張精勇
摘要:什么樣的環(huán)境塑造什么樣的人才,成長(zhǎng)環(huán)境決定人的一生,人的一生大半輩子都在學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛十分重要。在小學(xué)語文教學(xué)里,課堂教學(xué)效果不僅取決于教師的實(shí)際行動(dòng),學(xué)生如何學(xué),更大一部分取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,小學(xué)生心靈還在成長(zhǎng),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓他們更好的個(gè)性成長(zhǎng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力有著很大幫助,營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛取決于老師的精心設(shè)計(jì),我們從下面以下幾點(diǎn)來淺談如何營(yíng)造小學(xué)課堂氣氛。
關(guān)鍵詞:語文課堂;多媒體;激趣;微笑
一、利用多媒體教學(xué)輔助,營(yíng)造課堂環(huán)境
多媒體教學(xué)一直是現(xiàn)在的熱點(diǎn)話題,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)如今教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分。在課堂教學(xué)里,老師利用多媒體技術(shù)使得教學(xué)方式靈活多樣,多媒體技術(shù)的長(zhǎng)處可以充分利用,形象生動(dòng)的表達(dá)課文想要表達(dá)的意思,使以前死板的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)成為了過去。多媒體與教學(xué)的有效結(jié)合,不僅能夠營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,還能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。比如:在學(xué)習(xí)小學(xué)語文五年級(jí)課文《鯨》的時(shí)候,為了讓學(xué)生更好的理解課文,什么是鯨魚,鯨魚長(zhǎng)什么樣,老師就可以先在網(wǎng)上收集鯨魚的視頻,然后利用多媒體的mp3播放給學(xué)生看,這樣做的目的就是讓學(xué)生更真實(shí)更生動(dòng)的了解鯨,通過播放視頻的教學(xué),讓學(xué)生覺得自己不在課堂,而是在看電影,使得學(xué)生更投入到視頻里去。通過多媒體教學(xué)使課堂變得生動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,讓學(xué)生愛上語文
二、利用激趣法,營(yíng)造良好的課堂氣氛
1、表揚(yáng)激趣法。人的本性就是喜歡被表揚(yáng),特別是小孩子,表揚(yáng)對(duì)他們來說無非是最大的獎(jiǎng)勵(lì),他們會(huì)從心底里感覺自己被認(rèn)可,從而更好的激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)里,老師要關(guān)注學(xué)生的一步步成長(zhǎng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,俗話說“好孩子是夸出來的”,這就是給予學(xué)生表揚(yáng)的作用,表揚(yáng)雖然只是一句普普通通的話,但用在適合恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,表揚(yáng)就是價(jià)值連城的,老師們的表揚(yáng),同學(xué)們肯定的掌聲,都是學(xué)生被肯定走向更好的動(dòng)力。課堂上老師可以采用不同的表揚(yáng)方式;稱贊的口吻——“你真棒!”“你說的真好!”;或者用親切的動(dòng)作——大拇指表揚(yáng),對(duì)學(xué)生微笑。課堂上老師要盡可能多的贊賞學(xué)生,不是一兩個(gè)而是一群人,或者是全班,老師的表揚(yáng)不可以是虛偽的應(yīng)付,而是要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),有了表揚(yáng)這個(gè)催化劑,學(xué)生在學(xué)習(xí)上就能更好的邁向成功,在學(xué)習(xí)中感受到喜悅,成就感,學(xué)習(xí)的樂趣,自然而然的課堂的氣氛就變得活躍起來。通過表揚(yáng)使師生關(guān)系變得融洽,營(yíng)造好的課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、平等評(píng)價(jià)激趣法。在傳統(tǒng)教學(xué)里,學(xué)生的考試成績(jī),綜合評(píng)價(jià)都是由老師一個(gè)人自己決定,就好比一人之上的感覺,忽視了學(xué)生們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生們能夠懂得事情的是非,明白對(duì)與錯(cuò),老師就可以把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生覺得大家都是平等的,沒有老師和班干部的干擾,讓學(xué)生感覺班上一種平等,和諧的自由氣氛。語文課上的默寫古詩詞老師不可能一下子改掉全班這么多份的作業(yè),就可以把批改權(quán)交給學(xué)生,同學(xué)們不僅能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,還能夠感受到老師對(duì)自己的信任,同時(shí)還能感受到做老師的樂趣,在批改的過程中,同學(xué)們指出錯(cuò)誤,虛心請(qǐng)教,這就是一種和諧的課堂氣氛。寫作文是小學(xué)時(shí)期里必寫的文章,作文內(nèi)容多,必須得用心去看,批改作文對(duì)于老師來說是最累的,通常老師都是仔仔細(xì)細(xì)批改,而學(xué)生只是看一下評(píng)價(jià)就完事了,這種高耗低效是不值得推薦的,所以說對(duì)于作文的批改,老師完全可以讓學(xué)生自己去批改,組成幾個(gè)小組,然后將批改作文的標(biāo)準(zhǔn)寫在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行小組批改,這樣的做法不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),還使學(xué)生的寫作能力能夠更好的提升。除了評(píng)價(jià)和寫作,更讓老師頭痛的就是改試卷,一般改完班上的試卷都要幾天的時(shí)間,而這幾天的時(shí)間學(xué)生早就把考試的內(nèi)容忘記的一干二凈,當(dāng)老師批改完再來和學(xué)生講效果就降低了很多很多,所以說頭天考,第二天課堂上學(xué)生互相批改是最有效果的,這樣的效果讓學(xué)生從在意分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到在意每一個(gè)錯(cuò)誤題的錯(cuò)誤原因。
三、帶著微笑進(jìn)入課堂,營(yíng)造良好課堂氣氛
在學(xué)生印象里,老師都是嚴(yán)肅可敬的,所以在課堂上都是不敢動(dòng),或者不知道該不該活躍,使得課堂教學(xué)質(zhì)量并不是很好。所以老師應(yīng)當(dāng)帶著微笑進(jìn)入課堂,讓學(xué)生覺得老師容易親近,雖然只是一個(gè)看似普通的微笑,卻發(fā)揮的作用不可估量。老師在課題上面帶微笑,讓學(xué)生感覺可親可敬。因此,老師要讓學(xué)生在愉快歡快的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí),首先就要注意自己的形象,用自己的表情去感染學(xué)生的心情。
四、結(jié)語
在語文課堂中,老師要營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,讓學(xué)生能夠形成好學(xué)上進(jìn),輕松愉快,平等的心情,讓他們更好的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。營(yíng)造良好課堂氣氛的方法有很多,老師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生真實(shí)情況,科學(xué)正確的采用合適的教學(xué)模式,營(yíng)造良好的課堂氣氛。
參考文獻(xiàn)
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