魏小華+王靜+王薔+王乾+王園園

【中圖分類號】R191.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）10--01

自閉癥又稱之為孤獨癥，是一種臨床上常見的疾病，也是一種典型的精神類病癥，癥狀為言語障礙、交流障礙、刻板行為等，對于患兒的生活質量和生存質量有著嚴重的負面影響，臨床上，針對患兒的治療方法有許多，主要的治療手段是溝通為主，引導為輔，應用效果顯著[1]。本文為探討言語訓練及特殊教育配合林氏頭皮針治療自閉癥的應用效果，特選取2015年3月-2017年3月期間我院收治的自閉癥患者46例為研究對象。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年3月-2017年3月期間我院收治的自閉癥患兒46例為研究對象，均分為兩組，每組23例，其中，對照組男14例，女9例，年齡1-7歲，平均年齡（4.23±1.55）歲；觀察組男13例，女10例，年齡2-7歲，平均年齡（4.24±1.65）歲。兩組患兒在基本資料（性別、年齡）方面，統(tǒng)計學無意義（P>0.05）。納入標準：依據(jù)精神病診斷標準，確診為自閉癥患者，均屬自愿參與，簽署知情同意書。排除標準[2]：①全身免疫性疾病患者；②嚴重器官功能不全者；③不簽署知情同意書者。

1.2 方法

對照組為言語訓練及特殊教育，給予患者實施表達能力、注意力、交流能力、理解能力、發(fā)音能力等方面知識的系統(tǒng)化教育及訓練，進而改善患兒的自閉癥狀。

觀察組在對照組的基礎上聯(lián)合林氏頭皮針，言語訓練及特殊教育與對照組一致，林氏頭皮針的具有應用方法為：選用長度為30-40#長度40mm的毫針，對患兒實施針刺時，毫針與患兒頭皮水平線呈20°的角度進針，緩慢進針，推進合適深度，留針時間與患兒年齡有著密切的聯(lián)系，捻針頻率控制為為15min/次，3-5min/次，每兩天實施一次針刺治療，連續(xù)施針30次為一個療程。

1.3 觀察指標

觀察兩組患兒治療前后Gesell測試、ABC評估、認知功能評分情況。Gesell測試評分應用Gesell測試評分量表進行評估，分數(shù)越高，表示患兒的神經(jīng)發(fā)育越好，反之，表示患兒的神經(jīng)發(fā)育越差。ABC評估應用ABC評估量表進行評估，分數(shù)越高，表示患兒自閉癥越嚴重，反之，表示患兒自閉癥越輕。認知功能評分應用認知功能評分量表進行評估，總分為100分，評估分數(shù)越高，表示患兒的認知功能越高，反之，表示患兒的認知功能越低[3]。

1.4 統(tǒng)計學處理

將本次所研究得到的數(shù)據(jù)輸入到SPSS19.0統(tǒng)計學軟件系統(tǒng)中，然后對所得到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，用（±s）表示各項指標的平均值，組間比較用t、檢驗，P<0.05，統(tǒng)計學有意義。

2 結果

2.1 兩組患兒治療前后Gesell測試、ABC評估、認知功能評分情況

治療前，兩組患兒的Gesell測試、ABC評估、認知功能評分比較，統(tǒng)計學無意義（P>0.05）；治療后，兩組患兒的Gesell測試、認知功能評分高于治療前，ABC評估低于治療前，觀察組的Gesell測試、認知功能評分高于對照組，ABC評估低于對照組，統(tǒng)計學有意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

自閉癥是一種比較少見的疾病，該疾病的產(chǎn)生與少有語言評論、缺少社交活動、沒有表達的傾向等有著一定程度的聯(lián)系，患病后，比較少言語，生活在自身的世界中，臨床上，針對該疾病的治療，多采用言語訓練及特殊教育等措施進行治療，應用效果顯著，言語訓練及特殊教育的應用，能夠有效的提升患兒的知識增長、良好品德的養(yǎng)成作努力[4]。

中醫(yī)學上，“腦為髓?！睘槿梭w的重要的部分，行走、言語等行為與其有著密切的聯(lián)系，自閉癥是一種器質性病癥，中醫(yī)學上，多應用林氏頭皮針進行治療，該治療方案的實施，能夠刺激患兒血流，改善缺氧、缺血癥狀，減少腦部組織損傷，提高患兒機體恢復能力，應用效果顯著[5]。

綜上所述，言語訓練及特殊教育配合林氏頭皮針治療自閉癥的應用效果顯著，癥狀和生活質量得到顯著改善，提高了治療效果，言語訓練及特殊教育配合林氏頭皮針值得自閉癥患者應用。

參考文獻

魏小華，王蓬春，任明，等.言語訓練及特殊教育配合林氏頭皮針治療自閉癥效果觀察[J].海南醫(yī)學，2017，28（3）：494-496.

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