（一）文言文閱讀

1.B（仆，向前跌倒。）

2.C（超遷是升職。）

3.C（張冠李戴，應(yīng)是蕭勱多次向朝廷進奉，供給國家軍政所需。）

4.（1）蕭景在郢州去世，有人因為路遠，就對他隱瞞了兇訊，而用病重作為托詞。（關(guān)鍵點：或、兇問、疾漸。）

（2）廣州靠近大海，向來是富庶地區(qū)，外國商船到此，多被當(dāng)?shù)卮淌繁P剝侵奪，所以每年來船不過幾次。（關(guān)鍵點：邊、饒、為……所。）

（二）古代詩歌閱讀

5. AD（A“軍情緊急”不當(dāng)，應(yīng)為表現(xiàn)了邊塞的深廣清幽；D“窮邊”此處側(cè)重指極其遙遠的邊塞。）

6.（1）暢游邊塞的喜悅之情。前三聯(lián)烘托渲染了邊境生活和平安定的景象，抒發(fā)了詩人暢游邊塞的喜悅之情。（2）渴望民族團結(jié)的美好愿望。尾聯(lián)巧用比喻，表現(xiàn)了當(dāng)時民族之間的良好關(guān)系，表達了渴望民族團結(jié)的美好愿望。

（三）名句默寫

（1）直掛云帆濟滄海；（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；（3）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

語言文字運用

1.B （A項使用正確，“時不我待”，時間不等人，指要抓緊時間。“時不我待”重在不會等待，多指抓住時間、機遇；B項使用錯誤，“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物，此處應(yīng)用“冰山一角”；C項使用正確，胼手胝足，手腳上磨出老繭，形容經(jīng)常辛勤勞動；D使用正確，“勠力同心”指齊心合力，團結(jié)一致。）

2.C （A項成分殘缺、偷換主語，“表明……的決心”，“不再被侵犯”的主語是黃巖島而不是中國空軍；B項語序不當(dāng)，應(yīng)把“世界上”放在“首個”之前；D項搭配不當(dāng)，“雄安新區(qū)是千年大計、國家大事”主賓搭配不當(dāng)。）

3.B

4.①閱讀有記憶型和批判型之分； ②簡單的、機械的知識記憶； ③通過質(zhì)疑找到問題的根源。

寫作

作文材料分析：此事件中的女童、女童家長、女大學(xué)生都有過失，都應(yīng)該擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。其一，女童雖然小，但也不應(yīng)在公共場合吵吵鬧鬧，影響其他人就餐，破壞公共秩序。其二，女大學(xué)生不應(yīng)控制不住自己的情緒，被激怒后上前傷害女童。她可以選擇與餐廳經(jīng)理及孩子家長溝通，嘗試?yán)硇詣褡韬⒆拥牟欢Y貌行為，而不是用暴力手段去恐嚇孩子。其三，女童之母反應(yīng)過激，護女心切但也不可大動干戈。本來作為母親應(yīng)教育好孩子在公共場合遵守秩序，不亂打亂鬧。有錯在先，沒有做好孩子的榜樣，是家長的失職。公共場合秩序失控，更是反映了社會公德的缺失。

參考立意：1.維護公共秩序與公德；2.對社會戾氣說“不”；3.重視公德教育；4.理性行事。