劉紹春

高中地理教材中的“活動”欄目是教材正文內(nèi)容的有力補充，教師處理得當?shù)脑?，會提高學生的學習興趣和學習效率，會培養(yǎng)學生運用所學地理知識來分析解決實際問題的能力，也會培養(yǎng)學生探究問題的意識以及地理實踐的能力。本文以湘教版高中地理必修I第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”為例，對“活動”欄目予以剖析。

一、活動設(shè)計依據(jù)

內(nèi)容依據(jù)：“地球表面形態(tài)” 的知識體系結(jié)構(gòu)如圖1，歷年來高考中對其考查的方式如下：①以區(qū)域等高線和等深線示意圖為背景，考查板塊界線及板塊運動對地形的影響；②以地質(zhì)剖面示意圖為載體考查地質(zhì)構(gòu)造、構(gòu)造地貌和外力作用對地表形態(tài)的影響，以區(qū)域圖、示意圖或景觀圖為載體考查地質(zhì)構(gòu)造對人類活動的影響和外力作用對地表形態(tài)的影響。由此可見，本節(jié)內(nèi)容要求高、難度大，是一個典型的高頻考點。

設(shè)計依據(jù)：鑒于上述，處理好本節(jié)“活動”欄目很有必要，其活動設(shè)計依據(jù)如表1。

二、典型活動設(shè)計

探究活動1：不斷變化的地表形態(tài)

【活動內(nèi)容】讀意大利那不勒斯灣海岸的大理石柱圖（圖2），請根據(jù)石柱上地殼運動的痕跡，思考公元79年～15世紀和15～18世紀那不勒斯灣海岸的運動狀態(tài)和判斷依據(jù)。

【活動目的】以本案例分析，提高學生的探究欲望，為進一步開展學習做好鋪墊。

【活動建議】通過大屏幕展示活動內(nèi)容，在學生自學課文內(nèi)容后小組交流、討論得出結(jié)論，然后通過列表形式（含能量來源、表現(xiàn)形式、對地表形態(tài)的影響、相互聯(lián)系等，表從略）對比分析促使地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力作用。

探究活動2：板塊運動與宏觀地形

【活動內(nèi)容】讀六大板塊分布示意圖（圖3），探究：印度洋板塊及亞歐板塊的運動方向和運動結(jié)果及其導致的地形變化，阿拉伯半島所屬板塊名稱及與非洲板塊的運動方向，紅海和東非大裂谷的形成原因。

【活動目的】理解板塊運動的兩種形式及對地表形態(tài)的影響。

【活動建議】①教師要充分運用六大板塊示意圖，讓學生用板塊構(gòu)造學說解釋世界或我國其他典型地形或地質(zhì)現(xiàn)象產(chǎn)生的成因，并鼓勵學生敢于表明自己的不同見解，推崇科學的探究精神。②讀圖指導：閱讀“六大板塊示意圖”時，需要“兩看”、“兩關(guān)注”?！皟煽础保阂豢窗鍓K名稱、范圍及相對位置（注意與經(jīng)緯度相結(jié)合）；二看板塊邊界類型、受力方向及附近宏觀地形（如地中海、紅海、新西蘭南北二島、冰島等）?！皟申P(guān)注”：美洲板塊西側(cè)的板塊名稱；印度半島、阿拉伯半島、中南半島所在的板塊。

演示活動3：地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

【活動內(nèi)容】制作并演示褶皺與斷層模型，準備工具：一塊長×寬×高為80cm×60 cm×4cm、軟硬和厚度適當?shù)暮＞d；一塊長×寬為80cm×20cm×15cm、硬質(zhì)海綿；三種顏色的水粉畫顏料和毛筆（或噴漆）；切刀1個；厚的雙面膠一卷。

【活動目的】教師引導學生自己動手制作一個褶皺與斷層模型，并親自向他人演示、描述，以加強學生更加深刻地理解這部分內(nèi)容，調(diào)動學習興趣，提高學習效率。

