劉立+賀映紅

摘 要： 當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，其生態(tài)文明素養(yǎng)在很大程度上決定著未來(lái)我國(guó)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的主流。生態(tài)文明意識(shí)融入高校思政課課程體系，需要充分發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)文明意識(shí) 高校思政課 融入途徑

生態(tài)文明建設(shè)是我國(guó)的重要發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略，是推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，將生態(tài)文明教育融入高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，有著義不容辭的責(zé)任和使命，思想政治理論課作為高校生態(tài)文明教育的主渠道和主陣地，其教學(xué)的實(shí)效性和育人性至關(guān)重要。

一、生態(tài)文明意識(shí)融入思政課教學(xué)的重要性和必要性

1.國(guó)家政策提出了明確的要求。

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活條件得到了極大的改善，但付出了一定的代價(jià)，影響了人民群眾的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。黨和國(guó)家非常重視這個(gè)問(wèn)題，把生態(tài)文明建設(shè)列為社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。十七大報(bào)告提出要“建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)”的發(fā)展戰(zhàn)略，十八大報(bào)告明確提出“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”，并將實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明納入國(guó)家“五位一體”的總體發(fā)展布局規(guī)劃之中，凸顯了生態(tài)文明建設(shè)的突出地位。2015年中央政治局審議通過(guò)的《生態(tài)文明體制改革總體方案》，明確提出到2020年，構(gòu)建由自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度等八項(xiàng)制度構(gòu)成的生態(tài)文明制度體系，推進(jìn)生態(tài)文明領(lǐng)域國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。生態(tài)文明建設(shè)由此從理論層面進(jìn)入具體操作層面。黨的十八屆五中全會(huì)開(kāi)啟了生態(tài)文明建設(shè)的新篇章，提出“全面節(jié)約和高效利用資源，樹立節(jié)約集約循環(huán)利用的資源觀……推動(dòng)形成勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚”[1]。由此可見(jiàn)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視生態(tài)文明教育，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略。高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重任，在推進(jìn)全社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，思想政治理論課肩負(fù)著大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀培育的重要職責(zé)，在思政課教學(xué)中融入生態(tài)文明意識(shí)就尤為重要。

2.大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)缺乏現(xiàn)狀亟待改變。

當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，他們的生態(tài)文明素養(yǎng)在很大程度上決定著未來(lái)我國(guó)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的主流。2017年6月，筆者先后以湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)、湖南商學(xué)院北津?qū)W院、長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院、湖南一師范等6所高校的在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷1158份。主要針對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀、高校生態(tài)文明意識(shí)培育現(xiàn)狀及思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)培育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示，98.2%的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)破壞的現(xiàn)狀，對(duì)人與自然應(yīng)該和諧相處也有充分的認(rèn)識(shí)。但有26.8%的學(xué)生認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)主要是國(guó)家和社會(huì)層面應(yīng)該關(guān)注的，與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)聯(lián)不是那么緊密。2013年全國(guó)生態(tài)文明意識(shí)研究報(bào)告中表明，高學(xué)歷人群的生態(tài)文明意識(shí)呈現(xiàn)知曉度高、踐行度較低、知行存在反差的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，當(dāng)前一些大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)還比較淡薄，需要進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)的培育。

二、生態(tài)文明意識(shí)融入思政課教學(xué)存在的問(wèn)題

利用思政課平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)的培育是非常必要的，但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題：

1.對(duì)生態(tài)文明意識(shí)融入思政課教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

傳隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題日益增多。在時(shí)代呼喚建設(shè)“美麗中國(guó)”的今天，高校作為未來(lái)人才培養(yǎng)的重要基地，必須牢固樹立和貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”，把生態(tài)文明理念融入高校教書育人之中，大力培育大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。思政課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的重要職責(zé)，在思政課教學(xué)中，生態(tài)文明意識(shí)開(kāi)始與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，成為課堂教學(xué)的重要理念之一，但是目前一些高校對(duì)生態(tài)文明教育的重要性與必要性認(rèn)識(shí)不足，生態(tài)文明教育往往停留在口頭上。某些高校思政課老師在教學(xué)中往往只在相關(guān)章節(jié)，部分或者少部分地涉及有關(guān)生態(tài)文明的內(nèi)容，并未把生態(tài)文明理念融入教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生，往往更多地覺(jué)得生態(tài)文明是國(guó)家社會(huì)的事，與個(gè)人關(guān)系不大。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不成體系。

思政課作為全體大學(xué)生的公共必修課，是開(kāi)展生態(tài)文明教育、培育生態(tài)文明意識(shí)的主要渠道之一，但是從思政課教材的章節(jié)分布和教學(xué)目標(biāo)中可以看出，生態(tài)文明教育的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容零散不成體系。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例，該課程的每一章節(jié)都有其教學(xué)目標(biāo)和要求，生態(tài)文明意識(shí)的培育往往只是鑲嵌在其中，容易被忽略和掩蓋，如“法律”章節(jié)，教學(xué)目標(biāo)和要求主要在于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制精神，但它潛在的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)要求就容易在教學(xué)中忽略。另外，在思政課教材中，有關(guān)生態(tài)文明教育的內(nèi)容基本上散落在課程的各個(gè)章節(jié)，看不出明顯的教學(xué)體系，如“愛(ài)祖國(guó)的大好河山”中的生態(tài)審美；“公共道德”中的生態(tài)道德；“法律”中的生態(tài)法學(xué)，等等，這些內(nèi)容在各自的章節(jié)發(fā)揮著重要的作用，但是在總體上呈現(xiàn)出一種“雜亂”的感覺(jué)。

