發(fā)展及規(guī)劃等方面的溝通，這就造成了園區(qū)內(nèi)的人員只管理自身事務(wù)，而沒有實現(xiàn)真正意義上的交流，從而阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。

四、幼兒園后勤保障工作現(xiàn)狀

幼兒園的后勤管理中，崗位和職能都非常多，廚師、門衛(wèi)、校車司機等都屬于后勤工作，因此飲食、保衛(wèi)和安全等諸多方面都屬于后勤職能，因此對后勤工作進行科學(xué)的管理也是非常重要的。然而當(dāng)前，我國的幼兒園內(nèi)后勤管理人員非常稀少，由于后勤工作不屬于教學(xué)一線，因此后勤的管理人員通常只有后勤園長一人，并且后勤工作人員的綜合素質(zhì)也是一大需要解決的問題，雖然后勤人員不涉及到教學(xué)，但是其對幼兒的健康和發(fā)展等起到至關(guān)重要的作用，然而當(dāng)前對其的重視程度卻遠遠不夠。[2]

五、解決當(dāng)今幼兒園管理現(xiàn)狀的對策

1、加強園區(qū)的行政管理工作。當(dāng)前我國幼兒園內(nèi)的行政管理工作不到位，因此只有加強國家立法工作，才能確保幼兒園內(nèi)的管理職能與政府監(jiān)督職能落實到位。應(yīng)提出相應(yīng)的法律，強制政府對學(xué)前教育經(jīng)費的投入，確保每一位達到年齡的學(xué)前兒童，特別是低收入家庭的子女都能進入幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)，只有明確立法保障投入經(jīng)費的規(guī)定，才能保障每位兒童的正常入園，才能使每位兒童都有接受學(xué)前教育的機會。

2、優(yōu)化園區(qū)內(nèi)的人力資源管理。要想優(yōu)化幼兒園內(nèi)的人力資源管理，只有提高教育者的綜合素質(zhì)，提升其水平，促進教育者之間的有效溝通。當(dāng)前幼兒園內(nèi)的教職工之間溝通不順暢，根本原因在于他們沒有意識到有效溝通的重要性，因此，園長應(yīng)具備一定的溝通能力與技巧，積極對教職工開展溝通與交流合作的機會，促使每位教育工作者以平等、合作的姿態(tài)進行交流，為園區(qū)營造一個良好的人文環(huán)境，從而激發(fā)出教育者工作的積極性與主動性，便于幼兒的成長與發(fā)展。[3]

3、加大對后勤管理工作的重視。幼兒園內(nèi)應(yīng)重視后勤管理工作，對于后勤工作者的素質(zhì)、能力等應(yīng)進行嚴(yán)格的選拔，確保為幼兒營造一個健康、安全的生活環(huán)境，應(yīng)加大對后勤管理工作人員的配備，確保其起到有效的監(jiān)督作用，從而對廚師、門衛(wèi)、校車司機等進行有效的管理有監(jiān)督，在保證幼兒健康成長的同時，提高幼兒園內(nèi)的教育質(zhì)量。

六、結(jié)語

身為教育工作者，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)祖國未來的責(zé)任，身體力行的奉獻到事業(yè)當(dāng)中，對幼兒園進行科學(xué)的管理，力求為幼兒營造一個健康、舒適的成長環(huán)境。同樣，家庭、社會也應(yīng)承擔(dān)起培育幼兒的責(zé)任，爭取為幼兒奠定一個良好的成長環(huán)境，從而促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 孫華.撫順市公立幼兒園管理中的問題與對策[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

[2] 高潔存.云南省個舊市鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[3] 羅夕.我國幼兒園“入園難”問題與對策研究[D].東北財經(jīng)大學(xué)，2013.endprint