【活動建議】模型制作方法：①褶皺模型制作：用切刀將60 cm寬的海綿延長軸方向平均切成三條，疊在一起代表三個水平巖層。將三個巖層沿長軸的橫切面涂上不同的顏色，最上和最下的水平面也涂上與該層切面一致的顏色，之后用雙面膠將三個巖層固定。在其頂端適當位置沿短軸方向切出一個平行切口。注意事項：制作褶皺的海綿不能太厚，太厚會硬度太大，不易彎曲變形；也不能太薄，太薄會太軟，定型效果不明顯。②斷層模型制作：將硬質(zhì)海綿沿長軸的橫切面涂上不同的顏色，在此基礎(chǔ)上，在海綿塊頂端沿短軸方向，向下切出四個斜面，將海綿塊分開。

模型演示方法：①褶皺演示：演示者先向同學出示褶皺模型，三種顏色代表不同的水平巖層，讓同學根據(jù)模型上的顏色來描述巖層的新老狀況，從而得出一般情況下，越向下，巖層形成時間越早，巖層年齡就越老。然后給模型一個相向的擠壓力，使其發(fā)生彎曲變形，產(chǎn)生“向斜”和“背斜”（注意，要將平行切口置于背斜位置）。隨著“巖層”向上突起，平面上的切口也隨之張大，以此來模擬背斜頂部巖層的張裂。讓學生指出背斜、向斜，同時觀察背斜、向斜分別形成的地貌及其原因（如圖4）。用書遮擋背斜頂部和向斜槽部，即在看不出巖層彎曲的狀況下，觀察背斜和向斜的巖層的新老關(guān)系。從而得出“背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老”的結(jié)論。②斷層演示：將制作好的斷層模型先拼接到一起，描述塑料塊兩側(cè)的水平線代表水平巖層。學生演示沿斷層面的水平位移，并思考這種位移對地貌形態(tài)有怎樣的影響。學生演示沿斷層面的垂直位移，指出斷層面、斷層線、地壘、地塹，并思考這些位置可能形成的地貌。

鞏固活動4：對點練習、牛刀小試

【活動內(nèi)容】讀圖5，沉積巖的形成符合顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積的規(guī)律?；卮?～2題。

1.該地：

A.背斜成山 B.向斜成谷

C.背斜成谷 D.向斜成山

2.形成地形的地質(zhì)作用是：

A.地殼運動 B.巖漿活動

C.侵蝕作用 D.堆積作用

【活動目的】通過一組區(qū)分度較高、具有一定難度的選擇題來檢測學生的知識掌握情況，鞏固所學知識，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

【活動建議】課堂上用大屏幕展示題目后，學生試做、小組討論，得出答案，并選出代表展示解答試題，注意解答的思路過程要有理有據(jù)、層次清晰，地理術(shù)語運用得當。

拓展活動5：崇明島的未來變化

【活動內(nèi)容】崇明島是中國第三大島，也是世界上最大的河口沖積島嶼。它位于萬里長江入?？?，三面環(huán)江，一面臨海。全島面積1 200多平方千米，東西長76千米，南北寬13～18千米，形似“春蠶”。島上地勢平坦，無山岡丘陵，西北部和中部稍高，西南部和東部略低。結(jié)合崇明島的位置示意圖（圖6）探究：崇明島的形成原因，人類活動對崇明島的影響及你對島嶼未來發(fā)展變化的預測。

【活動目的】掌握人類活動和流水作用對崇明島形成的具體影響，并能分析崇明島的形成過程及預測其未來的變化趨勢，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中實際問題的能力，提高學生的地理綜合思維能力。

【活動建議】提示活動探究步驟：①搜集資料，了解有關(guān)河口沖積島的基本情況；②根據(jù)長江河口沖積島的生消變化圖，推測崇明島的形成過程；③搜集資料，分析人類活動對崇明島的影響，推測崇明島的未來。

建議本活動放在課后進行探究，有條件的學生可采取實地考察和網(wǎng)上搜集資料相結(jié)合的方式進行。當然也可以因地制宜選擇自己身邊的典型地貌進行拓展延伸，本活動案例只是起到一個“拋磚引玉”的作用而已。endprint