劉妍宏

摘 要：良好的信息素養(yǎng)是適應(yīng)信息時代的必要條件。對于中學(xué)生而言，提升對信息的判斷、認(rèn)識以及應(yīng)用的能力是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。然而，以信息技術(shù)課程為主導(dǎo)的中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)尚存在很多問題。對此，論文從學(xué)校、家庭、社會三個方面對其進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 信息技術(shù)

21世紀(jì)是信息“大爆炸”的時代，良好的信息素養(yǎng)是適應(yīng)信息時代的必要條件。然而，在以信息技術(shù)課程為主導(dǎo)的中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)尚存在很多問題。譬如，資源匱乏、內(nèi)容枯燥、形式單一、重視不夠等。這些弊端都嚴(yán)重影響中學(xué)生信息素養(yǎng)的提高發(fā)展。為解決這些問題，筆者提出如下六點建議，以供探討。

一、校園圖書館建設(shè)

在國外，中學(xué)的圖書館在信息素養(yǎng)教育方面承擔(dān)了學(xué)校與圖書館、家庭與圖書館橋梁的重要角色。在我國中學(xué)的圖書館雖然深知自身與信息素養(yǎng)教育的密切關(guān)系，但重視程度還有待提高，應(yīng)該加大學(xué)生與圖書館之間的交流。圖書館的人才隊伍也應(yīng)該更為專業(yè)化、多樣化，在加快自身隊伍建設(shè)的同時，多關(guān)注學(xué)校的信息建設(shè)。學(xué)校圖書室地理位置分布上應(yīng)該與微機(jī)室相鄰相通，成為名副其實的增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的場所。在校園圖書館內(nèi)，可設(shè)立專門的信息素養(yǎng)教育社團(tuán)，負(fù)責(zé)利用圖書館資源經(jīng)常性的開展圍繞信息素養(yǎng)教育的主題活動。

二、校園活動開展

學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的信息素養(yǎng)主題活動，如班與班之間辦板報。板報內(nèi)容的時間為一學(xué)期一個，涉及的各種知識都讓學(xué)生自行搜集。高年級班級內(nèi)開展班級網(wǎng)頁制作活動，包含學(xué)生的照片、作品，由興趣小組負(fù)責(zé)管理。班級內(nèi)部鼓勵學(xué)生之間、師生之間用網(wǎng)絡(luò)工具交流，例如發(fā)郵件等，讓中學(xué)生在這些生活中也能受到信息素養(yǎng)教育。

三、校本教材開發(fā)

信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)該考慮到技術(shù)知識的遺忘。編寫方式應(yīng)采用螺旋式的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生在每一段學(xué)習(xí)內(nèi)容中相互滲透和鞏固。就現(xiàn)階段的教材來看，已開始采用螺旋式的結(jié)構(gòu)，但結(jié)構(gòu)之間銜接還有待提高。為了彌補(bǔ)這樣的不足，校本教材應(yīng)拓寬知識面，并且適應(yīng)于不同的年級。

各學(xué)校的校本教材多集中在寫作、科技方面，對于信息素養(yǎng)關(guān)注較少。鑒于此，學(xué)校應(yīng)安排專門的教師隊伍負(fù)責(zé)信息素養(yǎng)校本教材開發(fā)。開發(fā)的內(nèi)容應(yīng)鼓勵學(xué)生采取多樣化的方式搜集信息。例如，以小論文、小作文的形式介紹科普知識，將課外閱讀和數(shù)學(xué)習(xí)題等有機(jī)結(jié)合起來。其次，校本教材應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)靥厣?，將學(xué)生的真實生活經(jīng)驗融入教材之中，把學(xué)生在生活中遇到的真實問題為案例，讓學(xué)生容易理解且趣味性強(qiáng)。

四、 信息技術(shù)課堂建設(shè)

良好的信息素養(yǎng)是21世紀(jì)人才的基本要求。當(dāng)全社會已經(jīng)普及計算機(jī)之后，作為教育者就應(yīng)該思考將重點從單純的信息技術(shù)教育轉(zhuǎn)移到信息素養(yǎng)教育。信息時代的教師除了掌握學(xué)習(xí)科學(xué)、教育方面的知識，更要具備信息素養(yǎng)。因此針對教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容、選擇專業(yè)的培訓(xùn)教師隊伍、選擇合適的教學(xué)方式、注重理論實踐的結(jié)合。教師應(yīng)該圍繞資源開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從報刊雜志、電視廣播、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境尋找知識。積極聯(lián)系社會組織，尤其是圖書館開展豐富多彩的資源性教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑谖C(jī)室開展各科教學(xué)，讓學(xué)生即時方便地查詢信息。除了計算機(jī)，電視、報紙、廣播等都是豐富的信息資源，教師還應(yīng)善于挖掘周圍的信息，為學(xué)生創(chuàng)造情境性的課堂。在使用任務(wù)驅(qū)動方法的時候也應(yīng)盡量選擇和生活相關(guān)的任務(wù)。

五、家庭信息化環(huán)境構(gòu)建

提升家長的信息素養(yǎng)，不僅是家長自身的事情，也應(yīng)該是社會的共同責(zé)任。學(xué)?？蛇m宜地對家長展開培訓(xùn)，提升家長的信息素養(yǎng)。考慮到家長的時間、文化水平等不同，學(xué)?？煽赏ㄟ^發(fā)放資料、觀看視頻等多種形式的培訓(xùn)，并鼓勵家長多和學(xué)校溝通，協(xié)助孩子在家庭中學(xué)習(xí)。鼓勵家長在日常生活中注意自己言行，用自己的正確行為引導(dǎo)孩子認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，避免陷阱。鼓勵家長為孩子安排接觸網(wǎng)絡(luò)的時間，幫助孩子篩選優(yōu)秀的電視節(jié)目、圖書、社交網(wǎng)站和學(xué)習(xí)資源。鼓勵家長在幫助孩子成長的時候也應(yīng)積極掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，消除與孩子之間的“信息鴻溝”，適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥木W(wǎng)絡(luò)活動，以自身的行為影響孩子，提高他們的信息素養(yǎng)。

六、加強(qiáng)社會關(guān)注支持

信息素養(yǎng)教育，不僅是學(xué)校、家庭的教育，更是全社會各行各界參與的教育。借鑒美國，我國的各行各業(yè)也應(yīng)該投入到信息素養(yǎng)教育的隊伍中來，只有在社會中提高全民的信息素養(yǎng)教育，才能為中學(xué)生創(chuàng)造一個培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最佳環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳麗莉：《從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)》，《中國教育信息化》，2012年第12期，第31-32頁。