3.教學(xué)手段單一，教學(xué)效果不盡如人意。

當(dāng)前，各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生態(tài)文明方面的教育，一方面主要是由社團(tuán)組織的一些宣傳活動(dòng)，如張貼海報(bào)、發(fā)放宣傳單等形式，另一方面主要是由思政課老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行宣講，在課堂教學(xué)中，思政課老師往往采取灌輸式的方式，向?qū)W生宣傳有關(guān)生態(tài)方面的理論知識(shí)，這種單一的教學(xué)方式往往造成課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳。

三、生態(tài)文明意識(shí)融入思政課教學(xué)的途徑

生態(tài)文明意識(shí)充分融入思政課教學(xué)全過(guò)程，真正入腦入心，必須把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生的互動(dòng)，必須充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)性和引領(lǐng)作用，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)實(shí)效性。

1.充分發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，引領(lǐng)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。思政課教師必須樹立科學(xué)的生態(tài)文明教育理念，只有這樣，才能充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中融入生態(tài)文明意識(shí)的重要性和必要性，才能不斷地提高生態(tài)素養(yǎng)和生態(tài)理論水平，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的思想實(shí)際充實(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)方法手段，提高教學(xué)的實(shí)效性。這就要求思政課教師不斷地加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明理論的學(xué)習(xí)和研究。一是要加強(qiáng)與生態(tài)學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要包括生態(tài)學(xué)、生態(tài)美學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、生態(tài)法學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)。這是思政課教師必須具備的生態(tài)科學(xué)知識(shí)。二是要加強(qiáng)馬克思主義生態(tài)思想的學(xué)習(xí)。馬克思主義生態(tài)思想是辯證統(tǒng)一的思想，是正確對(duì)待與處理人與自然和諧相處的科學(xué)，也是人類正確解決生態(tài)危機(jī)的指明燈。思政課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研馬克思主義生態(tài)文明思想，用其指導(dǎo)課堂教學(xué)，才能增強(qiáng)課堂的理論說(shuō)服力。三是要對(duì)我們黨和國(guó)家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的政策進(jìn)行認(rèn)真研讀。自十八大以來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視生態(tài)文明建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要性。思政課教師必須深入地學(xué)習(xí)和研究黨的方針政策，領(lǐng)悟其精髓，并把這些思想理念融入教學(xué)之中，引領(lǐng)教學(xué)。

2.全面整合教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用?！闭n堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育的主陣地。要提高思政課教學(xué)實(shí)效性，切實(shí)提高課堂抬頭率，這就需要思政課教師不斷根據(jù)新的形勢(shì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源。一是要明確生態(tài)文明教育的教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，樹立明確的生態(tài)文明教育的培養(yǎng)目標(biāo)，將思政課教材中的有關(guān)生態(tài)文明的內(nèi)容優(yōu)化整合成若干個(gè)專題，開(kāi)展有針對(duì)性的專題教學(xué)。二是要把黨和政府有關(guān)生態(tài)文明最新的方針政策與教材理論知識(shí)融合起來(lái)，把教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。三是要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的步伐，密切關(guān)注有關(guān)生態(tài)文明的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，并把理論知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)生活中有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，這樣才能有效刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)實(shí)效性。

要將生態(tài)文明意識(shí)有效融入思政課教學(xué)，就必須適應(yīng)新形勢(shì)的變化，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，認(rèn)真探索如專題講授、案例分析、線上線下互動(dòng)等適應(yīng)生態(tài)文明培育的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有把生態(tài)文明理論深入到實(shí)踐中去，幫助大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生態(tài)危機(jī)，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重大意義，反思自身行為給環(huán)境造成的破壞，才能真正強(qiáng)化大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一是要充分利用理論課堂，在課堂中利用有關(guān)生態(tài)環(huán)境的時(shí)政報(bào)道、新聞熱點(diǎn)，組織如討論、辯論、演講、模擬等形式的有關(guān)生態(tài)的課堂自我實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等線上教學(xué)平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，廣泛吸引學(xué)生參與教學(xué)中，提高教學(xué)參與度。三是要充分指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展日常生態(tài)活動(dòng)，加強(qiáng)生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)。生態(tài)文明理論只有與個(gè)人的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能真正讓大學(xué)生融會(huì)貫通。學(xué)生在生活中基本的用水、用電、消費(fèi)等方方面面都是人與自然關(guān)系的體現(xiàn)。教師可利用這些基本的日常生活事件，以寢室為單位，要求學(xué)生開(kāi)展節(jié)約用水電、拒絕白色垃圾、舊物回收利用等方面的競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，在“參與式”學(xué)習(xí)中，樹立生態(tài)責(zé)任感和生態(tài)價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生成為合格的新型“生態(tài)保護(hù)者”[2][3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共十八屆五中全會(huì)在京舉行 中央政治局主持會(huì)議 中央委員會(huì)總書記習(xí)近平作重要講話[J].黨建，2015（11）.

[2]樊如茵.高校思政課中生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)理論，2017（01）.

[3]莫東林，龐虎.高校思政課中生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].決策與信息，2017（02）.

本文系2015年度湖南省教育廳科研立項(xiàng)課題“‘綠色化視域下高校生態(tài)文明教育研究與實(shí)踐”（編號(hào)：15C0171）和長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院“十三五”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“馬克思主義中國(guó)化研究”研究成果。